“自主学习”在语文教学中的实施

一、语文教学中实施“自主学习”的条件 1．敢于让学生“自主学习”,这是语文教学中实施“自主学习”的前提。在教学过程中,许多语文教师不敢让学生”自主学习”,究其原因,一是担心学生的“自主学习”能力有限,适应不了“自主学习”的环境;二是担心让学生“自主学习”会打乱教学进度,降低语文教学效率和学生的考试成绩,影响升学率和自己的教学信誉。     

浅谈如何在阅读教学中培养学生的自主学习能力

自主学习是语文课程改革的一个方向,是新课程进入课堂的一把标尺。只有转变教学观念,才能让课堂充满自主学习的氛围;只有充满乐趣的教学,才能激发学生的学习情绪;只有重视学生阅读能力的培养,才会促进学生自主学习。教师在教学中要有意识地培养学生新的阅读学习观,只有学生自己懂得了自主阅读学习的重要性,才会积极主动地行动起来,学生的阅读能力才能得以培养。     

语文教学不应由教师包办

在语文教学过程中，教师包办教学的现象还不少。有的教师不敢放手让学生进行自主学习，他们很担心学生那样学习会出差错。所以，一堂课往往是教师从头讲到尾。可是，这却给学生带来了许多负面影响。     

教师在学生自主学习中的五个主导点

学生自主学习时，教师应该怎么办？在教学实践中，我认为：教师不能置身事外，不能让学生自主发现问题、提出问题、讨论和解决问题的过程处于无序状态，又不能干预过多，而局限学生思维。教师应该是学生的组织者、指挥者和评定者，同时又是学生对知识意义的构建者、促进者，还应该立足于对学生自主学习的思维能力及习惯的帮助和培养。在学生学习的动机上，促使学生想学；在学生学习的意义上，要帮助扶持学生能学；在学习策略上，教给学生一定的学习方法，让学生会学；在学习的意识上，培养学生坚持学。因此，在学生自主学习过程中，教师应发挥以下五个“主导点”：     

浅谈高中语文教学的有效性

充满激情的语文课堂教学,对教师是一种提高,是教师专业素养的一种基本要求,对学生而言,一堂生动的语文课,是一次非常有意义的人文教育课,学生从中不仅可以领略教师的风采,更能从中体验语文教学独特的艺术魅力。如何让语文课充满魅力,关键要看教师如何把握课文,迸射智慧之花。一.关于自主学习、探究学习、合作学习     

如何促进小学生自主学习

实践证明,学生只有通过自主探索得来的知识,理解才会更深刻,掌握才会更牢固。因此,在数学教学中必须加强学生自主学习能力的培养,促使学生主动学习与和谐发展。一、创设问题情景,促进自主学习兴趣是最好的老师,是学生学习的原动力。教学过程是一个特殊的认识过程,教师不仅要重视自己"导"的设计,更要重视学生"学"的体验,关注学生"学"的情感。教学中,教师要充分激发学生的学习兴趣,就要恰当地创设一些问题情景供学生观察、分析、讨论,让学生从已有的经验出发,积极思维,激     

历史教学中如何做到“自主学习 自主发展”

历史教学在培养学生自主学习、自主发展能力方面有很重要的作用，教师要认真钻研教材，探索教法，努力提高自身素质，不仅仅让学生“学会”，更重要的是让学生“会学”，使学生真正成为历史学习的主人。     

在语文阅读教学中“放手”

“放手”就是让学生自主学习。在语文阅读教学中,“放手”对教师来说是一种境界!有人说教师给学生一个机会,学生就会还教师一个惊喜。自主学习、自主阅读不应仅仅是一句口号。也不是课堂上学生被教师以一个个问题或要求牵着鼻子找答案之类的形式秀,而是需要教师放手给学生一个机会,让学生自主学习、自主阅读,获得真实的自己的体验及感悟。《语文课程标准》中关于语文课程的基本理念中明确提出要“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。在语文课堂教学尤其是阅读教学中,教师如果能给予学生足够的信任,充分调动学生学习的积极性和主动性,放手让学生自读自悟,对于学生良好阅读习惯的养成和语文阅读能力的提高都是十分有益的。     

如何落实学生的自主学习

当前的语文课堂,教师站在自己的角度精心设计教学的较多,而学生的"学"则相对单调乏味。教师过分强调"教"的设计,必然会将注意力聚焦在对"教"的路径设计上;过分追求"教的艺术",往往会津津乐道于所谓的教学技巧。这些体现教学设计的细密功夫,把一节课切得七零八碎,学生个性化的自主学习没有了时间和空间的保障。那么,如何才能让学生的自主学习落到实处呢?一、给学生创造尽可能多的自主时空,保障学生的自主学习。教学设计要在落实每一个学生自主学习上下工夫,首要的还是给学生创造更多的自主学习的时空。     

