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《数学课程标准》强调:小学数学课堂教学是师生共同参与,共同交流,共同发展的活动,教师要积极创设学生主动参与,乐于探究交流合作,主动发展的教学环境,激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,使每个学生都能得到充分的发展。 相似文献
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《数学课程标准》明确指出：有效的学习活动不能单纯依赖模仿与记忆，动手实践、自主探究、合作交流是学生学习数学的重要方式。鉴于已有的实践，我感到小学数学课堂改革的着眼点首先应增加学生课堂上主动活动的时间和提高活动效益：改变传统课堂单一的组织形式，开发多种组织形式：教学活动要逐渐帮助学生提高参与活动的积极性并掌握学习的活动过程结构和数学的知识结构，从而使课堂焕发出生命的活力。 相似文献
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《课程标准》中指出,教师在教学过程中应与学生积极互动,共同发展,要处理好传授知识和培养能力的关系,引导学生主动参与,最大限度地发挥他们学习的主动性与积极性,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生主动地、富有个性地学习,让学生成为知识的发现者与"创造者"。 相似文献
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《新数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能靠单纯的模仿和记忆。动手实践、自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。”也就是说。在教学活动中．学生是学习的主体,教师必须改变“教师讲,学生听”．“教师问。学生答”以及大量演练习题的数学教学模式．应尽量给学生创设良好的学习情境,引导学生主动探索、主动交流、主动获取、主动发展．变“要我学”为“我要学”,自始至终地主动、积极地参与教学全过程。 相似文献
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余景标 《华夏少年(简快作文 )》2008,(12)
新的《数学课程标准》中提出:教学就是要教给学生能借助已有的知识去获取新知的能力,并使学习成为一种思维活动。而小学数学教学改革的根本出路,在于为培养儿童自身的学习能力、创造能力和自我发展能力创设一个广阔 相似文献
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新一轮的课程改革实验在全国全面启动,其思想核心是“立足于促进学生的发展,为他们的终身学习、生活和工作奠定基础”。那么,在课堂教学中,教师应该怎样以人为本,促进学生生动活泼的发展呢? 相似文献
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小学数学课程标准明确提出：学生是数学学习的主人,要引导学生主动参与数学活动。这充分说明只有最大限度地挖掘学生的潜力,真正使学生成为学习的主人,才能提高课堂教学的有效性。那么如何引导学生主动参与,提高课堂教学的有效性呢？教学实践证明,学习兴趣是支持和推动学生认识活动的巨大动力。 相似文献
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《数学课程标准》指出，学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的；学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程；倡导通过主动探索、自主学习、合作讨论，体现数学再发现的过程。这意味着动手实践、自主探索与合作交流必将成为学生学习数学的主要方式。这就要求教师在课内外学习活动中要有效安排学生思考、交流、表达、体验、搜集、建构的机会，引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究， 相似文献
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《数学课程标准》指出:学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。在小学数学课堂中,教师应将学生的发展置于首位,充分发挥学生的主体地位,引导学生愉悦、积极、自主地参与学习过程;从学生如何学好的角度出发,把学习的主动权交给学生,把学习的选择权让给学生,使学生轻松地学习数学。 相似文献
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尊重学生的个性，发挥学生的主体性，活跃生命的灵性，实现自主学习，是新课程的重要课题。理论和实践都告诉我们：学生是学习的主人，教学中，要全面调动学生的主体意识，引导学生积极参与教学的过程，促进学生主动发展。 相似文献
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孙美荣 《大连教育学院学报》2005,21(1):81-81
布鲁纳说过：“知识的获得是一个主动的过程，学习不应是信息的被动接受，而应是知识获得过程的主动参与。”知识只有通过学生主动参与，自主探索，才能转化为学生自己的知识，才能培养学生的创新意识。因此，在课堂教学中要创设能引导学生主动参与的环境，激发、培养学生主动参与意识，让学生积极主动参与学习的全过程。 相似文献
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《数学课程标准》明确指出：＂有效的数学学习活动不能单纯依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。＂现代教学论也认为：学生是学习的主体,是具有主观能动性的人,不是消极的容器。要使学生把人类知识转化成自己的财富和技能,必须主动参与学习。 相似文献
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数学教学不仅要让学生掌握数学知识,更要培养学生独立获取知识的学习能力和勇于创新的主体意识,从而更进一步促进学生的发展。要实现数学教学这个目的,关键在于引导学生主动参与数学学习。那么如何引导学生主动参与数学学习活动,实现数 相似文献
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《数学课程标准》中指出：“动手实践，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”在课程改革不断深入的今天，更加倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，确定学生的主体地位，促进学生积极主动地学习。 相似文献
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《数学课程标准》明确指出:有效的数学学习活动不能单纯依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。现代教学论也认为:学生是学习的主体,是具有主观能动性的人,不是消极的容器。要使学生把人类知识转化成自己的财富和技能,必须主动参与学习。 相似文献