浅谈激励性教育在初二物理教学中的应用

激励是指激发人的动机的心理过程,通过激励使人在某种内部或外部刺激的影响下,始终维持在一个兴奋的、积极状态之中。心理学研究成果表明,动机是在需要刺激下直接推动人进行活动的内部动力。动机作为心理倾向具有引起或发动活动的功能;也具有维持活动达到目标的功能;同时还具有调节人的行为的功能。因此在素质教育中实施激励性教育是势在必行。     

激励在教师思想工作中的运用

“激励”作为心理学的术语，指的是持续激发人的动机的心理过程。通过激励，在某种内部或外部刺激的影响下，使人始终维持在一个兴奋状态中。在思想政治工作中，“激励”就是指通过对某种思想或行为的肯定，使这些思想或行为得到强化和推广的一种方法。简单地说，激励就是调动人的积极性。而教师工作积极性的激励，既是现代教育科学管理的核心内容，又是实现学校教育目标的关键。因此，激励教师工作积极性应当成为教育科研的一个具有现实意义的重要课题。一、教师劳动的特点教师劳动的特点，从劳动对象看，教育对象是一个独立的生命体，他有…     

激励性教育:弹奏出物理课堂的新乐章

<正>激励性教育是指:用激励性语言、行动去触动心灵的心理教育.其宗旨是以"情"为主体,感化或促进提高.激励是指激发人的动机的心理过程,通过激励使人在某种内部或外部刺激的影响下,始终维持在一个兴奋的、积极状态之中.心理学研究成果表明,动机是在需要刺激下直接推动人进行活动的内部动力.动机作为心理倾向具有引起或发动活动的功能;也具有维持活动达到目标的功能;同时还具有调节人的行为的     

初中化学教学中赏识与激励教育的魅力

激励是指激发人的动机的心理过程,通过激励使人在某种内部或外部刺激的影响下,始终维持在一个兴奋的、积极状态之中。在教学中的激励教育是指通过肯定学生的成长和进步,激发学生的学习动机,     

激励性教育在物理教学中的尝试

激励是指激发人动机的心理过程，通过激励使人在某种内部或外部刺激的影响下，始终维持在一个兴奋的、积极状态之中。心理学研究表明，动机是在需要刺激下直接推动人进行活动的内部动力。动机作为心理倾向具有引起或发动活动的功能；也具有维持活动达到目标的功能。同时还具有调节人的行为的功能。因     

激励理论在学生管理中的运用

一、激励的心理依据“激励”一词作为心理学术语,指的是持续激发人的动机的心理过程,通过激励在某种内在需要或外部刺激下,使人始终处于一种兴奋状态中。将“激励”这一概念用于管理,就是通常所说的调动人的积极性的问题。人们对物质或精神的渴求,为实施激励提供了心理依据。人类的行为都有一定的目的和动机,不管人的行为怎样千差万     

学校教师管理中运用激励的思考

激励(Motivation)作为心理学的术语,指的是持续激发人的动机的心理过程。在某种内部或外部刺激的影响下,使人始终维持在一个兴奋状态中,这就是激励。将“激励”这一概念用于管理,就是调动人的积极性。 教师是学校教育教学工作中的主体,学校管理的关键就是有效的调动教师的积极性。一个有效的激励手段必须符合教师心理和行为活动的客观规律。     

物理教学中的激励理论与激励方法

激励是指激发人的动机的心理过程，通过激励使人在某种内部或外部刺激的影响下，始终维持在一个兴奋的、积极状态之中．心理学研究成果表明，动机是在需要刺激下直接推动人进行活动的内部动力．动机作为心理倾向具有引起或发动活动的功能；也具有维持活动达到目标的功能；同时还具有调节人的行为的功能．中学物理教学的根本目标在于使学生通过物理现象、物理过程、物理状态等的分析，使学生了解物理     

浅谈初二物理激励性教育

激励是指激发人的动机的心理过程,通过激励使人在某种内部或外部刺激的影响下,始终维持在一个兴奋的、积极状态之中.心理学研究成果表明,动机是在需要刺激下直接推动人进行活动的内部动力.动机作为心理倾向具有引起或发动活动的功能;也具有维持活动达到目标的功能;同时还具有调     

行为激励机制对家庭教育方法的启示

在心理学尤其是管理心理学中,“激励”是一个很重要的概念。人的行为是由动机支配的,激励就是使人的动机系统处于一种激活状态,调动起人行为的积极性、主动性和创造性,进而促使人的某种行为产生、增强、减弱或消除。在家庭教育中,所有的家长都在自觉不自觉地应用着激...     

