广义“教学论”

现行教学概念将教学理解为“知识教学”，由于知识教学对于学生身心素质发展价值的有限性，致使它难以实现促进学生身心全面发展的教学目的。学生身心的全面发展需要涉及到多个方面的教育资源，因此，教学不应只是“知识教学”，而应成为广义的教学，后将一切有利于学生身心发展的教育资源的教学都列入“教学”之中。     

以“广义知识教学过程模型” 指导中学生物教学

“广义知识教学过程模型”对中学生物教学具有指导作用。教师按照模型中的各阶段和步骤进行针对性的教学设计，可使学生学习发生并持久保持。在知识的习得阶段，教学步骤分为四步：引起学生注意；提示学生回忆原有知识；呈现新知识；阐明新旧知识关系。在知识的巩固与转化阶段，针对两类不同知识教学措施应有差异。在知识的迁移与应用阶段，教师的任务是设计测试题，提供知识应用的情境并针对教学目标对学生的反应作出反馈和评价。     

广义知识视角下的阅读知识教学

知识是教育学中的一个核心概念,人的能力和思想的改变主要是以知识为中介的。狭义的知识观常常把知识与能力割裂开来,往往脱离知识来解释能力。“从广义的知识观来看,凡是后天的能力都应该用广义的知识来解释。”广义的知识包括知识、技能和认知策略,即陈述性知识(狭义的知识)、对外办事的程序性知识和对内调控的程序性知识(策略性知识)。新课程标准强调阅读教学的“整体感知”、“整体把握”,淡化知识教学,这并不等于不要知识,只是反对纯粹以知识点的划分来“肢解”文本。“新课标对知识不是进行弱化处理而是进行了新的策略性处理:在弱化对…     

“广义知识教学过程模型”下的高职英语教学研究

广义知识教学过程模型视教学过程为＂三阶段六步骤＂,缺少任何一步,学习或者不能发生,或者发生了但不能持久保持。本文作者在高职英语课堂教学上引入该模型,旨在探索广义知识教学过程模型能否指导高职英语教学。研究结果表明：广义知识教学过程模型能促进高职英语的教学成效。     

用“广义知识教学过程模型”指导中学数学教学

“广义知识教学过程模型”又可称为“学习与教学的一般过程模型”,可概括为“六步三阶段二分支教学”．本文通过对该模型分步骤、分阶段的理论和方法上的探讨,希望有助于中学的数学教学,提高课堂效率,改善教学效果．     

“广义的知识”分类理论与中学历史教学目标

知识分类教学论是现代认知心理学与现代教育相结合的产物。心理学教授皮连生根据现代信息加工心理学的研究,把广义上的知识定义为“主体通过与其环境相互作用而获得的信息及其组织”,并认为它储存在个体内即为个体知识;储存于个体之外,乃是人类知识。     

用广义知识观重建智育理论：———知识分类与目标导向教学理论评述

知识分类与目标导向教学理论是华东师范大学心理学系教育心理学学科组在多年探索中逐渐形成的一种以现代认知心理学的广义知识观为核心的新型智育理论。本文拟从理论产生的原因、理论内核及其所产生的影响三个方面对这一理论进行评述。 一、为什么要重建智育理论 江泽民在党的“十五大”的报告中指出：“培养同现代化要求相适应的数以亿计高素质的劳动者和数以万计的专门人才,发挥我国巨大人力资源的优势,关系２１世纪社会主义事业的全局。”据此,普通教育的目的在于使亿万学生而不是少数尖子生具有适应未来现代化社会的高素质。在此,…     

论广义原函数

本文把经典分析学中,连续函数的微积分基本定理、牛顿—莱布尼兹公式,推广列了对任一黎曼可积函数仍成立,在理论上肯定了任一黎曼可积函数都存在连续的广义原函数,并给出了求连续的广义原函数的一般方法。     

