初中语文课堂提问相关性探究

教学是一个互动的过程,是教师的教和学生的学共同作用而实现教学目标的过程。教师如何才能让学生在自己的引导下获得对知识的理解,形成一定的技能,这历来是广大一线教师努力追求的。笔者认为,以恰当的问题来引导学生,让学生去分析问题、解决问题是不错的方法。如何才能保证问题的有效性呢？提问的类型有哪些？应该坚持什么原则？这些都是值得教师深思的问题。本文正是基于这些思考,对初中语文课堂提问的有效性进行探究。     

让课堂“活”起来

在新课程改革中,情感教育是主要目标,教师只有引导学生不断转变学习方法,才能适应时期教育改革对情感教育所提出的要求。那怎样转变才能适应呢?本文从三个方面对语文教师在教学过程中如何引导学生体味情感教育,如何对学生实施情感教育进行了探讨。     

浅谈活动课的目标教学

活动课是一门通过学生的自主活动和自我体验培养学生的综合能力，提高学生整体素质的新课程。如何做到既让学生自主活动，又发挥教师的主导作用?如何才能在教学过程中把不同内容有机地结合起来，完成教学目标?如何处理教学内容才符合各年级学生的不同的心理和生理特点?用目标教学的理论可以帮助我们把这些问题处理得更好。     

引导学生有效自主学习的方法之初探

<正>学生自学能力的培养以及自学习惯的养成,需要一个相对较长的过程。在这个过程中,离不开教师的引导和示范作用。教师要让学生学会读书,学会学习,让教师的引导作用不断转化为学生学习的能力。那么,在历史教学过程中,教师如何引导学生自学才是最有效的呢?一、要有明确的自学目标和学习时间的保证学生在自学时,教师要根据课程标准和学情制定明确的学习目标,即学生在自学过程中,需要解决哪些基本问题,要培养什么     

课堂:让学生始终“在场”——《现代散文选读》教学反思

正苏教版高中语文选修《现代散文选读》的教学快接近尾声了。在整个教学过程中,有个问题一直困惑甚至苦恼着我,那就是:在学生自读一遍文本就能基本读懂的前提下,课堂上如何始终"抓牢"学生,让所有学生始终"在场"?换句话说,我的教学目标和课堂设计如何才能切合学生的认知程度,激发学生的认知渴求?我的问题引导和作业布置如何才能激发学生的学习兴趣,正中学生的下怀?如何调控课堂,才能使学生既轻松快乐又学     

如何落实学生的主体地位

中国有句话：“师傅领进门，修行在个人。”这充分证明学习必须是一个让学生主动参与的过程。只有通过不断实践，学生才能在教师的引导下学到更多的知识，从而提高自身的能力。这就要求在教学中，学生积极参与。那么，教师该如何让学生“参与教学”呢?     

寻找突破培养思维

我们教学的对象是小学生,他们还不善于自己动脑筋去解决问题,有赖于教师的启发和引导。教师教一篇课文,应该从哪里寻找问题突破?如何突破?这是我们语文教师值得研究探究的问题,只有寻找好引导的突破口,启发引导学生有目的,有条理的思维,才能引导学生怎样动脑才能使学生的思维得以畅通。     

浅谈学生质疑能力的培养

学贵有疑.学生的积极思维往往是从疑问开始的,有疑问才能促进学生进一步思考、探索.教师在教学中要引导学生质疑,在解疑过程中激发他们主动创新,让他们发现问题,大胆质疑.那么,如何培养学生质疑问难的能力呢?笔者认为:     

让学生参与生物教学的尝试

在高中生物教学过程中,教师的“教”固然重要,但学生的“学”更不可忽视.教师再也不能沿用过去那种满堂灌的教学方法,而应充分发挥学生的主体作用,引导学生积极参与教学过程.这样才能有效提高课堂教学效率.那么,在生物课堂中该如何让学生真正参与其中呢?     

在小学语文课堂上如何调动学生的积极性

在教育教学过程中,仅仅是教师的说教是不行的,还需要学生的互动,而小学阶段的学生由于年龄小自主能力差,自觉性不强,这就需要教师在课堂上采用恰当的教学方式来引导、激发、调动学生的积极性,让他们感觉到学习是一件很快乐的事,要让学生在整节课都动起来,这样才能达到预期的效果,那么如何才能具体实现呢?     

