“假话全不说，真话不全说”

大家经常在讲快乐教育,讲我们的童年很快乐,我们的童年快乐吗,各位老师？（下面回答：快——乐）快乐啊？你就骗自己吧,对不对？我一点都不快乐。我小时候的环境不会比在座99％的老师差．我从来就没有感觉到快乐。     

真话不全说,说的全真话——我的评课观

正当下评课、议课是最常见的教学研究方式。然而在公开场合,面对几百人甚至上千人,评课者往往很纠结,尤其有些课上得不太好,就更是令人犯难:说真话吧,怕上课教师伤心;不说真话吧,怕听课教师失望。于是,不少教师评课时常常避重就轻,"浓墨重彩地谈三大优点,轻描淡写地提一个建议",甚至借口时间关系,避而不谈存在的问题。有一位资深教研员告诉我,一位教师上完课后听他评课,因时间原因他来不及谈缺点,那位     

真话不全说,说的全真话——我的评课观

正当下评课、议课是最常见的教学研究方式。然而在公开场合,面对几百人甚至上千人,评课者往往很纠结,尤其有些课上得不太好,就更是令人犯难:说真话吧,怕上课教师伤心;不说真话吧,怕听课教师失望。于是,不少教师评课时常常避重就轻,"浓墨重彩地谈三大优点,轻描淡写地提一个建议",甚至借口时间关系,避而不谈存在的问题。有一位资深教研员告诉我,一位教师上完课后听他     

“假话全不讲，真话不全讲”的版权属于谁

“假话全不讲。真话不全讲”,这句名言的版权属于谁？似乎属于季羡林先生。新华网上搜得源于去年7月19日《光明日报》的“季羡林先生语录”,有一条是：“要说真话,不讲假话。假话全不讲,真话不全讲。就是不一定把所有的话都说出来,但说出来的话一定是真话。”     

“老师,我可以不说吗?”

班级日记是初二(3)班班主任郁老师班级管理的好帮手。一天早上,郁老师又和往常一样阅读昨天的班级日志,在"问题聚焦"部分,值日班长小萌记录了这样一段文字:"在数学课考试的时候,小A和小B互相传纸条,我想学习应该是自己的事情,不能靠别人的力量,即使你一次两次甚至很多次都通过作弊取得了好成绩,但是最后都不是自己的,终有一天会露出马脚。希望你们能看到我写的,以后不要再     

“君子不器”与现代素质教育

《论语》为政第二中有这样一句话：子日：“君子不器。”从字面上来讲，君子指有学问的人，而不器指不要做器皿。合起来理解就是说一个有才华的人应该多才多艺，有多方面的能力，不能太单一了。这句话中不仅道出了孔子的治学观和他老人家对人生的态度．更让人们对当今我国大力倡导的素质教育进行反思。     

“天气好,所以才放假”

不久前,一条看似很不起眼的消息引起了轰动:在一个春光明媚的日子里,美国华盛顿州贝林汉基督教小学宣布为孩子们放假一天,理由简单得让人不可思议:天气太好了!我们熟悉的调课或放假,或者与刮大风、下大雨等极端天气有关,或者与节日调休等     

别给真话“判零分”

一次语文课上,遇到了这样一道情景题:因为昨晚玩电脑游戏玩到12点多,小明今早上学迟到了,课堂上还总是打盹儿,下课后被王老师叫进办公室。小明此时的心理如何?会如何回答老师?     