广义教育·狭义教育·教学

从广义教育、狭义教育和教学概念规定性的角度,探讨他们各自的范围,通过比较,对它们精确定位,揭示出各自的实质。     

体验:高中生英语文化意识培养的有效途径

《高中英语课程标准》强调跨文化意识和跨文化交际能力的培养,而文化意识又是得体运用语言的保障。基于体验的英语文化意识培养就是教师在教学过程中通过创设一定的教学情境,使学生在亲历和体验过程中理解知识、发展能力,是高中生英语文化意识培养的有效途径。     

浅谈实验教学中的责任意识

实验教学是高等教育教学的两大主要传授知识的形式之一,其由实验任课教师讲授实验技能知识点、实验技术管理人员的精心准备和学生积极参与实验等三者共同完成.只有三者在实验教学中都提高责任意识,扮演好各自的角色,教学相长,实验教学才能顺利进行.     

"健康意识"如何在大众传媒上进行表述--兼评《长江日报》"健康百事"专栏

本以个案分拆的方式，通过对《长江日报》“健康百事”版的价值分析，阐释了在大众传媒上副刊和新闻如何“嫁接”的问题。     

对商业银行广义资本金的财务分析

在商业银行中,运营资金表现为流动资产与流动负债之差,而广义资本金表现为资产与负 债之差。虽然在理论上,资本金是银行维持偿债能力的基础,但对银行的生存和发展来说,足够的运营资 金比资本金更重要。     

语感在语义研究中的作用

本文就近几年来公开发表的语义学文章中所涉及的语义研究与语感的相互关系问题进行了一番探讨。认为语义研究中无法完全排斥语感的作用，对语感应该是合理地加以利用，但要注意不能滥用。同时认为语感和语义研究是一个互动的关系，正确的语言理论有助于语感的提高。     

论敬畏感的缺失及培养

敬畏感对于规约个人行为和构建有序的和谐社会意义重大。但由于市场经济的价值导向、中国传统文化的衰落以及西方科学主义和多元文化的冲击,现代人越来越缺失了敬畏感。高校思想政治教育应通过加强大学生的秩序感、联系感和和谐感的哲学思维意识的培养,以期逐步树立大学生的敬畏意识。     

语文综合性学习给教师带来的挑战

语综合性学习是一种全新的学习观，它对教师的知识结构、教学方式以及转变学生的学习方式和家长的观念都提出了巨大的挑战。教师需要通过各种渠道广闻博采，全面提高自己各方面的涵养；需要更新自己的教育理念，改变自己的教学方式，实行角色的转变；需要下功夫改变家长和学生对综合性学习的误识，培养学生实施综合性学习的能力和与他人合作的精神。     

教育是本原生产力

本文从人类教育活动的不同视角 ,亦即针对不同社会历史时代所具有的不同内容与形式的狭化教育和广化教育 ,进行了较为全面的历史考察和现实考察 ,论证了教育作为生产力的应有之义 ,揭示了“教育是本原生产力”或“基础生产力”这个固有的实质 ;并且结合邓小平的有关“教育、人才和科学技术”等理论 ,进行深入的哲理性思考 ,进一步昭示了“教育”本是“生产”科学技术这第一生产力的“本原生产力”或“基础生产力”     

"巴蜀文化"辨证

“巴蜀文化”应该有“狭义”与“广义”之分。“狭义的巴蜀文化”,即中国西南地区以古代巴、蜀为主的族群的先民们留下的文化遗产,主要分布在四川盆地及其邻近地区,其时代大约相当于春秋战国秦汉时期,前后延续上千年。从考古学上确认巴蜀诸族群的文化、并形成巴蜀文化区,是建国以来两周考古的一大收获。“广义的巴蜀文化”是指包括四川省与重庆市两者及邻近地域在内的、以历史悠久的巴文化和蜀文化为主体的、包括地域内各少数民族文化在内的、由古至今的地区文化的总汇。     

民办高校校园文化建设认同感和归属感的研究

校园文化建设是高等院校的无形资产,是学校发展凝聚力的核心和内驱力。但民办高等院校在校园文化建设中,普遍存在着师生对于校园文化建设的认同感和归属感不强的状况,本文试图从民办高校校园文化建设的现状和原因的角度,探讨解决该问题的对策和措施。