班队活动盛开科技之花

“科技活动课,能让我做很多我喜欢的小制作,我非常喜欢”“通过搜集动植物标本活动,我对大自然有了更多的了解”“在科技活动课上,我可以画想像中的世界,真有意思”……这是我们中队开展科技活动时小朋友们争先恐后的发言。为了培养学生从小爱科学的兴趣,我们中队依据低年级学生的年龄特点,以学生兴趣为突破口,以科技教育创新为平台,以科幻画、纸工、剪贴、编织为内容,在班里组织开展了少先队主题中队会,举办了以“做未来的小主人”“争做环保小卫士”“我的野外收获”“搜集动植物标本”等为内容的活动,想方设法让孩子们动起来、玩起来。例…     

西南师范大学附属中学

西南师范大学附属中学是重庆市教委直属的七所重点中学之一,是“国家级绿色学校”、“全国科学教育基地”、“中国瑞典‘环境小硕士’项目实验学校”、“全国科技教育先进学校”以及“重庆市科技教育先进单位”。学校以“学校教育必须立足于学生的终身发展”为办学宗旨,实施“创新让一个民族强大,创新使个体超越自己”的科技教育理念。学校在全面推进素质教育时,特别注重培养学生的实践能力和创新精神,把科技教育纳入学校整体教育计划之中,创设校园科学文化氛围,提高学生的科学素养。开展多种科学普及活动,在活动中培养学生的创新意识,提升…     

农业科技资源在初中生物课堂中的应用

生物学科是自然科学的重要组成部分。为促进农业科教事业的发展,丰富生物教学资源,完善跨学科育人价值,本研究结合乡村学校的地理特点和学生实际,以学校农业科技园为依托,以实践为导向,将农业科技种植成果融入生物学科课程,开展“接地气”的学科实践教育活动。经过实践研究得出以下结论:农业科技项目引入生物学课程,能够激发学生生物学学习兴趣,促进学生学习、探究和解决问题能力的提高,增强学生社会责任感和创新意识。     

上海市华东师大一附中实验小学

学校关注学生的个性发展,以科技特色为抓手,组建的校船模组在市区比赛中屡获佳绩;以两纲教育为指导创设的剪纸课程成为学校的一大特色;以各学科趣味活动为载体,寓教育于快乐之中,学生在“语文大本营”、“数学乐翻天”、“英语ABC”等各类活动中,培养了兴趣,     

指导学生做好做家庭小实验的几点思考

家庭小实验密切了化学与生活的联系．开展家庭小实验有助于把课程内容与学生生活以及现代社会科技发展联系起来．扩充学校教育资源,使学生形成积极主动的学习态度．激发学生的学习兴趣．培养学生主动参与、乐于探究、勤于动手、勇于创新的能力。然而家庭小实验作为课题实验的延伸．化学整体教学任务的一部分．在化学教学中没有得到足够的重视．大多教师只是将家庭小实验与“有趣”、“好玩”联系在一起,很少要求学生认真做家庭小实验．更谈不上组织家庭小实验的教学了。然而家庭小实验为学生提供了大量动手的机会,给与学生足够的空间,自由发挥,弥补了课堂教学的不足．因此教师要充分发挥家庭小实验的功能．通过家庭小实验激发学生的学习兴趣,进一步提高化学教学的质量。     

统整课程 改革评价在减负中实现创新

我们始终坚守“减轻过重课业负担,促进学生全面、健康、和谐发展”的理念,以课程改革为抓手,做到减负与培养创新人才紧密结合。特色课程进课表。学校在严格执行上海市教委颁布的课程计划的基础上,尤其注重拓展型课程和探究型课程的开发与实施,并将其列入课表。近年来,学校相继开设了阅读、诗化语言、数学兴趣、英语兴趣等拓展型课程,丰富学生的课外知识。探究型课程则融入了学校原有的科技教育特色项目,称之为“科学探究课”。     

小学研究性学习和科技实践活动有效整合实施的策略

科技实践活动是以学生的兴趣和直接经验为基础,以做中学为指向、以研究性学习为主导的学习方式,是学生开展科学探究、夯实科技素养的重要手段。但由于实践课题不恰当,指导方法不科学以及评价手段的单一导致不少学校放弃或者任意科技实践活动的开展。     

