关于建立ISO教学质量控制体系的几点思考

20世纪被称为“生产率的世纪”,而21世纪将被称为“质量的世纪”,国际市场上已经开始流行“世界级质量”之说。世界各国产业纷纷采用ISO国际质量标准申请认证。国际上已经公认教育成于第三产业。为了使我国的教育,特别是高等教育早日达到“世界级质量”标准,满足经济社会发展对人才的迫切需要,我们应当宣传、贯彻、实施《ISO9001：2000》族国际标准,建立起科学的、有效的ISO教育服务质量体系及与之配套的教学质量控制体系。     

关于建立ISO教育服务质量体系的几个问题

21世纪将被称为“质量的世纪” ,世界各国第三产业纷纷采用ISO国际质量标准申请认证。为了使我国的教育 ,特别是高等教育早日达到“世界级质量”标准 ,满足经济社会发展对人才的迫切需要 ,我们应当宣传、贯彻、实施《ISO90 0 1:2 0 0 0》族国际标准 ,建立起科学、有效的ISO教育服务质量体系及与之配套的教学质量控制体系。     

ISO与教育质量保证体系建设

本文在分析了高等学校连续三年扩招后，教育质量存在问题的基础上，阐述了高等教育提高教育质量的迫切性和采用ISO9000系列标准对高校教育质量进行“过程管理”和“全程控制”的可行性，针对ISO9000系列标准的相应条款，提出了非常有针对性的加强教育质量管理的一些具体措施，对加入WTO以后引用国际上先进的管理标准提高教育服务质量进行了有益的研究和探讨。     

ISO9000族质量认证体系应用于学校教育管理的探讨

随着中国正式加入WTO以及经济全球化的浪潮席卷而来，中国教育也将随之发生变化，我国的学校教育管理只有与国际教育标准接轨，才能适应教育国际化发展的要求，而教育质量认证为学校教育提供了一条与国际接轨的途径。目前，国际上通用的质量认证体系为ISO９０００族质量认证体系，而在教育领域，尤其是在我国教育质量管理领域目前还没有建立起科学、合理、规范、实用性广的认证体系标准，因此，将ISO９０００质量认证体系引入学校教育管理，并通过严谨的研究和实验，建立起一套行之有效的教育质量认证体系标准，再行推广，对我国学校教…     

刍议高职院校教学质量体系的建立

在职业教育院校引进ISO9000质量认证体系,确实是一件新鲜事物。在教育界,对ISO9000质量认证体系,许多同志是陌生的;不少同志是怀疑的:“企业的东西能搬到教育工作上来吗?”还有一些同志认为,我们有教育主管部门的评估和考核,没有必要另起炉灶。目前虽然已经有一些民办院校进行了ISO9000质量认证,但是在实践上还比较简单;在理论上还不能充分证明它的有用性、客观性和不可替代性。这里发表三篇文章,供大家进一步讨论和参考,以期引起更多的关注。     

以ISO10015管理理念进行培训制度体系建设

被誉为“中国歼击机摇篮”的沈阳飞机工业(集团)有限公司是我国高科技的航空企业。公司坚持“科教兴企”和“以人为本”的发展战略，根据ISO10015——质量管理培训指南(GB／T19025)和国际、国内质量认证体系标准的要求，针对原有的培训规章制度存在的有效性难以控制，无法实现     

发挥学生心理素质评价的积极作用提高教育教学效果

变“应试教育”为“素质教育”是当前基础教育改革的必然趋势，是21世纪社会发展对人才的要求。要切实地进行素质教育，除了必须树立明确的素质教育目标、构建素质教育课程、改革教育形式教学方法外，还必须建立以学生整体素质发展为主要内容的综合评价体系。这个体系既包括学生思想道德素质评价，又包含科学文化素质评价、劳动素质、身体素质评价，还包括学生心理素质评价。当然每种素质评价体系对提高素质教育教学质量都有重要作用。在此，只对学生心理素质评价体系对提高教育质量的积极作用作一简单研究。     

基于ISO9000标准的高职院校教学质量监控体系的构建

教学质量是人才培养的核心问题，是高职院校办学的核心竞争力。建立科学有效的教育教学监控和评估体系是确保人才培养质量的关键，也是完善高职院校自主办学机制的要求。本文以黑龙江农业经济职业学院教育质量认证为参照，着重探讨了基于ISO9000标准的教学质量监控体系的特点、开发程序和体系构成。     

“过程方法”在高职教育质量保证体系中的应用

从分析ISO9001：2000质量保证体系中的“过程方法”入手，把高职教育分为教学、教育、管理与服务四大过程，针对目前高职教育质量与评估中存在的一些问题，提出了建立健全日常质量标准评价体系、教学质量信息系统等建议措施。     

试论在高职院校推行ISO 9000质量认证

从ISO 9000质量体系的普适性特点入手,介绍了企业推行ISO 9000质量体系的有效性和高职教育推行ISO 9000质量体系认证的合理性。通过对企业和高职院校推行ISO 9000质量认证体系进行比较分析,提出高职院校推行ISO 9000质量认证体系必须结合自身实际,有的放矢。     

