共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
“对话”是人与人之间的交流、沟通、合作、相互感染,共同促进的过程。在数学教学中,只有师生“对话”才能达到教学和谐。 相似文献
2.
对话、教学对话与对话教学 总被引:1,自引:0,他引:1
李志云 《中国科教创新导刊》2008,(17):45-45
对话不仅是人们彼此之间借助言语达到交流思想、促进理解的一种行为方式,而且是人与人之间平等交流的一种精神与原则。教学对话指的是发生在教学过程和教学情境中的对话,它包括作为教学方法和作为教学原则的教学对话。对话教学则是教学过程中体现现代对话精神和原则,师生主体之间以平等的信息、思想、情感等交流为基础的教学活动。对三者的正确认识有利于我们教学实践中对话教学的合理实施与使用。 相似文献
3.
在以思考、领悟为主要目标的新教材教学中,对话教学成为当今语文课堂阅读教学的主要手段,阅读对话的理想情境是对话各方都以自己的独立存在呈现出来。本文的主要观点:引导学生与文本的直接砷话;营造创新氛围,倡导生生对话;师生平等交流,和谐对话。 相似文献
4.
罗海萍 《中国科教创新导刊》2008,(28)
在新课程改革的浪潮中,一种新的教学理念——对话已经逐渐被广大教师所接受并广泛使用。运用对话教学,把传统课堂转变为师生交流的平台,是时代发展和教育改革的迫切之需。在课堂教学中,师生应该努力创设一个分享彼此思想、经验和知识,交流彼此情感的有利于对话教学实现的情境和环境,让课堂焕发生命活力,实现师生共同发展。 相似文献
5.
“语教学应在师生平等对话的过程中进行。”(《语课程标准》)只有对话,才是真正的引导;只有对话,才能走进心灵;只有对话,才能彼此接纳;只有对话,才能相互造就。 相似文献
6.
舒荣 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2011,(9):24-24
对话,指的是人与人之间全身心投入的相互交谈,是促进主体双方取得融合的一种交往活动。它意味着对话双方人格上平等,心灵上敞开,精神上相遇,情感上互动,彼此尊重,彼此交流,彼此倾听,彼此欣赏。语文课堂中的“对话”,就是在课堂这个特殊的空间,师生凭借教材,均以主体的身份参与交谈和交流的教学方式。它不仅是教师与学生,学生与学生之间的观点、主张的对话交流,还是学生与作者、作品之间的心灵、情感的对话交流。只有对话,才能真正的引导;只有对话,才能走进心灵;只有对话,才能相互倾听,相互接纳;只有对话,才能相互尊重,彰显个性。下面我谈谈语文课堂教学中怎样才能促进对话更加精彩! 相似文献
7.
蔡晓晴 《中小学作文教学(小学版)》2008,(9)
对话是师生、生生互动必不可少的教学活动,在传统教学中虽有对话,但往往是师生对话。新课程教学过程中,除了师生对话外,教师还要精心创设对话交流氛围,适时引导学生之间的对话。如何才能有效地进行生生对话?笔者以为可从以下几方面着手: 相似文献
8.
新课程标准提出:“思想品德教学应在师生平等对话的过程中进行。”它强调教师、学生、文本都是教学过程中独立的主体,注重教师、学生、文本间双向沟通、交流与互动。平等对话的核心价值在于师生共同面对话题,平等交流,真诚沟通。有了对话,课堂才能焕发出无限的生机,激荡着情感的活力,充满着和谐的气息。 相似文献
9.
于世华 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2009,(8)
教学媒介是教学生产力的标志,课堂教学的转型只有从教学媒介入手才能揭示其实质.教材生活化、图像化让学生拥有感知主动权,学生根据自身生活经验有多种意义表达;幻灯片切换使学生与情境保持动态的适应,"看"与"说"替代了"想",彻底改变了学生在知识面前的旁观和非介入的态度;网络的快捷促进师生对话不断臻于深入,相互接受、相互补充. 相似文献
10.
《语数外学习(高中版)》2014,(10)
正传统高中语文教学中,不少老师更多考虑的是教学任务指标的完成,会赠加学生对语文课程的厌倦情绪;而师生对话模式下的教学往往更为注重教师、学生、以及课程间的相互对话与交流,体现的是一种师生和睦、尊重的授教关系。一、师生对话教学模式具有的特点分析师生对话教学模式往往是处在平等、谦和、信任、以及关爱的基础上进行的。基于此,师生对话教学模式首先往往具有平等性的特点。如此一来,才能使学生将心理的真实情感、想法、以及思考方向有效表达出来,达到交流对话 相似文献
11.
对话是师生之间交往的主要形式。通过对话,师生形成真正的沟通交流,形成真正的相互作用。只有深入领会对话的内涵,重视切实有效的对话,我们的语文课堂才能使教师对文本的感悟、学生对文本的感悟、师生及生生之间的思维与情感进行碰撞、交流,最后达到交融的境界。 相似文献
12.
现代对话理论认为,教学行为的存在意味着对话成为师生思维碰撞和心灵交流的动态过程.成为一种师生共同参与以至共同创造的过程。作者针对思想品德课师生对话的现状.提出有效的对话要以读透教材、创设对话情境为前提,深入生活、精诚合作为关键,以生为本,把握生成契机,细心聆听。以认真评价为保证。 相似文献
13.
14.
15.
刘建如 《中学生优秀作文(初中版)》2010,(11):58-58
巴西教育家保罗·弗莱雷说:“没有了对话,就没有了交流;没有了交流,也就没有了真正的教育。”对话教学是在新课标背景下出现的一种新的教学形态,这种新的教学理念体现了师生之间、生生之间的民主、平等、互动、合作的一种多项交流的教学形态。然而笔者认为只有真正理解“对话”,把“对话”贯穿于教学中,这样的教学改革才会凸显课程改革的意义。 相似文献
16.
中学生物对话教学以建构主义教学理论、多元智力理论、教育交往理论为理论基础。对话教学分为师生对话、生生对话、师生与文本对话、师生与自我对话。为了确保生物对话教学的实施,需要重建对话型师生关系、创设对话情境、营造对话氛围、改变评价学生的原则。 相似文献
17.
师生对话是语文课堂中最常用的教学方式。开展师生对话应掌握平等原则。师生对话要找准切入点,展开合理对话。只有基于师生平等对话的语文教学,才能沿着正确的方向走向深入。 相似文献
18.
周官民 《新课程导学(上)》2015,(7):73
小学语文教学中,如何构建教师与学生的有效对话平台,创建平等和谐的师生、生生关系,是每一位小学语文教师应该关注的重要问题。传统的语文教学中,师生对话只是以一种教学艺术存在,并没有形成对话教学模式。师生互动中的对话交流直接影响教学活动的成效,关系着小学生能否真正投入语文教学活动中,积极主动地参与语文知识的学习。本文主要分析在小学语文教学中教师通过"师生对话"的活动,从情境创设、问题讨论等方面激活语文课 相似文献
19.