小学英语教学激发兴趣七法

根据小学生的生理、心理特点和发展要求,小学阶段英语课程主要是激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们建立初步的学习英语的信心。激发学生学习英语的兴趣,正是小学阶段英语教学的一项重要任务。因此,教师若能激发学生的学习兴趣,使其产生强烈的求知欲,学生就会积极地、主动地投入到学习中去,     

浅谈小学英语教学中学习兴趣的培养

激发和培养学生学习英语的兴趣是基础教育阶段英语课程的首要任务,是学生进行快乐学习的动力和源泉．是学生继续学习乃至终生学习的重要保证。因此小学阶段的英语教学要根据小学生的思维特点、认识规律和心理特征创造一种和谐融洽的师生关系以及轻松、愉快的学习环境,采用灵活多变的教学方法激发学生学习兴趣．发挥学生学习主动性．才能使他们轻松、愉悦、积极地参与到学习中来。养成良好的学习习惯。     

浅谈小学英语教学策略

我国从基础教育中的小学阶段就开始设置英语课程,英语启蒙教育直接关系到学生的英语素养和以后的学习。儿童阶段是智力的启蒙最佳时期,也是语言学习的关键时期。作为英语教师,在教学中所实施的教学策略是关键,好的教学策略能提高教学效率,提高学生的英语学习能力。     

初一英语教学应做好与小学英语的衔接

从小学升入初中对学生来说是一种巨大的转变,学生的英语学习也面临着更大的困难。作为英语教师,怎样才能减少中小学英语脱节的现象,帮助学生顺利克服种种不适应呢?     

浅谈小学英语教学策略

依据《义务教育英语课程标准(2011年版)》,教师在英语教学中,不仅要通过创设轻松愉快的学习氛围,激发学生学习英语的兴趣,更要在课堂上重视英语学习策略的传授,从而提高学生学习英语的效率。     

小学和初中英语的衔接教学

小学英语重在通过听、说、读、写、唱、游戏等活动奠定语音和书写基础,获得一些学习英语的感性认识,为进一步学习语言打下初步的基础.中学则通过听、说、读、写训练掌握英语基础知识,培养为交际初步运用英语的能力.小学生升入初中,教师的教学方法有所不同,学生的学习方法也需要教师作指导进行调整. 一、学生情感态度价值观方面     

怎样使中小学英语教学有效衔接

正刚刚进入中学的学生无论在心理上还是生理上都发生了一些变化,对英语学习也有些不适应,即使小学生在升入七年级前就对英语有所接触,学习了英语口语、语音知识、简单句式等相关基础知识,他们在小学阶段英语成绩可以达到九十分以上的优秀等级,但在升入初中后会因为环境、学习方式的改变而感觉不适应,在学习英语的过程中会感到很吃力,甚至跟不上教师的教学进度。究其原因,首先,学生在小学学习中一带而过的内容,成为初中英语教学的重点,学生学过后感觉像没学。其次,初中     

小学英语教学方法初探

小学阶段是学生学习英语的启蒙阶段。小学英语教学也正因其特征,具有特殊的重要性。作为一名小学英语教师,正确认识其重要性,创新小学英语教学方式方法,营造良好快乐的教学环境,充分发挥好小学生的主体能动性,搞好小学英语教学,为学生们打下良好的英语学习基础等具有重要的     

提高小学英语教学效率的思考

英语课程,前些年我国从小学开始就全面开设了。苏州地区更是从一年级就开始覆盖了英语课程。小学英语学习不需要精深,意在激发学生的学习兴趣,助其掌握一些基本的日常交际用语。学校教育重在课堂教学,学生对英语的了解最主要的也是在课堂学习过程中,组织好课堂教学是极其重要的环节。因此,怎样提高小学英语课的教学效率值得思考。     

小学英语教学中的情景教学

<正>布鲁纳曾说:"最好的学习动力是对所学材料有内在的兴趣。"可见,学生学习的兴趣是取得良好课堂教学效果的关键。"爱动"是小孩子的天性,小学生在学习英语的时候,兴趣对他们来说是非常重要的,如果我们在英语教学过程中不培养他们的兴趣,只是一味地要他们机械地抄写单词,背诵句子,其效果是很不明显的,甚至让他们对自己失去信心,从而导致他们产生厌倦学英语的情绪,使英语学习呈现恶性循环的现象。     

