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1.
本文结合教学案例介绍了支架理论,分析了支架理论在初中英语泛读课教学中的具体运用。从搭建背景支架,引入新课教学;搭建语境支架,进行词汇教学;搭建篇章支架,贯彻阅读策略这三个方面,总结出支架理论对初中英语泛读课教学的促进作用和指导意义。 相似文献
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本文调查了一些高校英语专业泛读课的教学现状。并对其进行了总结．具体表现为：在泛读教学过程中不少教师以教师为中心,单方面灌输,将泛读课当做精读课讲授,甚至当作阅读理解练习讲授,忽略了泛读课课程属性,降低了泛读课的教学效果和学生的学习兴趣。对英语专业泛读课的教学现状进行简要分析．提出了泛读教学中采用对课文整体理解与细节理解相结合、教与学互动相结合、语言与背景知识相结合、阅读与写作相结合的英语泛读教学模式的建议。 相似文献
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英语泛读课长期以来存在着教学内容陈旧、教学方法单一、教学手段落后、教学效果欠佳等问题。造成这些问题的原因是多方面的。本文对目前困扰英语泛读课的教学问题进行了剖析，并结合现代阅读理论提出英语泛读课教学新理念和新设想。 相似文献
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泛读课是大学英语专业基础阶段重要的技能课之一,对泛读课教学的不断改革、研究和探索也是高校英语教师一直探讨的话题。文章强调了泛读课教学的作用。研究了泛读课教学中的方法和建议,旨在更有效地进行泛读课教学。 相似文献
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王丽萍 《首都师范大学学报(社会科学版)》1999,(Z1)
英语专业基础课之一的泛读课的一个重要任务是训练学生通过广泛阅读扩大词汇积累,这是毋庸置疑的。但经过几年的泛读课教学,我发现通过阅读扩大词汇这一理论与实际教学效果之间颇有差距。许多学生对泛读课扩大词汇这一教学目标的认识既笼统又模糊,从而导致了他们通过泛... 相似文献
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本文基于初中英语听说课教学存在的问题,建议教师运用支架理论搭建导学支架、创设教学情境、引导学生独立探索、组织学生开展协作学习、开展效果评价,从而提高学生的英语听说能力,突破初中英语听说课教学重难点,发展学生英语学科核心素养。 相似文献
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英语的学习,最主要的就是使学生接受尽可能多的语言输入,阅读是语言输入的主要途径之一。加强初中学生对英语的泛读,对发展学生的综合阅读能力有很大帮助。本文对初中英语阅读教学的现状作了分析,并探讨了如何加强泛读教程教学,从而提高初中英语阅读质量。 相似文献
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梁清 《五邑大学学报(社会科学版)》2000,(1)
从大学英语泛读课教学中重视度不够、阅读量不足、课外阅读材料不合适以及学生词汇量欠缺等四个方面的问题入手,明确了改进泛读课教学的指导思想,并提出了改进泛读课教学方法的一些思路。 相似文献
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图式理论是一种重要的现代外语阅读理论。本文从大学英语泛读课的特点及其对学生阅读能力提高的重要性入手,分析图式理论与阅读理解的关系以及泛读教学与图式理论的相适应性,说明了图式理论在泛读教学中亦能发挥巨大作用。 相似文献
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黄闽芳 《商丘职业技术学院学报》2014,(1):111-112
泛读课是英语教学中重要的专业基础课,阅读能力是测试学生英语水平的一个重要标准。然而,学生在泛读的学习过程中仍存在很多问题,如何改革泛读课教学,使学生更好地提高阅读能力显得尤为重要。通过分析高职高专泛读教学的现状,对高职院校的英语泛读教学提出一些设想及建议。 相似文献
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英语泛读教学应该按教学大纲的要求,有针时性地对学生的阅读理解能力与阅读速度进行训练,这是英语泛读课的首要任务,也是教学中的重点。本文首先指出影响英语专业泛读教学效果的因素,进而针对英语泛读教学中出现的情况,对英语泛读课提出改进方法。 相似文献
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英语专业泛读教学浅析 总被引：1，自引：0，他引：1
李蓓 《当代教育理论与实践》2009,1(1):99-101
泛读课是高校英语专业的基础课,但因课时限制等诸多因素,较之精读而言,没有引起足够重视。笔者结合英语专业泛读教学实践,简要分析了英语专业泛读教学的现状,并就这些现状提出了几点对策。 相似文献
16.
大学英语泛读教学策略 总被引：1，自引：0，他引：1
刘莹 《Journal of Zhangzhou Technical Institute》2011,13(3):91-94
长期以来,大学英语泛读教学受到传统教学方法的影响,教师的教学方法类似于精读课,只注重语言能力,忽视对学生英语阅读能力和阅读效率的培养。简要分析了目前大学英语泛读教学,结合大学英语教学工作实际提出:调整理论学习和实践学习的比例,改革考试方法来优化课堂。 相似文献
17.
对大学英语泛读教学的重新认识 总被引：1，自引：0，他引：1
杨蔚君 《山西大学师范学院学报》2001,13(3):84-85
泛读教学在大学英语的教与学中有着重要的作用。但多年来，由于人们对渊读教学的重要性认识不足，出现了教师轻视泛读课或头痛泛读课，学生把泛读课当做副科而不认真学习的情况。事实上，泛读教学在大学英语教学中并不是独立存在的，它与精读教学、语篇分析以及化教学都有着密切的关系。所以，只有正确认识泛读教学与其它方面教学的关系，大学英语泛读教与学的质量才能有所提高。 相似文献
18.
王婷婷 《赤峰学院学报(自然科学版)》2013,(1):248-250
起源于20世纪80年代的任务型教学法是交际性质的.英语教学尤其是英语专业本科泛读教学中运用任务型教学法,对改变传统的泛读课教学模式,提高教学质量,激发学生阅读兴趣具有积极的作用.本研究以我省本科院校英语专业泛读课中引入任务教学法为切入点,借助任务教学法的基本理论,通过文献综述进一步明确研究方向及突破点.以蚌埠学院英语专业本科学生泛读课程的教学实践为研究对象,一定程度上反映了任务教学法在本科院校英语专业泛读课教学中的可行性和科学性,对指导该类院校的教学实践有一定的现实意义. 相似文献
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魏荣华 《中国科教创新导刊》2007,(2):35-36
泛读课是英语教学中的重要组成部分,亦是提高学生英语阅读理解能力的有效途径。本文论述了泛读课教学的重要性以及开展泛读课教学的方式方法。 相似文献
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