运用网络辅助教学培养学生的自主学习意识

运用网络辅助教学具有使教学内容多元化、教学时空开放化、教学方式互动化等优点。在小学语文教学中,教师运用网络搭建自主学习的平台,可以让学生自主选择学习内容、学习方式和实践作业,有效培养学生的自主学习意识。一、让学生自主选择学习内容网络信息丰富、资源多样,针对同一个文本内容,教师就可以从网络中查找到相关图片、音频、视频等供学生学习。     

历史教学中如何做到“自主学习 自主发展”

历史教学在培养学生自主学习、自主发展能力方面有很重要的作用,教师要认真钻研教材,探索教法,努力提高自身素质,不仅仅让学生“学会”,更重要的是让学生“会学”,使学生真正成为历史学习的主人。     

如何促进小学生自主学习

<正>实践证明,学生只有通过自主探索得来的知识,理解才会更深刻,掌握才会更牢固。因此,在数学教学中必须加强学生自主学习能力的培养,促使学生主动学习与和谐发展。一、创设问题情景,促进自主学习兴趣是最好的老师,是学生学习的原动力。教学过程是一个特殊的认识过程,教师不仅要重视自己"导"的设计,更要重视学生"学"的体验,关注学生"学"的情感。教学中,教师要充分激发学生的学习兴趣,就要恰当地创设一些问题情景供学生观察、分析、讨论,让学生从已有的经验出发,积极思维,激     

高中思想政治课上自主学习能力的培养

新课程理念强调要培养学生的自主、合作、探究的学习能力,其中,自主学习是一个学生必须具备的基本能力。要培养和增强学生自主学习的能力,教师起着重要的作用。在思想政治教学实践中,提倡学生自主学,让学生真正成为学习的主人。那么,在新课程理念下,如何培养学生的自主学习能力呢?一、培养自主学习能力的必要性与紧迫性"学生是学习的主体,教师是学习的主导"这一教育思想在观念上已     

在小学语文教学中如何培养学生自主学习的能力

自主学习能力,主要是指学生凭借自主意识投入并完成学习过程的能力,毋庸置疑的是在任何一科知识的学习过程中,学生的自主学习能力培养,都是十分重要的。在小学的语文教学过程中亦是如此,为了让学生养成更扎实的能力基础,教师必须更认真的规划教学,融入具备激励性、强化性的内容与策略,这样的引导才会让学生收获更多。     

历史教学中如何做到"自主学习自主发展"

历史教学在培养学生自主学习、自主发展能力方面有很重要的作用,教师要认真钻研教材,探索教法,努力提高自身素质,不仅仅让学生"学会",更重要的是让学生"会学",使学生真正成为历史学习的主人.     

语文教学如何创设自主学习情境

何谓“自主学习”？它是指教师在教学过程中，让学生明确目标，让学生发现知识，让学生参与过程，让学生掌握方法，让学生探疑解难，学生能解决的问题教师不替代，学生能创造的教师要鼓励。在教学中，培养学生的自主学习意识和习惯完全符合杜威的建构主义学习理论，即知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，[第一段]     

高职学生韩语自主学习能力的培养

如何引导学生自主学习,让他们拥有主动、自我发展的机会,是韩语教师面临的一个重要课题。笔者认为,要转变观念,更好的实施新的教学模式,培养学生自主学习韩语的能力,必须格外注重教学方法的改变。引导学生"善学"、"会学",提高其自主学习韩语的能力并非一朝一夕的事,教师必须提高自身素质,并认真在教学实践中不断摸索、总结教学经验,努力实现其角色的转变,方可真正使学生成为学习的主人。     

对课本上一道习题的教学与反思

注重过程教学,让学生自主探究、合作学习,使每个学生都能得到发展,培养学生终身学习的能力,这是新课程的核心理念。这句话深深地印在我的脑海里,但却很少落实到行动上。究其原因主要有两个：一是怕影响教学进度,二是职业高中学生的底子比较差,要让学生自主学习、探究学习、合作学习,担心难以控制局面。     

在语文教学中培养学生的自主学习能力

"语文教学要着眼于逐步培养学生的自学能力",这是新课标提出的关于学生自主学习的要求。改变学生的学习方式是新课程改革的重要目标之一。作为语文教师,不仅要让学生学到语文基础知识,掌握语文基本技能,还要教会学生怎样学习。如何在语文教学中培养学生的自主学习能力呢?一、充分发挥学生主动性,实现创造性学习学习是一个内在的、积极的、主动的过程,教师应该帮助学生树立正确的学习观,变"要我学"为"我要学"。自主学习对教师的学习指导提出了更高的要求,教师的指导是否具有科学性,直接影响到学生的学习质量。科学的指     

让学生自主参与数学课堂教学

新课标指出．教学的改革重在教学过程的变化．而教学过程的变化强调的是教师教学方式的变化．要变学生被动接受知识为主动自主学习的真正主人．变学生的被动发展为主动自主发展。要把课堂还给学生，让课堂焕发生命力．在课堂中要还给学生独立、自主的时间和空间．让学生自己来完成学习中的每个步骤．以学生的发展为本．充分调动他们学习的积极性、主动性和创造性。那么．教师在教学过程中．怎样才能做到让学生自主地参与到课堂教学中去？[第一段]