高中数学教学中有效问题的创设及案例分析

<正>课程标准要求教师由传统的知识传授者转变为与学生共同进行知识建构的参与者,教师是问题的发现者和解决问题的合作者.这就要求教师遵循认知规律,以问题引导学习,体现数学知识、学生认知的过程性.数学教学需要创设有效问题,让学生在学习过程中不断地体会和领悟数学知识的本质和数学思想方法,从而潜移默化地提高自身的数学素养.在这个过程中,教师的作用是引导.如何有效地实施这种引导呢?长期的教学实践告诉我们,教师不断创设数学问题,让     

谈语文教学中教师的引导艺术

<正>《语文课程标准》明确指出:"语文课程应该是开放而富有活力的。"所以,语文教学要让学生在语文课上焕发活力,激发学生的潜能,提高学生的语文素养。然而在课堂上,如何才能让学生获得充分的交流与互动,焕发出生机活力?我认为,需要教师勤于探索教学艺术,恰当的运用课堂引导语言。一、提问引导提问是教育教学中常用的引导学生学习的方法。但是如何才能有效提问,既要让学生明确提问的内容,又要注意激发学生的思维,这是我们语文教师一定要     

数学教学要注重学生的个性发展

新课改将促进学生的个性发展作为目标之一，每个学生都是一个不同的个体，只有教师真正认识和了解他们，才能引导他们自我发展。现代教育的一大目标是尊重学生的个l生，培养学生的个性，发展学生的个性。那么，小学数学教学的过程中，教师如何让学生的个性得到充分发展呢？     

提升自身专业素养,促进学生有效学习

在《统计学原理》课程教学过程中,如何让学生有效学习并真正掌握所涉知识,进而灵活运用?文章提出只有先提升教师自身业务知识水平,提高自身教育教学能力,增强自身实践能力,创新教法和学法,才能引导学生有效学习,真正让学生学有所成,学而有用,学以致业。     

让《品德与社会》课更有魅力

作为教师如何让"品德与社会"课更有其魅力呢?我在教学时是从教师和学生两个角度去实践的。首先,要在教学过程中对学生的学习起组织、帮助、鼓励、引导、促进、服务的作用。教师的任务是帮助学生确定恰当的学习目标,确认达到目标的最佳教学途径;指导学生形成良好     

新课程下对初中语文阅读教学的思考

正阅读教学是语文教学的半壁河山,培养阅读能力是语文教学的重要目标。那么,在初中语文教学中,如何进行阅读教学才能让其彰显出旺盛的生命力,从而提高阅读教学的效果呢?一、树立以学生为主体的阅读教学理念,让学生真正成为阅读的主体《语文课程标准》明确指出:"阅读是学生的个性化行为,应引导学生钻研文本。"在阅读教学中,教师必须树立以学生为主体的阅读教学理     

让学生成为音乐课堂小主人

课堂是学生的,教师如何才能把主动权还给学生,这关系到教学的成功与失败。如何把小学音乐课堂还给学生,让学生成为课堂小主人?一、营造轻松快乐的课堂氛围1.教学是师生双边活动、双边配合的过程它需要一个宽松、愉快、民主的氛围,让学生在轻松愉悦的气氛中不知不觉地学到知识,掌握技巧、技能。教师要注重学生的参与、活动、实践、操作、探索、表现,不能以权威者自居,要以引导     

引导学生参与教学过程

引导学生参与教学过程沈长生课堂教学是提高教学质量的基本环节．教师只有充分发挥主导作用，引导学生参与教学过程，才能充分发挥学生的主体作用，让他们积极主动地去获取知识，达到既长知识又长智慧之目的。如何创设情境引导学生积极参与教学过程呢？笔者谈谈以下几点做...     

初中语文课堂有效教学初探

有效性是教学追求的方向,是教学的灵魂和生命.作为语文教师,应尽量引导学生学习并满足学生需求,把教学有效性作为一种价值观来认识,让教学有效性观念深入到自己和学生内心.语文教学过程应该讲究生活化、趣味化、和多样化,追求语文课堂教学有效性的实践活动才能产生应有的效果.那么,在新课程标准下,初中语文课堂教学如何才能实现有效教学呢?     

中职网页制作课程教学初探

在中职计算机教学过程中,如何让学生通过学习掌握建立网页的步骤和方法,怎样设计才能使网页独具特色?这都是中职教师在教学中需要考虑的问题. 一、根据学生情况选择适用教材