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王海燕 《教学月刊(小学版)》2013,(Z1):94-95
每当我走过一二年级教室的周围,马上就会有很多小朋友叫起来,"美术老师,美术老师"。甚至还有的会走出来拉我,邀请我一起玩游戏。同事就会开玩笑说:"美术老师,这感觉像是当大明星呀!"是呀!在小朋友的眼中,当我在美术课中给他们画范画的时候,他们就会睁着大大的眼睛,觉得好神奇呀!而我也会在这时,给他们打气鼓励,给他们一颗"糖果"吃:"只要你认真画,也可以像老师一样好,甚至更好。"小朋友都会很开心呀。所以,我们的课堂内外关系就会很好。著名教育家陶行知先生的"四颗糖"的故事已经在教育界被传为佳话,并为后来的教育工作者所推崇,就在于它蕴含一种难能 相似文献
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严及第 《中小学信息技术教育》2012,(4):47
在提倡素质教育的今天,那种单一、枯燥的美术教学已远远不能适应当代学生的需求。电子白板既能像黑板一样自由板书、画图、修改和删除,又可以用计算机控制,将电子白板和黑板的功能整合为一体,只要动一下手中的感应笔,就可以将教学 相似文献
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新课程倡导全新的学习方式。强调教师是学生学习的合作者、引导者和参与者.教学过程是师生交流、共同发展的互动过程。课堂上教师要想方设法营造和谐的课堂氛围,通过各种有趣的、灵活多样的教学活动使全体学生以极高的热情投入到学习中来.让他们积极主动地参与,激发他们的学习兴趣.使不同层次的学生都获得与之相应的成功机会和体验。 相似文献
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张新 《北京教育(高教版)》2013,(11):59-59
在美术教学中,要提倡学生自主学习,教师就要做到:目标尽可能让学生明确,过程尽可能让学生参与,知识尽可能让学生掌握,创作媒材尽可能让学生选择,方法尽可能让学生掌握,疑难尽可能让学生探究;学生能说的教师不问,学生能描述的教师不替代,学生能自己创作的教师不示范。目标尽可能让学生发现。学生在获得知识的过程中有很多深刻的感悟和体验,这种体验和感悟对自身发展很重要,很有意义。 相似文献
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合作学习因能促进学生之间的相互交流、共同发展,对于传统课堂的变革具有积极的推动作用,因而在美术教学中被广泛运用。但是,由于观念上的误 相似文献
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在教学过程中教师的课堂点评尤为重要,它有利于师生之间、生生之间的交流与沟通,有利于教师对自身教学活动的反省并作出恰当的教学决策,有利于激发学生的学习热情,促进学生的自主人格健康发展,因此,并非随意为之。应注意三“宜”三“忌”。 相似文献
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随着新课程改革的不断深入,数学课堂以崭新的面貌出现在人们面前.课堂教学过程成为师生交往、相互探讨的互动过程.在这样的课堂中,思维的流动不是一味由教师流向学生,而是师生相互碰撞,师生互相接纳,生生互相接纳的过程.在这样的教学氛围中,在课堂上随时可能发生一些事先没有预料的“意外事故”,如学生的回答、发问、解法出乎教师的意料,或学生行为令教师尴尬等等.那么,如何看待和处理教学中越来越多的意外呢?[第一段] 相似文献
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《美术课程标准》指出:"新课程强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。在教学过程中要处理好传授知识与能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,使学习成为在教师指导下主动、富有个性的过程。"因此,为了给学生创设一个主动参与的教育环境,激发学生的学习积极性,进一步培养学生主体学习行为,我在美术课堂教学中采用活动教学,力图打破封闭式的传统教学模式,改变平静沉闷的课堂气氛,让学生在轻松、和谐的环境中发现美, 相似文献
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随着新课程改革的不断深入,数学课堂以崭新的面貌出现在人们面前.课堂教学过程成为师生交流、探讨的互动过程.在这样的课堂中,思维的流动不再一味地由教师流向学生,而是师生间、生生间相互碰撞、互相接纳的过程.在这样的教学氛围中,在课堂上随时可能发生一些教师事先无法预料的“意外事故”,要么是学生的回答、发问、解法出乎教师的意料,要么是学生行为令教师尴尬等等.那么,如何看待和处理教学中越来越多的意外呢? 相似文献
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随着《美术课程标准》的推行与实施,教学空间更灵活、更广阔,教材对于教师来说只是一个媒介、一个引导学生参与各种美术活动的桥梁。通过这个桥梁,学生看到的是一个广阔而美丽的美术空间。 相似文献
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新课程实施以来,预设与生成充满我们的课堂,使得课堂生机盎然。预设是紧紧围绕教学目标、任务,预先对课堂教学过程作一系列展望性的设计。生成是在师生与生生之间合作、对话、碰撞的课堂中,现时生发的超出教师预设之外的新问题、新情况、新思路。预设与生成是辩证的对立统一体,缺一不可。在美术课堂教学中,教师要认真处理预设与生成的关系,使两者相辅相成,共同为学生的发展服务。 相似文献
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尊重学生是体现“学生是学习的主人”这一理念的前提与保证,是师生进行情感交流和形成良好教学氛围的基础,是保证教学成功的关键。在今天的课堂上,我们可喜地看到,许多教师尊重学生的兴趣,尊重学生的感受,尊重学生的奇思妙想……但也出现了许多无原则的尊重,使尊重学生变成了迁就学生,偏离了教育的轨道,迷失了自我,误导了学生,当予以纠正。 相似文献
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尊重学生是体现“学生是学习的主人”这一理念的前提与保证,是师生进行情感交流和形成良好教学氛围的基础,是保证教学成功的关键。在今天的课堂上,我们可喜地看到,许多教师尊重学生的兴趣,尊重学生的感受,尊重学生的奇思妙想……但也出现了许多无原则的尊重,使尊重学生变成了迁就学生,偏离了教育的轨道,迷失了自我,误导了学生,当予以纠正。 相似文献
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没有合作的教学,是难以实施新课程的,或说是无法体现新课程理念的。和学生一起“玩”,这个“玩”,就是教师与学生的合作和共同参与,它意味着教师和学生处于平等交流的位置。在“玩”中与学生交流,在交流中与学生一起活动,与学生一起共建有利于个性发展的课堂氛围。 相似文献
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