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刘远峰 《中学生数理化(高中版)》2010,(9):41-41
一、教学目标1.知识与技能(1)会运用所学知识改变物体的浮和沉;(2)了解浮力的应用,知道轮船、潜艇、气球、飞艇的浮沉原理·2.过程与方法(1)经历探究过程,培养实验探究能力; 相似文献
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一、教学分析本课主要认识"力对物体运动的影响"和"力对物体形状的影响",即认识"力有大小和力有方向"两个基本要素。通过亲历活动,使学生了解力在日常生活中普遍存在,并发现控制力的方法,体验 相似文献
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本课主要认识“力对物体运动的影响”和“力对物体形状的影响”,即认识“力有大小和力有方向”两个基本要素。通过亲历活动,使学生了解力在日常生活中普遍存在,并发现控制力的方法,体验科学探究活动的乐趣。 相似文献
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设计思路
本课教材的内容可分为两大部分：
1．认识物体的弹性,建立弹性、弹力的概念。利用典型材料,让学生用多种感官、多种方法对物体进行感知,通过捏、压、挤、拉等动作,体会这类物体的共同属性：在外力作用下形状会发生变化,去掉外力后会恢复到原来的形状。总结出物体的这种性质叫弹性,感受形变物体的弹力。 相似文献
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教学分析《流动的水》一课是三年级上册的内容。这册内容是科学课的起始教材,重点通过各种探究活动,指导学生学习运用各种感官认识物体的基本性质,体验科学课的探究过程,学习一些基本的观察、实验方法,为后续科学课的学习奠定基础。本课是在学生学习了水与生命浮与沉之后进行教学的,主要从指导学生欣赏并比较动、静状态的水入手,通过感受流 相似文献
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教学目标
1．知道改变材料的形状,可以改变材料的抗弯曲能力。
2．能设计纸的形状与抗弯曲能力关系的对比实验,控制实验变量,对实验数据进行分析和作出解释。 相似文献
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教学目标1.知道水能溶解一些物质,溶解的快慢与什么有关。2.经历对盐溶解现象的观察、描述过程,经历对比实验的过程,能对实验所需条件有根据地选择。3.敢于和善于提出假设和猜想,愿意与同学合作交流。材料超市盐、冷水、热水、烧杯、玻璃棒、勺子等。 相似文献
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一、教学目标
1.知识与技能:学习"make+ object+ v/adj"和"Let+object+v";学习怎样用英语描述情绪感觉,如恐惧、安逸、同情等.
2.过程与方法:通过图片以及学生自身的生活经历创设情景,复习重要句型,鼓励学生在个人思考的基础上,通过师生、生生互动等方式探究语言点.
3.情感、态度和价值观:通过本课的学习,让学生学会关心帮助他人,从而对学生进行爱心教育,以积极的态度、乐观的精神面对自己的人生.
二、教材分析:本课时进一步学习如何表示关心、提议的用语及社会交往方面的对话,内容贴近学生生活实际,简单易懂,通过师生互动,学生容易掌握.
三、学生分析:八年级学生学习兴趣浓厚,参与意识强,在课堂教学中注意激发学生的学习热情,引导学生的学习,共同体验学习的快乐. 相似文献
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[教学目标]1．引领学生运用多种方法感知空气的存在，了解空气是一种无色、无味、透明的气体，空气占据空间井能流动，让学生初步经历一个科学探究活动的过程。2.学生能运用多种方法，选择材料，设计实验，证明空气存在，空气占据空间，能流动。学习“提出猜想——实验验证——评价分析——得出结论”的科学探究方法。3．培养学生团结合作、大胆猜想、勇于探究、实事求是等科学素养，培养学生学习科学，探究科学奥秘的兴趣。 相似文献
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教学分析
《流动的水》一课是在学生认识了水的基本性质的基础上,借助对小水轮转动快慢的探究,引导学生认识流动的水有力量,了解人类对流水的利用以及流水给人类带来的灾害,使学生初步尝试对比实验的科学探究方法和基本的操作技能,体验科学探究过程, 相似文献
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李日发 《学生之友(初中版)》2010,(4)
教学目标1.知识与技能:(1)认识水的组成。(2)区分单质和化合物的概念。2.过程与方法:(1)结合资料,从人类认识水的组成的过程中体会科学探究和思维方法,认识实验探究和创新思 相似文献
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教学分析
《流动的水》一课是在学生认识了水的基本性质的基础上,借助对小水轮转动快慢的探究,引导学生认识流动的水有力量,了解人类对流水的利用以及流水给人类带来的灾害,使学生初步尝试对比实验的科学探究方法和基本的操作技能,体验科学探究过程, 相似文献
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<正>教学目标:1.让学生在回顾春天、欣赏春天的基础上,用自己的语言来表达对春天的喜爱之情。2.会对单独的图片用自己的语言说几句完整的话。3.会按照一定的顺序对一幅图进行描写。教学重点:会按照一定的顺序对一幅图进行描写,并表达出自己的感情。教学准备:教学课件教学过程:一、看视频,听歌曲,感受春天的美丽。1.谈话导入。春姑娘迈着轻盈的脚步,悄悄地来到我们身边。她到底在哪里呢?让我们跟随着轻快的旋律,一起去寻找春天的足迹。2.看视频,学生随着旋律唱《春天在哪里》,感受春天的美。3.出示幻灯,让学生边欣赏图片边思考可以用哪些词语 相似文献
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胡家曙 《中学语文教学参考(初中生版)》2006,(11):28-29
教学目标
1．加深对课文的理解，以“三维观”引导学生探究作者归有光的柔情和责任感。
2．培养学生根据表层信息和深层信息解读文章内涵的能力。
3．引导学生学会体验、学会感恩、自觉立志。 相似文献