激励性教育在初中物理中的具体运用

激励是指激发人的动机的心理过程,使人在某种内部或外部刺激的影响下,始终维持在一个兴奋的、积极的状态之中。心理学研究成果表明,动机是在需要刺激下直接推动人进行活动的内部动力。动机作为心理倾向,具有引起或发动活动的功能．也具有维持活动达到目标的功能。同时还具有调节人的行为的功能。因此在素质教育中实施激励性教育势在必行。激励性教育是指：用激励性语言、行动触动心灵的心理教育。     

激励教育在物理教学中的运用

激励是指激发人的动机的心理过程,通过激励使人在某种内部或外部刺激的影响下,始终维持在兴奋的、积极的状态之中。心理学研究揭示,动机是在需要刺激下直接推动人进行活动的内部动力。动机作为心理倾向,具有引起或发动活动的功能,具有维持活动达到目标的功能,同时还具有调节人的行为的功能。因此,在素质教育中实施激励性教育势在必行。     

浅谈中学物理课堂的激励性评价

在新课程理念下,中学物理课堂教学该如何进行客观、科学的评价呢？激励是指激发人的动机的心理过程,通过激励使人在某种内部或外部刺激的影响下,始终维持在一个兴奋的、积极状态之中。因此在素质教育中实施激励性评价是势在必行。     

激励在学校管理中的运用

人的工作积极性是直接影响工作绩效的重要因素,因此,如何调动教职工的积极性,是学校管理理论和实践中的一个重要课题。一、激励在学校管理中的作用所谓激励,是指持续地激发人的动机的心理过程。通过激励,在某种内部或外部刺激的影响下,使人始终维持在一个兴奋状态中...     

激励性教育树立学生信心

激励是指激发人动机的心理过程,通过激励人,使人在某种内部或外部刺激的影响下,始终维持在一个兴奋的、积极状态之中。心理学研究成果表明,动机是在需要刺激下直接推动人进行活动的内部动力。动机作为心理倾向具有引起或发动活动的功能;也具有维持活动达到目标的功     

初中数学教学中的激励性教育

激励是指激发人的动机的心理过程,通过激励使人在某种内部或外部刺激的影响下,始终维持在一个兴奋的、积极状态之中。心理学研究成果表明,动机是在需要刺激下直接推动人进行活动的内部动力。黑龙江一位名师说：“课堂教学不在于传授,而在于激励和唤醒。”也曾听过赵一博先生的激励演讲,     

企业激励机制的认识误区及其有效机制的构建

一、激励机制的定义及目前国内激励机制的内容激励作为管理的一项重要职能,是为刺激他人或自身完成一个预期的行为过程而采取的行动。它是建立在满足个人某种需求期望的基础上的,其结果是让个人对所做工作产生满足感和公平感。激励从形式上大致分为外在激励和内在激励(或称自我激励)。内在激励是指个人通过给自己设定一定的目标,     

论大学生积极性激励的基本原则

<正> 激励,在心理学上是指发动和维持动机达到目标的心理过程。“通过激励,在某种内部和外部刺激的影响下,使人始终维持在一个兴奋状态之中”。在日常教育管理中,所说的激励是指调动人的积极性问题。积极性是人在需要、动机、目标等因素作用下而产生的一种能动、活跃的心理状态,表现在生活、学习、工作、劳动中是一种主动态     

初二物理激励性教育初探

初二是物理学科开始学习的起始点,更是一个关键点,无论是老师还是学生都要从心理上重视。激励是指激发人的动机的心理过程,通过激励使人在某种内部或外部刺激的影响下,始终维持在一个兴奋的、积极状态之中。心理学研究成果表明,动机是在需要刺激下直接推动人进行活动的内部动力。在初二物理教学中笔者     

校长在学校管理中如何运用激励手段

调动人的积极性最为有效的手段就是“激励”。激励是指人的需要和动机受到某种因素的激发,进而产生行为动力的心理活动过程。激励之所以有效,原因在于人们对事关自己切身利益的事情分外关注,而趋利避害的本能会使面临的压力变为动力。下面谈谈我在学校管理中应用激励手段的一些心得。