初中英语单词拼读规则教学浅探

长期以来,英语单词拼读的教学主要采用讲授的方式,学习内容以教师的讲解为主,这种教学方式可能会让学生被动接受或机械记忆所学到的知识,所以运用科学的英语单词拼读规则指导学生开展探究学习是非常有必要的。英语单词拼读规则的教学策略有教学生采用单词直接拼读法、根据词汇发音规律拼读、根据音节划分拼读等。     

高职生英语词汇记忆策略训练实验研究

本实验研究参照了前人的策略分类观点和英语词汇本身的学习特点,提出了词汇记忆的三种基本策略。基于三种策略的训练研究表明：联想记忆策略训练能明显改善高职学生的词汇记忆．元记忆自我测试策略和拼读策略训练对高职英语低水平学生的词汇记忆有着显著的积极影响。本研究还提出了词汇学习策略的教育启示。     

中学英语单词记忆的方法

利用单词的拼读规则 英语是拼读语言,大部分单词是符合拼读规律拼写的。因此,我们可以利用拼读规则去记单词。首先,在学新单词时,先记单词读音,然后根据发音规则（即拼读规则）记单词。记单词时的重点记忆元音字母和含有元音字母的组合。因为辅音字母的发音比较简单。基本与字母的发音相一致,而元音字母的发音比较复杂,它们在开音节和闭音节都不同。     

提高大学生俄语词汇记忆效果的策略探讨

大学生俄语词汇记忆要符合记忆与遗忘的规律.具体可以采用浮现记忆策略、联想比较策略、归纳分类策略、阅读积累策略、情景创设策略、拆分记忆策略、时间选择策略和感官协同策略等.     

新法记忆英语单词

记住英语单词是学好英语的关键,很多学生因为记不住单词而放弃了学习。通过本部分的学习,我们可以基本上不用看音标即能拼读和记忆单词,或通过发音即可写出单词。这样既可以去除记忆英语音标的麻烦,又简化了记忆过程,且方法简单,记忆牢固。这种学习方法的机理是:按照单词的构成规则将其化解成为一个个小的语音单位,再利用其发音规律直接读出单词。     

浅谈医学英语单词的拼读和记忆

医学英语是与外界进行医学交流的桥梁.医学英语词汇对于高职护理专业的学生来说很重要,但却又很难拼读和记忆.因此,本文将结合这些特点,探讨医学英语词汇拼读规律构成及记忆方法.     

中学英语单词教学的三个方面

本从中学外语教学的实际出发，指出中学英语单词教学的三个基本方面是：单词音、形的教学；单词记忆的教学；单词语义、应用的教学。单词音、形数学的关键是掌握拼读规则，单词记忆的数学应正式纳入教学并根据单词记忆的规律采取种种教学方法，单词语义、应用的数学重在熟练，其中让学生做到“冲口而出”是实际操作中的重要要求之一。     

如何有效地进行词汇教学

英语词汇教学在英语学习当中起着举足轻重的作用,是英语教学的关键。教师应注重学生学习和记忆词汇的学法指导,在课堂上开展单词竞赛、小组比赛、游戏、词语接龙等活动,寓学习于娱乐之中,采用分类记忆教学法、词汇拓展法、简笔画法、实物教学法等,提高学生记忆单词的能力,采用语音、拼读、语境等方法,激发学生学习的兴趣,缓解学习词汇的恐惧感。     

谈小学生记忆词汇的几种方法

在小学英语词汇教学中,教师要通过新颖有趣的教学方式让学生在直观中记忆;遵循学生的认知规律,有计划、分阶段,循环往复帮学生记忆;指导学生进行归类、比较记忆;通过榜样示范,回忆联想等方式记忆。     

中学英语单词教学浅析

作者从中学外语教学的实际出发,指出中学英语单词教学的三个基本方面是：单词音、形的教学;单词记忆的教学;单词语义、应用的教学。单词音、形数学的关键是掌握拼读规则,单词记忆的教学应正式纳入教学．并根据单词记忆的规律采取种种教学方法．单词语义、应用的教学重在熟练,其中让学生做到“脱口而出”是实际操作中的重要要求之一。     

