如何引导初中低年级学生进行诗歌鉴赏

我国是一个诗的国度,诗经汉赋、楚辞元曲、唐诗宋词……如大海般浩瀚,如繁星般闪烁。她像一个蕴含丰厚的宝库,里面有源远流长的历史,有灿烂辉煌的文化,有历久弥新的魅力,有灵动多变的技法。引导学生去学习、去鉴赏,可以陶冶他们的情操和品格,滋润他们的心灵,     

古诗教学的“五重”

古诗,大多文质兼美,如清泉般流淌在人们的心头,富有欣赏价值。多读古诗,感受诗歌中的美,是陶冶学生情操,丰富学生语言,升华学生对生活的认识,提高学生语文素养的一个重要途径。如何进一步培养学生自主学习古诗的兴趣,并引导他们学好古诗,感受诗的美,积累     

借助评价语言的魅力 引领学生快乐地学习

老师们也许有这样的感觉：课堂教学优秀，受学生欢迎的老师，其课堂教学语言一定是自然的、优美的，上课就像在和好朋友交谈、游戏一般。他们没有大段的豪言壮语，却如磁铁般，吸引着学生去思考、去探究。有这样一个生动形象的比喻，如果教学内容好比美丽的珍珠，那么语言就是把珍珠串起的丝线，而教师的课堂评价语是最常用也是最重要的教学语言。那么作为教师如何在课堂教学中借助评价语言的魅力来引领学生快乐地学习，从而把他们带入瑰丽的知识殿堂？下面，就此谈谈笔者的看法。     

世界给我最痛之吻

去附近一所中学看一个朋友——她存那里当教师,作为班主任,总有一些琐琐碎碎的故事．如晨露点点,易动人心。见我来,她欣喜异常,似是又要尽情倾吐。可是她并未如往常般与我长谈．而是拉我去见校长,原来,她已和校长说好,要我给她们班的学生讲一堂作文课。     

第十三单元 泪水的记忆——伤悲是一种财富

人类最伟大最圣洁最纯真的是亲情，父与子、母与女、祖与孙、姑与侄、舅与甥、兄与弟，是组成家庭的一个个细胞，他们之间的情意一脉相承、血肉相连，珍贵的亲情如玉璞般纯洁，如钻石般永恒!     

探讨初中数学导入设计的方法

成功的课堂导入设计,就如磁铁般紧紧地把学生吸引住,使学生尽快进入"角色".教师设计一个有效的课堂导入,会起到一个抛砖引玉的作用,同时设置一些需要学生自己去寻找答案的问题,充分激发他们的求知欲和好奇心,从而达到自主学习与探究的目的.此外还会启迪学生运用自己的生活经历去解决数学问题,将数学活用到自己的日常生活中去,学生们对数学学习的乐趣也得到     

在诗歌教学中的“学生第一”——让诗歌教学浸润每一颗童心

孩子们的世界,本是简简单单、快快乐乐的生活,而我们却常常让他们忽视了身边的很多美好。作为老师的我们,应该牢记"学生第一",珍视他们的一点一滴感悟,站在他们的高度陪伴他们去用心体会。     

小学生古诗文诵读能力的培养

诗如茶,或像碧螺春般甘冽清透,或似铁观音般含蓄内敛,又或如普洱般醇厚绵长。读诗亦如品茶,需慢啜细品,方能吟出悠悠诗韵。然而,由于当代与古代诗人所处的环境不同,很难从精炼的词句中领略诗情画意,领悟到诗的内涵和风韵。因此,教师在课堂上要像沏茶高手般,下足功夫沏好"古诗词"这杯茶,引领学生们学会如品茶般,静静地观,轻轻地闻,慢慢地啜,细细地品,品出袅袅茶香、悠悠诗韵来,在潜移默化中     

他们,因爱而生——无私奉献的内地民族班教师群像

有这样一群教师,不仅要关注孩子的知识与能力,还得操心孩子的衣食住行、心理健康,让孩子长期身处学校也如在家般如沐春风……有这样一群教师,他们的工作时间是"一个七日连着又一个七日",不分白昼黑夜,只要学生需要,随时出现在教室、寝室、食堂……有这样一群教师,他们想方设法帮助有困难的学生,拼尽自己所有的力量去点燃学生心中向好向善的火花……他们,就是内地民族班教师。1985年,按照中央的决定和部     

