积极探索新型管理模式促进农村小学和谐发展——桦甸市苏密沟中心校村级小学跨越式发展历程

近年来,我校全面贯彻"以人为本,德育为先,科研强校,特色兴校,为学生终生幸福和发展奠定基础"的办学理念,探索出了一条"从严求实谋质量,开拓创新求发展,不断进取创和谐"发展之路,奏响了一曲山村小学巨变的凯歌,如今,走进苏密沟中心校,日新月异的变化扑面而来,求真务实的气息无处不在。回首苏密沟中心校园的发展历程,赫然在目的是:团结求实,开拓进取。     

对农村村级小学发展与管理的几点思考

我校现有村级小学教学点 10个 ,33个教学班 ,教师 33人 ,学生 14 33人 ,占全校学生总数的三分之二。学校管理的重点、难点和薄弱点都在村小。一、村小现状分析1 我地属丘陵地区 ,学校所辖村小学地域偏僻 ,大部分处在深丘地带 ,距中心小学 10华里 ,步行 1小时以上 ,交通不便 ,增大了管理难度。2 自然条件差 ,环境难留人。少数教师不安心在此工作 ,一有机会就想方设法调离 ,教师队伍不稳定。3 多数村小学是古老的祠堂庙宇 ,陈旧破烂 ,安全隐患大。多数村小学教师无寝室 ,也有的缺办公室和教室 ,更不说图书室、多功能教室、实验室。尽管近几年…     

农村村级小学计算机教育探究

介绍了重庆市忠县注重教师计算机知识的普及，充分挖掘小学教育资源潜力，加强规范化管理，探索农村村级小学计算机教育的成功经验。     

贫困地区村级寄宿制小学的建设与管理

我国农村小学学龄人口占到了同龄儿童的75％，其中大部分生活在村一级以下单位，学校和教学点教学条件恶劣，教学时数无法得到保证。为解决农村教育资源浪费与资源稀缺的矛盾，必须在有条件的地方撤点并校，建立寄宿制学校。但国家的寄宿制小学的撤并工作尚止于乡中心完小这一级，广大的村一级完小由于财力物力等各种主客观原因，尚未得到充分的重视和真正的实施。     

如何提高村级小学教学质量

支教以来，我一直在反思，如何办好村级小学，让农村孩子和城里孩子一样接受优质的教育资源，从而实现义务教育城乡均衡化发展。三个月的支教生活让我感到教育均衡化发展已经不单是只改善办学条件，而是要在提升管理水平和提高教育质量上做文章。我觉得要提高村级小学教学质量，应从以下及各方面入手：     

保定市村级小学英语教师专业发展现状调查及对策研究

本文主要对保定市周边地区的村级小学英语教师进行走访和问卷调查,深入了解我市村级小学英语教师专业发展现状。根据调查结果对我市村级小学英语教师队伍的专业发展现状进行分析,并提出相应对策,以促进我市英语基础教育的发展。     

村级小学的管理亟待加强

村级小学是一支不可忽视的教育力量,但目前已形成管理的“真空”:上面管不到,下面管不了。要全面提升村级小学教育教学质量,必须在管理上创新,拿出切实有效的措施来。     

农村村级完全小学发展与管理初探

一、转变观念,明确村级完全小学在农村基础教育中的优先发展地位在我国,80%以上的农村适龄儿童要在村级完全小学接受小学阶段的基础教育。从这个意义上说,村级完全小学是中国基础教育的基础,是中国数量最多、分布最广、在校学生人数最多的一级学校。但与此重要地位不相吻合的是,从教育资源的人均占有率上看,村级完全小学学生不仅远远低于城市小学学生,也低于乡镇中心小学学生;从教育研究上看,村级完全小学几乎成了教育研究的真空地段,针对这一级学校开展的理论和实证研究数量奇缺,质量更是无从谈起。城市教育与乡村教育的不公平现象已引起中…     

我国村级小学面临的困境与对策分析

分析了现阶段我国村级小学面临的困境:在校学生逐年减少,办学规模日趋萎缩;教师素质不高;办学条件差等。提出了:调整农村小学布局;加强村级小学师资队伍建设;以政府投入为主,改善村级小学办学条件。以此提高办学效益和教学质量,使村级小学走出目前的困境。     

我国村级小学面临的困境与对策分析

分析了现阶段我国村级小学面临的困境在校学生逐年减少,办学规模日趋萎缩;教师素质不高;办学条件差等.提出了调整农村小学布局;加强村级小学师资队伍建设;以政府投入为主,改善村级小学办学条件.以此提高办学效益和教学质量,使村级小学走出目前的困境.     