初中阶段英语词汇记忆有效方法探索

词汇记忆是初中生学习英语的基础,同时也是他们学习中的薄弱环节。初中阶段英语词汇记忆的有效方法有:音标规则记忆法、词根词缀记忆法、分类记忆法、联想记忆法、艾宾浩斯记忆法、阅读记忆法、视听法等。     

大学英语单词记忆的几个有效策略

如何有效记忆英语单词是大学生英语学习的难点,学生亟需策略支持。记忆英语单词时,在遵循大脑记忆规律的基础上,学生可以利用英语属于表音文字的特点通过拼读规律来记忆,还可以利用英语构词法和英语国家文化背景知识来辅助记忆。     

初中英语词汇教学探微

正一、注重语音教学,教给学生省时省力的词汇学习方法词的读音和拼写是词存在的基础。在教学中指导学生掌握音素发音及字母组合的发音,培养学生按拼读规则拼读记忆单词,达到见形而知音、听音而知形的效果,可有效提高学生自主学习词汇的效率。对七年级学生笔者非常注重语音的系统教学,让他们能够运用语音知识自己识读新的单词。同时,大声朗读也是学生对词汇发音的感知过程,不仅能增强口头表达能力,而且能在     

基于自然拼读的小学英语词汇教学探究

词汇是小学英语教学的基础且重要的教学内容.自然拼读法遵循英语语言规律,注重学生自主学习能力的培养和特定的拼读与拼写规则的运用,实现英语词汇的有效积累.     

猜测策略在英语词汇呈现中的运用

在词汇呈现中,引发学生运用猜测策略,根据读音规则拼读生词,促使学生主动地进行假设-验证思维,达到有效记忆的目的。本研究经过实验证实:语音-词形猜测策略确实能提高词汇记忆效果。     

英式思维框架下关键词与构词相结合的词汇记忆方法简述

构词法为词汇拼写及其含义的记忆提供了便利,但是对于某些单音阶词或是不易识别词根词缀的词,传统的方法似乎有心无力。本文提出相关方法:英式框架下关键词与构词相结合的词汇记忆方法,建立在传统方法的基础之上,同时需要学习者具备一定的自然拼读功底,以及联想力及思维转换能力,继而进一步深入了解、洞悉英语词汇之海,强化学习效果,提高学习效率。     

让农村初中生掌握语音记忆法的教学探索

农村初一学生英语基础差,记忆单词困难。运用语音记忆法,在新课词汇教学中以旧带新,让学生根据拼读规则拼写单词,把词汇渗透到新课句型中,可以激发学生的学习兴趣,让学生快速有效地记忆英语单词。     

英语词汇教学规律的探索与实践

英语词汇教学要遵循听说领先规律,培养学生的拼读能力;遵循人的记忆规律,提高词汇教学的效率;遵循英语构词规律,突破词汇学习难点;遵循学生认知规律,注重强化语境教学;遵循语言运用规律,有针对性地进行实践锻炼。     

浅谈英语教学中学生的语音训练与单词记忆

音标的学习是初学者学好英语的关键,懂得单词的拼读规律是单词记忆的基础。正确的语音,规范的发音能有效帮助学生记忆大量的英语单词,同时当学生按拼读规则背诵单词,使单词记忆变得简单容易时,学生就会增加英语学习的兴趣,为学生将来可持续发展提供可能。     

初中英语词汇教学的几点思考

在初中英语词汇教学中,教师要避免应试教育模式,研究词汇教与学的规律和策略,提高学生词汇识记效果和运用能力。具体可从如下方面着手:帮助学生剖析英语词汇中各字母(组合)的意思,指导学生运用科学正确的记忆方法,指导学生运用好"用中学"的词汇学习策略,培养学生记忆词汇的非智力因素。