西安科技大学

正西安科技大学历史悠久,底蕴深厚。学校办学历史可追溯到1985年成立的北洋大学工学院采矿冶金科,1938年迁并于西北工学院矿冶系,1957年并入西安交通大学,1958年从西安交通大学分出并成立西安矿业学院,是当时隶属原煤炭工业部的仅有的2所5年制本科院校之一。1998年,学校"中央地方共建,以地方管理为主",     

西安科技大学与西安大唐电信有限公司成立联合研究中心

1月10日上午，西安科技大学与西安大唐电信有限公司成立联合研究中心签约暨揭牌仪式隆重举行。     

西安科技大学

西安科技大学历史悠久,底蕴深厚,办学历史可追溯到1895年。是原煤炭系统两所5年制本科院校之一,1999年更名为西安科技学院,2003年定名为西安科技大学。2004年,学校在国家教育主管部门本科教学工作水平评估中获得"优     

抬头望见大雁——记西安科技大学

大雁塔层层叠叠，巍然高耸，宛若西安苍老的面孔。被刻入西安市徽的这幢千年古塔早已不是一座建筑而已，她是一个符号，一个让不同的人有不同寄托的内蕴深远的符号。在过往的漫长岁月里，唐玄奘来了，留下了《大唐西域记》，还给一千多年后的众多孩子留下了童年想像的范本；岑参来了，留下“誓将挂冠     

大学英语教师课堂语言分析

教师话语在语言课堂教学中起着非常重要的作用。本文分析了目前中国大学英语课堂上教师话语存在的问题,其主要表现在大学英语教师对教师话语的误解;教学以教师为中心而导致教师话语过多;教师本身的口语水平较低等。针对这种情况,大学英语教师要重视对教师话语的研究,转变课堂角色,对课堂话语进行设计,努力提高自身的英语水平。     

大学英语课堂教师评价语言分析

课堂评价语是指教师在课堂中对学生的回答、作业、演示和表现所做出的评价性语言.在大学英语教学中,教师课堂评价语言对课堂教学的组织及学生的语言习得至关重要.通过对教师课堂评价语言的分类、特征、现状分析及对策研究能够有效提高大学英语教师的课堂评价质量,提高大学英语教学效果.     

大学英语与科技英语教学相结合的几点思考

针对大学英语与科技英语教学没有充分结合的现状,本文从词汇教学、语法教学、文体教学等方面入手,指出大学英语教学应该与科技英语教学相结合,为培养出合格的科技英语人才服务。     

一些外国城市大学的发展简介

本文介绍了外国城市大学,特别是英、美、日等国的城市大学的发展经验和特点,以期能为我国的城市院校提供借鉴.     

西安科技大学校党委书记刘德安深入新校区实验室检查指导工作

本学期初，校党委书记刘德安在办公室、教务处负责人的陪同下，深入临潼校区实验室检查指导工作。     

矿物加工工程专业卓越工程师教育培养机制探索——以西安科技大学为例

在总结矿物加工专业"工程型人才"培养普遍存在问题的基础上,以列入第二批卓越工程师教育培养计划高校之一的西安科技大学为例,探讨矿物加工工程专业卓越工程师教育培养机制建立的思路与方案,通过拟定科学可行的卓越工程师人才培养方案、培养一批有工程和国际背景的教师、融合一批有责任意识的企业等方面的探索,为矿物加工工程专业实施卓越工程师教育培养计划提供理论与实践基础。     

新工科视阈下西安科技大学安全工程专业创新能力提升路径探索与实践

培养高质量的矿山安全工程专业人才对我国西部区域经济与社会发展的支撑作用非常重要。以西安科技大学安全工程专业创新能力提升为基本出发点,通过对其所面临的新形势、影响大学生创新能力提升因素和实践路径可行性的剖析,从目标因素、问题导向、特色特点和目标实现等方面进行梳理凝练,提出了实现大学生创新能力提升路径总体思路,通过"教授工作日+"等系列活动载体平台,采用分时间、分区域、分组活动等组织与过程调控方法策略,成功实施于西安科技大学安全工程专业大学生创新能力提升的实践中。结果表明:系列路径方法的有效应用,明显促进了新时代与新工科需求下的安全工程专业学生创新能力的提升,这对促进相关专业大学生创新能力提升提供了值得借鉴的依据。     