北京市东城区东四九条小学

北京市东城区东四九条小学坚持"致真"教育办学思想,以实现学生的终身科学发展为本,探寻与育人目标及学校文化相协调的科技教育新思路。即将"培育学生的科学精神与素养,培养学生的科技兴趣和打好科技基础"确定为学校科技教育的主攻方向,不仅要使学生对科技活动始终抱有浓厚的兴趣,逐渐形成一定的科学探究与实践能力,更重要的是使他们在不断地熏陶与感悟中,初步形成并具备一定的科学精神与素养。     

西南师范大学附属中学

西南师范大学附属中学是重庆市教委直属的七所重点中学之一，是“国家级绿色学校”，“全国科学教育基地”，“中国瑞典‘环境小硕士’项目实验学校”，“全国科技教育先进学校”以及“重庆市科技教育先进单位”。学校以“学校教育必须立足于学生的终身发展”为办学宗旨，实施“创新让一个民族强大，创新使个体超越自己”的科技教育理念。     

精彩纷呈的校园社团活动——培养学生创新精神、丰富学生课余生活

凤冈县第四中学是一所典型的寄宿制学校,为提高办学水平,培养学生特长,激发学生的学习兴趣,丰富学生的校园文化生活.学校教师自发组织学生成立了以学习、机器人、科技创新、文化艺术等校园文化社团活动.     

让不同的学生更加不同——浙江传媒学院实验中学办学特色释论

浙江传媒学院实验中学,原杭州市艮山中学。早在1982年,就把学校的发展定位在发展学生特长上,以“小设想、小制作、小发明”活动为突破口,在课外活动这一教育的薄弱环节中激发学生兴趣,品尝成功的快乐。1988年学校又提出实施创新教育的基本思路,开设了创造原理课、发明技法课以及创造性思维训练课,     

全校开展古诗诵读比赛 有效提高学生人文素质

新世纪起始 ,南宁市卫国路第一小学在全面实施素质教育过程中 ,注重培养和发展学生的个性 ,提倡“班班有特色 ,人人有特长” ,走特色教育之路 ,以此创造本校的办学特色。学校在搞好思想教育和学科教学的同时 ,组织学生开展科技活动、歌咏比赛、腰鼓表演、演课本剧、韵律操表演、舞蹈训练、厨艺实践、茶道表演、制作剪贴画、书法练习、演讲比赛、组建“小金凤艺术团”等丰富多彩的兴趣活动 ,以培养和发展学生的个性和特长。特别是 ,为提高全体学生的人文素质 ,学校从去年开始在全校范围内开展古诗诵读活动。　　一、加强组织领导 ,多种形式检…     

学校科技教育实施策略

学校科技教育是深化基础教育课程改革,全面推进素质教育的客观要求,是学校培养目标下不可缺少的教育部分,它贯穿于学校教育的自始自终。加强学校科技教育资源建设,让学生亲身感受丰富多彩的科技教育活动,能有效激发学生爱科学的情感和学科学的兴趣、用科学的能力,为学生的科学发展,可持续发展夯实基础。     

让教育精彩 让孩子快乐

新兴县实验小学坚持以创建高质量、高品位、有特色的现代化教育示范学校为目标,全面实施素质教育,全面启动以观念引领、队伍支撑、特色拉动为内涵的学校管理创新计划,取得明显的成效,营造了学生、教师、学校同步协调发展的良好态势,以高效益,高质量来回报社会各界对学校的支持.确立让学生“终身发展有潜力”的教学任务观。学校把培育和保护学生的学习兴趣放在首位,千方百计避免过重的课业负担导致学习兴趣衰减的现象。另一方面,注重培养学生的学习能力,提出新型课堂任务观。构建起以“查找资料、尝试自学、合作探究、交流信息、语言实践、表情达意、扩展阅读”为特征的新型学习方式,培养学生的学习能力。确立“多一把‘尺子’就多一批好学生”的学生观。推行一月一主题的“校长鼓励卡”发放制度,每个月都针对不同的对象发放“鼓励卡”和出版专栏,让学生的照片上榜,事迹上墙。开辟250平方米的学生作品展览室,展出的作品涵盖至学生学习的各个领域,虽不能说件件精彩,但件件真挚,折射出学生学习的欢愉和创作的乐趣。学校还开设了学生小舞台,每天下午放学后学生在此载歌载舞。确立全面发展的质量观。学校提出要让学生“掌握一种终身受益的健身方式和娱乐方式”,同时,办好春晖文学社、...     