主体参与 异步达标——“全等三角形”课堂教学评述

在黑龙江省素质教育现场会上，鹤岗市21中学张善振老师成功地上了一节课堂教学改革研讨课，受到与会领导、专家和教师的好评。     

不抛弃 不放弃——浅谈“后进生”的转化

每一个学生人格上都是平等的,作为老师只有做到平等相待,做到一视同仁,才能使后进生感到班级的温暖,感到他们也和其他学生一样,他们没有被抛弃和放弃。这就要让每一名学生,尤其是后进生知道:成就与出身无关,与信心有关。每个人都是独一无二、无可替代的。     

做一个轻松快乐的“懒”老师

教育是一项良心工作,而不是我们教师追名逐利的场所。所以．虽然教育被绑架了,但我们可以给自己的学生松绑：虽然教育的环境让人越来越累,但我们可以努力．让自己越来越轻松。     

教育姓“教”,不姓“管”

那天自习课,我没收了一个女生的MP4,然后转身离开教室,她快速跟着我来到了办公室,要求我还给她,我拒绝了。她的眼泪“唰”地流下来：“老师,求求您,这不是我的,您把这个还给我,我回头把我的交给您行吧？要不我怎么跟朋友交代呀？求您了!决不会有下一次,我保证!”她一边流泪一边乞求。     

放飞小主人教育理想 浸润小主人快乐童年 南京市琅琊路小学“小主人教育” 不断深化 成果丰硕

"小主人教育"是南京市琅琊路小学教育科研的品牌。学校自1982年就提出了培养学生做"集体的小主人、学习的小主人、生活的小主人"的教育目标。二十多年来,经过四轮省级规划课题的研究,不断丰富"小主人教育"内涵,走过了三个阶段:第一阶段是整体建构阶段,初步形成小主人教育的实践模式(课内外教育教学一体化实验研究),并经过首轮实验论证;第二阶段是情感探究阶段,通过愉快教育凸显小主人教育的童心关怀(作为全国七所愉快教育研究学校之一,实践愉来教育思想,培养自主创新型的小主人);第三阶段是内涵拓展阶段,着力从"自主创新"角     

“老师,祝您教师节快乐!”

悠悠然,我在这三尺讲台执笔从教已有三年。在这忙碌而又充实的三年中,有收获,也有失落。然而,经过历练后,沉淀下的回忆却永远镌刻在我心灵的最深处。偶得空闲,拾掇回忆,那熟悉的一幕幕如涓涓细流,流过心田……     

“快乐”与“惩戒”,不是单选题

华裔＂虎妈＂引发了教育方法大论战,于是有上海＂猫爸＂站出来,说自己的女儿跳着舞就考进了哈佛,提供了一个快乐教育的成功案例;于是,教育是在一片＂孩子你真棒＂的表扬声中＂婉约＂下去,还是得效法＂虎妈＂,敲着铜琵铁板＂豪放＂一点？复旦大学教授钱文忠近日发了一篇博文,     

“不一样的卡梅拉”

有一套经典儿童文学著作《不一样的卡梅拉》,书中的小卡梅拉们不顾嘲笑、不怕路途艰险,坚持高擎向日葵为爸爸寻找太阳。十多年来,为了学生们童年的快乐、幸福,我正像那个不一样的卡梅拉,一直高举着作文教学研究这株向     

“偷”东西的孩子

老师也有童年,童年都有快乐的事和伤心事。肖老师由眼前的事,引发对童年伤心事的回忆。你读了以后,能引起你对往事的追忆吗?对这样的学生,决不能姑息……张老师的话还没有说完,李老师又接上了:你们有没有替孩子想过?这是他自作自受!要是这样,有可能毁了那个学生!     

遭遇不配合的“老总”时

正我曾教过一个叫陈强的学生,在学校大错不犯小错不断。他父亲是某单位老总,手下几百人。我几次给陈爸打电话,他都说自己忙不开,革草说上几句就挂,一直不肯面谈。我仔细分析后得出,他确实很忙,但不至于连见一面的时间都没有。不想见面主要是因为"面子"问题,在单位能管几百人却管不了自己的孩子,可能是羞于见老师或以前因为孩子的问题挨了不少批评,受刺激了。怎样才能让他愿意和我见面呢?灵机一动,我想到,作为老总,找他办事的人一定很多,我何不"求"他一回?于是,我打电话给他称有事相求,