爱的灯塔——李涛其人

每个人的心里都有一座灯塔也许只是一个梦想一点信念一句箴言一个微笑抑或是一位良师益友——题记对于每一个人来说,指路的灯塔犹如沙漠中的绿洲一般可贵。一直以来,李涛老师就是这么一座如绿洲般指引我前行的灯塔。李老师的办公室是我最爱去的     

精心设计评价语 引起学生学习的兴味

正教师也许会有这样的感觉:课堂教学优秀、受学生欢迎的教师,其课堂教学语言一定是自然的、优美的,上课就像在和好朋友交谈、游戏一般。他们没有大段的豪言壮语,却如磁铁般吸引着学生去思考、去探究。有这样一个生动形象的比喻,如果教学内容好比美丽的珍珠,那么语言就是把珍珠串起的丝线。而教师的课堂评价语是最常用也是最重要的教学语言。那么,作为教师如何在课堂教学中借助评价语言的魅力来引领学生快乐地学习,从而把他们带入瑰     

相信自己 超越自卑——谈转变自卑学生的一点体会

[案例] 作为一名教师,在工作中常常发现有自卑感的学生。他们表现出一些异常的心理状况,如嫉妒、猜疑、羞怯、孤僻、易怒、焦虑、不安等。我原来的班里有—个女同学,个子很矮,相貌也—般,这对于已经具有美丑观念的她来说是一件十分     

风华的诗篇

总以为只有诗人的语言才有无与伦比的美,因为他们拥有似乎与生俱来的对于事物的感性,带我们穿越那一个个如极昼般绚丽的圣洁之地。而每一种独特的认知都自成一派,随着语言带来的极强的感染力,使得读者能够甩开一切尘俗的思绪,去开辟另一种属于性情之人所赞叹的独特味道。     

我不是“玻璃”,我不“透明”

每个孩子都有一颗晶莹的心,这颗心需要我们仔细地呵护,但不是去窥视,允许他们有自己的小秘密,不去探听。很多家长都想清楚地知道孩子的情况——他们的所言所语、所作所为乃至所思所想,一切都要尽在掌握中,要他们在自己眼皮底下活动,即使上学去了,也要遥控他,只恨自己没生"千里眼""顺风耳",而孩子在家长无所不在的关注下如同玻璃般透明。只是,不知道这样的他们能否如我们所愿,健康快乐地成长。     

浅论问题情境的创设

古人云：＂学起于思,思源于疑。＂有了疑问,才会引发思考,激活思维,才会有真正的收获。的确,一个好的问题,就如投向平静水面的一粒石子,将在学生心中激起层层的涟漪,激发他们去探究、解疑,使他们获得精神上的巨大满足。如：     

无法喜欢这样“优秀”的学生

正总有一些学生,他们在校园里如明星般璀璨夺目、光芒四射……成绩好,口才好,声音好,长相好,工作能力好。一切看起来圆满而又幸福,但是出乎意料的是班级学生不认可他,老师无奈于他。宏就是这样学生。     

无法喜欢这样“优秀”的学生

总有一些学生．他们在校园里如明星般璀璨夺目、光芒四射……成绩好，口才好，声音好，长相好，工作能力好。一切看起来圆满而又幸福，但是出乎意料的是班级学生不认可他，老师无奈于他。宏就是这样学生。     

空气般的甜蜜 《回应吧1997》男女主角的有爱瞬间

云宰和诗源的爱情，一个默默付出，一个后知后觉，但两个人表现出如空气般存在着的有爱小细节，让我们感受到了他们的美好。     

例谈略读课文的教学策略

教师在略读课文教学中存在两大误区：一种认为既然是略读课文就只需“粗知课文大意”。在课堂教学的处理上,教师往往让学生随便读几次,就任由他们去交流读后感了,不指导、不总结,如“蜻蜓点水”般掠过了事,从而出现“教似不教,读似未读”的无效结果;     

让学生主动探究

有了水,鱼儿可以生存;有了充足的探索时间和探究空间,数学活动就能如雨后春笋般焕发出勃勃生机．学生要在数学乐园里施展自己的才华,老师应做到尊重学生,相信学生是一个天生的学习者,尽量给学生提供自主探索、交流的时间和空间,让学生自主地“做”和“悟”,培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力,使他们的思维能力、想像能力、创造能力在教学中获得发展．