合口完小学子双休日里练本领

“减负”后,临澧县合口完小响亮地提出了“减负不减质,实践出素质”的口号,组织学生广泛开展以“八小”为中心的社会实践活动,在当地引起强烈反响。本期开学以来,该校利用双休日,认真组织学生开展了以“生活小主人”“当代小雷锋”“校长小助理”“科技小专家”“电脑小博士”“新闻小记者”“电台小主持”“艺体小明星”等“八小”为中心的社会实践活动,并根据“八小”内涵将它们分为“习惯养成、人格完善、技能培养、特长开发”四大类,由学校、家庭、社会三方组织学生实践。该校还分月制定了学生社会实践计划,分班建立了学生社会实践档案,…     

小课题可作大文章——开展“小课题研究”的尝试

为了探索如何培养学生的创新能力,从1997年开始,我们在指导学生开展科技活动的过程中,借鉴欧美一些国家的成功经验,结合农村学校实际情况,组织学生开展“小课题研究”。多年的实践表明,开展“小课题研究”,让学生亲身经历力所能及的创新活动,是农村学校培养学生创新能力的一条有效途径。一、“小课题研究”的内容和步骤在科技活动中开展“小课题研究”,就是在教师的指导下,学生根据自己的兴趣爱好,联系实际选择一个对生产生活有实用价值的小课题,然后运用自己所学的知识深入调查或实验研究,最后将研究结果撰写成科技小论文,以便在生产生活中…     

春风澍雨滋润心田——珠海教育学院附属小学简介

珠海教育学院附属小学座落在“浪漫之城”———珠海的中心地带。学校占地面积15948平方米,是一个拥有24个教学班、1277名学生的全日制公办小学。建校7年来,学校坚持以素质教育为主体,以科技教育和艺术教育为两翼,逐步形成了“一体两翼”的办学特色。德育工作,别开生面学校始终把爱国主义教育、养成教育、审美教育作为主旋律,并以小公民道德建设、心理健康教育为切入点,常抓常新,取得了经验。2002年被中共珠海市委宣传部命名为“‘小公民’道德建设实践基地”,被广东省中小学心理健康教育指导中心命名为“广东省中小学心理健康教育示范学校…     

论“科技创新”活动与通用技术课程的结合

学校组织“科技创新”活动,旨在为学生构建科技创新平臼,选拔和培养优秀的“科技创新”学生参加“全同青少年科技创新大赛”,以此提高学生的技术素养和创新能力。通删技术课程是以提高学生的技术素养为主旨,以设计学习、操作学习为主要特征的一门立足于实践、高度综合、     

浅谈在中学地理教学中开展科技活动的作用

在实践中我们发现,通过开展科技活动(指学生在教师的辅导下进行小实验、小发明、小课题研究、科学考察小论文撰写等活动) ,可以培养学生实事求是的思想和严谨的科学态度,激发学生学习科学知识的兴趣,增强学生的科技意识。一、地理学科中开展科技活动的优势随着经济的迅猛发展,人口、资源、环境问题日益成为关系人类的生存与发展的严峻问题。高中地理教学内容正是以这些问题为主线,以辩证唯物主义“人地关系协调论”的观点向学生进行科学的全球观、资源观、人口观、生态观的教育。地理教育的价值还在于对人的素质提高即在完成人们必备的地理…     

稿约

正科技教育的有效载体时下,为了顺应潮流、提升层次、彰显特色,不少中学开设了科技教育课程,有些学校在科技竞赛领域取得不俗成绩但是,科技教育也存在一些问题,如局限于竞赛,只针对精英学生,科技教育受众面小、目的单一,时素养和兴趣关注不够等。那么,中学科技教育应如何定