On the problem of low level of teachers in countryside elementary and middle schools

改善农村中小学师资状况,促进农村中小学教师队伍专业化的不断发展是提高农村中小学教育质量的关键.目前我国农村中小学师资状况比较低下而且面临着诸多问题,因此,政府和教育相关部门要采取相应的政策来改善农村中小学师资状况,促进农村中小学教育的发展.     

农村中小学师资状况低下问题研究

改善农村中小学师资状况,促进农村中小学教师队伍专业化的不断发展是提高农村中小学教育质量的关键。目前我国农村中小学师资状况比较低下而且面临着诸多问题,因此,政府和教育相关部门要采取相应的政策来改善农村中小学师资状况,促进农村中小学教育的发展。     

农村寄宿制小学儿童个性与社会性发展状况研究

通过对521名农村寄宿制小学儿童进行问卷调查来研究其个性与社会性发展状况.结果表明:(1)农村寄宿制小学儿童自我意识水平总体较高,五年级儿童自我意识水平显著低于四六年级,超过20%的儿童在智力与学校情况上自我评价过高;(2)社会焦虑水平总体偏高,四年级儿童社会焦虑与害怕否定评价显著低于五六年级;(3)面对人际冲突时较多采用问题解决策略,较少采用求助、逃避、内倾化、外倾化等策略,四年级儿童较多使用求助、逃避与外倾化策略,六年级较多使用逃避策略.     

论乡村小学在农村和谐文化建设中的重要作用

农村和谐文化建设目标的实现,取决于农民素质的整体提高,农民整体素质的提高靠教育.乡村小学植根农村,贴近农民,方便农民学习和活动.只有端正办学思想,加大经费投入,科学核定人员编制,按功能拓展的需要建设好乡村小学,提高乡村小学的教育服务功能,才能满足广大农民群众多层次多方面精神文化需求,促进农村和谐文化建设.     

农村小学生"小课题研究"的实践与探索

教师通过组织学生开展“新乡市郊区大棚蔬菜生产现状调查” ,从怎样选好研究课题、如何制定研究计划、合理选择研究方法、怎样组织实施等方面进行研究。使学生对小课题研究的一般过程和方法有初步了解 ,让学生变知识积累性学习为探索研究性学习 ,初步缓解书本知识与实际动手能力脱节、学校教育与社会生活脱节的矛盾 ,逐步改变学生社会生存能力、合作能力低下的现状 ,培养学生的创新精神和实践能力。总结出一套适合农村小学开展的“小课题研究”方法和规律     

试论当前我国农村中小学债务问题及其化解

农村中小学债务问题是当前阻碍我国农村义务教育健康发展的棘手问题,该问题的形成可以归因为农村义务教育经费保障机制的不合理与不完善、软预算约束下造成的学校扩张冲动和投资饥渴以及义务教育学校产权的国有性及其造成的浪费等.对此,政府应该承担起主要责任.并采取加快构建和完善农村义务教育经费保障机制、加强教育债务的风险监测和摸底统计工作、加快建立教育规划和财政投资的绩效评估机制等措施来加以化解.     

农村中小学布局调整中的教学点问题研究——基于河南、湖北的调查分析

在对湖北、河南等地农村贫困地区、山区义务教育发展现状调查的基础上。对新一轮学校布局调整后的农村教学点问题进行探讨。介绍教学点的现状、分析农村贫困地区和边远地区保留教学点的必要性，认为在中小学布局调整中应当因“点”制宜。     

论农村中小学英语现代远程教育的可持续发展

现代远程教育在农村中小学的实施，使我国广大农村的中小学生得以在信息化的环境中接受良好的教育。文章在对农村中小学英语现代远程教育工程中存在的问题进行分析的基础上，从几个层面上探讨延续农村中小学英语现代远程教育生命周期的途径。     

实施中小学情感教育的两点思考

学校教育的现状、学生健全的发展、素质教育的推进和未来社会的进步都需要重视并加强中小学的情感教育。因此,在减轻学生负担的基础上,我们可以通过课程教学法、学科渗透法、活动培养法、环境陶冶法、自我教育法和个别诊疗法等途径,加强对中小学生进行情感教育,以使学生的身心素质获得全面协调发展。