小学英语教学应注重激发学生的学习兴趣

小学生天生活泼、好奇，他们对单一的活动往往产生厌倦心理。因此，教师针对这一特性要随时注意调整课堂气氛。选择恰当时机想方设法诱发学生动机，激发学生兴趣。兴趣是智慧的火花，是探索知识的动力。只有当学生喜欢学，有迫切的学习愿望时，才能自觉地投入到学习活动中去。从而可知。兴趣对学习英语非常重要。学生的这种学习动机从何而来呢？这就要靠教师的教学艺术——组织富有成效的学习活动去激发学生的兴趣．激活学生思维。如：设置悬念、创设情境等。爱囚斯坦说过：“兴趣足摄好的老师”。当学生对学习产生了兴趣时，他们就会积极主动而且心情愉怏地学习。这在小学英语教学中我已强烈地体会到。囚此，作为英语教师。应首先激发学生学习英语的兴趣。创没形式多样的、     

小学英语教学的情境化

小学生活泼、好动、善于模仿，有意注意持续的时间相对较短。在英语教学中借助多种手段创设直观情境，利用多媒体技术丰富教学内容和形式，能有效抓住小学生的心理，调动学生的情感，营造轻松、愉快的气氛，确保学生在融洽平等的情境中学习，从而最大可能地提高课堂教学效率。小学英语教材从突出对学生的兴趣培养出发，本身就蕴含着丰富的情境内容，安排了大量的儿童歌曲、游戏和浅显易懂的趣味故事。因此，教师要充分挖掘教材内容，可利用实物、模型、图片、简笔画等创设直观情境，激活学生乐学情趣。     

小学英语教学初探

小学阶段开设英语课程的目的是,使小学生通过生动活泼的课堂教学,激发学生学习英语的浓厚兴趣;培养他们学习英语的积极情感,形成初步的英语语感;使学生具备良好的语音、语调基础,具备用英语进行简单交流的能力;养成良好的英语学习习惯,为进一步学习打好基础。要取得小学英语教学的成功,就应当把握好其特点,遵循其原则。一、小学开设英语课程有助于民族素质的提高小学一、二年级的学生,具有好奇、好动、爱表现、爱模仿等特点,他们喜欢新鲜事物。对陌生语言的好     

小学英语教学中作业设计的有效策略

分析小学英语教学中作业设计的现状。从开展有效作业设计的价值入手,结合教学实践,提出游戏化作业、生活化作业及实践化作业三种有效设计模式。认为“双减”政策正式落地后,课后作业设计应成为“减负增效”的重要内容,提出作业设计不仅要包含听、说、读、写多方面的元素,还要进行合理、科学的规划和创新。     

幽默——小学英语教学中的催化剂

《英语课程标准》指出,英语学习的重要任务是培养学生学习英语的兴趣、信心。从目前的情况看,在英语学习方面困难较大的学生在学习中都没有足够的兴趣和信心,致使在英语课堂上沉默寡言,日久天长没有了听的思维、说的     

谈图片在小学英语教学中的运用

《英语课程标准》要求从小学三年级起开设英语课。小学六年级毕业时应达到课标中所规定的第二级要求。即对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候,交换有关个人、家庭和朋友的简单信息;能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图     

小学英语教学方式初探

在小学阶段设置英语课程。让学生从小具备初级的语言素养,有利于以后的学习。英语教师要树立现代教育思想．在教学中让学生的思维真正地“活”起来,让学生多思考、多讨论、多动手,积极参与到教学活动中,真正成为课堂的主角。     

小学数学教学中的“有效引导”策略

正小学教育被称为基础教育,在整个人生的教育中发挥着奠基石的重要作用。小学教育对学生学习习惯、学习兴趣和学习方法的形成产生着不可小觑的影响。作为研究现代科学技术必不可少的工具,数学是理科最基本的内容,小学数学作为基础教育的重要课程,在数学学习中处于十分重要的地位。通过小学数学学习,有助于开发学生智力,提高对事物的理解力,培养学     

小学英语教学的“尴尬”与对策

正在小学,英语纯属技能科,英语教师任教的班数和课时类似音体美,而作业和成绩要求却堪比语数,这主科不像主科、技能科不像技能科的小学英语,实在让英语教师颇感尴尬。当减负的口号再次响起,弱化英语成了减负的第一项措施,但在具体落实上,却只是减少英语学习课时,教学内容依旧,考试标准也不见降低。《义务教育英语课程标准(2011年版)》又对小学英语教学提高了要求,几乎所有的小学英语教师都望着新版课标兴叹。