基于语言学习动机过程导向的大学英语教师角色探析

本文以语言学习动机过程导向模型为理论基础,探析教师在学生语言学习动机三个不同阶段的多维度角色。     

外国经典名著选读在大学英语教学中的应用

外国经典名著选读是英语语言学习的重要文本,它不仅提供了真实语言情景、地道的语言表达,同时对培养学生的文化素养,树立正确的价值观以及提升批判性思维有重要作用。本文针对非英语专业的理工类大学生,以新标准大学英语综合教程为例,具体阐述了教材中选取的三篇名著选读——《简·爱》《战争》《二十年以后》对大学英语读写课堂教学的重要性,并从几个角度分析了名著选读在教学过程中的指导意义以及如何与学生互动共同完成对名著的鉴赏。     

大学英语语言文化教学中教师角色探析

新教育背景下,大学英语教师角色开始发生转变,由课堂教学的主导者转变为引导者,不仅有效提高了教学效果,而且促进了教师教学方法的不断创新。大学英语教师灵活转变自己的角色是新课程标准的要求,也是未来教学的大趋势。因此,有必要在英语教师的指导下,督促学生自主学习英语语言文化知识,不断提高学生对英语语言文化知识的实际应用能力。本文对大学英语语言文化教学中教师角色进行分析,旨在促进教学方法的创新,不断提高教学效果。     

北京物资学院外国语言与文化学院

正北京物资学院外国语言与文化学院始建于1996年,设有英语专业(国际商务和国际传播两个方向),面向全国招生,同时承担全校大学英语、ESP英语及大学语文和应用文写作教学。学院拥有规范且完备的语言教学实验室和电视节目制作中心。现有英语专业语音、数字语言、商务英语、同声传译、专业录音等实验室,电视节目演播室和编辑制作室,英语国家节目收播学习系统1套。学生可全天收看英美国家的电视节目、整体条件在北京市高校中名列前茅。     

西安工程大学

西安工程大学是我国西部地区惟一一所以纺织服装为特色的高等学校。其前身为1912年创办的北京高等工业专门学校机织科,其后历经国立北平大学工学院纺织系、西北联合大学纺织系、西北工学院纺织系等发展阶段。1978年成立西北纺织工学院,隶属纺织工业部。1998年7月划转为中央与地方共建,以陕西省管理为主。2006年2月,经教育部批准更名为西安工程大学。学校历经97年的发展,已经成为所以工为主,纺织服装为特色,工、理、文、管、经、     

天津科技大学

天津科技大学是中央与地方共建、天津市重点建设的以工为主,工理文经管法等学科协调发展的多科性大学。学校创建于1958年,前身为天津轻工业学院,2002年更名为天津科技大学,具有学士、硕士和博士学位授予权,具有接受博士后研究人员、外国留学生的资格     

足不出户参观外国大学

如果你想了解海外的学校,有一个简啦的方法．那就是访问CampusTours．com之类的网站。CampusTours．com汇集了超过1200所院校的虚拟校园参观和互动式地图,还能链接到学校官方网站和在线申请页面,上面有学费、学生数龟、入学要求等详细信息。该公司总裁ChrisCarson为家长和学生联系美国学校提出了一些建议,清你读一读,并把办框中的句子填入短文空缺处。     

大学英语教师发展需要突破的六大瓶颈

大学英语的改革成效影响到中国高校广大非英语专业学生的国际视野和思维方式,影响到新一代中国人在世界舞台上的形象,因此,研究大学英语教师这个庞大群体的发展状态是一个非常重要的课题。首先分析了发展、教师发展的内涵以及大学英语教师发展的现实进程,深度剖析了阻碍大学英语教师发展的五大瓶颈。     

大学英语词汇教学与科技英语相结合之探索

在大学英语的教与学和实际应用之间存在着严重的脱节,补救的办法是结合学生专业,在讲解词汇时适当穿插科技英语的讲授。