浅议德沃金的资源平等理论的缺陷与启示

德沃金根据抽象的平等权理论对自由主义的分配正义理论作了新的阐发,提出了资源平等论,这一理论构想包括拍卖模式和虚拟保险市场两个部分,分别解决初始分配和再次分配的平等问题。试就德沃金的资源平等理论缺陷进行分析,并就其对我国和谐社会法治建设的理论和现实指导意义提出一点思考。     

苯和溴取代反应实验的改进

中学课本中介绍苯的取代反应性质时是以苯和溴反应为例进行实验的．若按课本上的装置和操作，将苯和溴混和好后，再加入催化剂——铁粉，烧瓶内液体急剧沸腾，大量的溴蒸气和溴化氢气体充满烧瓶上面的空间，并通过长导管进入锥形瓶，进一步弥漫到空气中，产生呛人的白雾和窒息的恶臭，造成严重的污染，锥形瓶中的蒸馏水也会因溶有溴呈棕黄色，这时再用AgNO3溶液来检验蒸馏水中的溴离子缺乏说服力．另外，实验结束后，把烧瓶内生成物倒入水中，生成的溴苯因溶有溴而呈褐色，尽管在教学中强调是因为溶有溴而发生了颜色变化。     

人-自观念演进的否定之否定

在人与自然界的关系的演进过程中,形成了与不同文明时期相适应的人-自观念。从"天人合一"到"人定胜天"再到"和谐共生",这是人-自观念演进的肯定、否定、否定之否定的辩证发展过程,也是一个合乎规律的过程,它们都是时代的产物,都包含着不同程度的合理的因素,我们必须对它们进行具体的辩证的分析。     

完善航空公司安全管理职能的若干构想

传统的航空公司安全管理模式存在一定缺陷,不利于构建安全质量管理体系。通过完善组织机构、理顺关系,统筹兼顾地抓好风险管理,强化激励机制,完善安全保证手段,可以充分发挥安全管理部门的各项职能,有力地推进航空公司安全管理体系的建设。     

2001年全国高考数学选择题的多种解法

选择题是标准化试题的主要题型,在高考数学试卷中,所占分数比例高.考生能否迅速、准确、简捷地解好选择题,成为高考成败的关键.如何提高解题速度,确保做题质量,这就要求考生有合适的解题方法和技巧.下面就2001年高考选择题的多种解法进行分析.     

以列维纳斯爱的伦理观解读《奥赛罗》中的人物形象

《奥赛罗》以嫉妒、盲目、报复为主题展现人类在命运面前的无能与无助。列维纳斯的伦理观把爱作为伦理的基础,强调他者的不可知性和他异性是自我对他者回应和负责的根本原因。只有忘我的以他者为中心、对他者敞开心扉才能让爱的伦理关系存在并延续。借助列维纳斯的爱的伦理观阐释《奥赛罗》三位主要人物对爱的不同处理方式,可以揭示出导致人物之间伦理关系破灭和导致的爱消失的原因,再现莎士比亚这位文学巨匠的超前历史眼光与社会责任感。     

加州大学的治理变革及启示

从控制走向协调,以治理代替管理,既是世界高等教育改革的趋势,也是美国公立大学一直努力的方向,而加州大学则是将这种努力践行得较为彻底的一个成功典范.这种努力具体表现为加州大学一方面通过与政府签订协约、引入市场机制、寻求校外群体的支持等形式来弱化政府的管制色彩,另一方面又充分发挥董事会、学术委员会等治理机构的协调作用,为大学自治提供一系列的缓冲与保护.     

艺术作品本源的存在之思——对《艺术作品的本源》中几组概念的阐释

从存在主义哲学的角度出发,海德格尔寻找艺术作品的本源,对作品、艺术和本源的概念层层分析之后,最终发现并没有一个外物可以赋予艺术以本源,而艺术就是自身的起源,这一结果恰恰揭示了海德格尔对于存在和存在物的差异性思考。他把一切事物都纳入到其存在论哲学框架中,把人当作世界讲述自己的一个媒介,唯有如此才能以体验的方式接近艺术的本质,这也正是他存在主义艺术论的目的和意义。     

提高“中国近现代史纲要”课程教学实效的探索

在高校开设“中国近现代史纲要”课程,体现了党和国家对于高校思想政治理论教育的重视。但是,“纲要”课程开设之后的教学现状却并未令人满意。针对教学中存在的问题,我们就增强“纲要”课的理论性和学术性,活跃课堂气氛,进行开放式教学,加强师资队伍的建设,发挥教师的主导作用和挖掘历史资源,加强学生的社会实践等方面进行了以提高教学实效为目的的探索。     

提高"中国近现代史纲要"课程教学实效的探索

在高校开设"中国近现代史纲要"课程,体现了党和国家对于高校思想政治理论教育的重视。但是,"纲要"课程开设之后的教学现状却并未令人满意。针对教学中存在的问题,我们就增强"纲要"课的理论性和学术性,活跃课堂气氛,进行开放式教学,加强师资队伍的建设,发挥教师的主导作用和挖掘历史资源,加强学生的社会实践等方面进行了以提高教学实效为目的的探索。