关于高职教学管理信息化的思考

当前高职教育改革稳步推进,教育信息化是一个重要的趋向。在如今的高职院校管理中,教学管理是关键,如何实现教学管理的信息化,是当前高职院校普遍存在的难题。教学管理的信息化是高职院校综合管理的基础,不但关系到教学管理工作的有效性,还关系到高职院校管理水平的提高,加强对教学管理信息化的研究,对高职院校的长远发展十分关键。为此,本文提出了高职院校教学管理信息化建设的对策。     

谈谈对高职教学管理的几点认识

教学管理是高职院校管理工作的重中之重,是维持教学秩序正常运行、实现既定的人才培养目标的根本保证。针对我国高职院校教学管理现状,从提升教学管理人员的综合素质,不断深化教育教学改革,积极构建合理有效的课堂教学质量评价体系,建立健全科学可行的教学质量管理系统等方面进行了思考和探讨。     

强化常规教学管理,提升高职教学质量

高职院校本身教学资源不足、师资力量薄弱、教学水平受限、社会认同较差,这些问题严重影响了高职院校的常规教学质量,不利于专业人才的培养和学生的就业。强化高职院校常规教学管理是提升教学质量的根本保证,必须要根据本校的实际情况和新时代教育的重要使命,在关注学生个性发展和潜能开发的基础上,以专业为引领,以就业为导向,改变传统教学管理的行政取向,创新教学管理模式,加强常规教学管理。     

民办高职院校系部教学秘书工作的几点思考

教学管理是我国高等院校日常事务中极为重要的环节。尤其大部分民办高等职业院校,其办校的主要目的就是通过提升教学水平、扩大学校的社会知名度,吸引更多的学生来校就读。而提升高等学校教育教学水平的核心举措:做好学校日常的教学管理工作。尤其一线教学管理人员,他们的综合素养和业务能力对高职院校的教学管理工作的效率和教学质量水平将产生直接影响。基于此,本文对民办高职院校系部教学秘书工作的相关知识内容进行了探究分析。     

高职院校创新教学管理研究

传统行政型教学管理,已经不适应高职教育发展的要求,优化教学管理制度是当今高职院校教学管理的核心内容.本文简要分析了传统型教学管理的特点及存在问题,阐述了通过创新行政教学管理和教学质量保障制度,进而创新学校教学管理,为全面提升高职院校教育教学质量奠定基础.     

高职院校实践教学实施6S管理的探索

高职院校的管理工作是高职教育中的重要内容,随着我国教育事业的不断发展,高职院校的教学方式也在不断发生着变化,在教学目标、教学理念、教学内容与教学手段上都在不断进行着优化。高职教育的目标是为社会输送具备核心竞争力的优秀人才,6S管理是近年来在高职院校实践教学中被广泛应用的教学管理方法,对于规范教学行为,提升教学管理水平,提高教学效果具有十分重要的意义。本文通过对高职院校实践教学实施6S管理的探索,为相关工作的开展提供参考。     

精细化管理在高职院校教学管理中的应用

高职院校在我国高等教育中起到重要作用,而教学管理则是高职院校管理中的重要环节,其是学校正常运行的重要前提。高职院校要加强教学管理的规范化、系统化建设,从而保证教学活动的有效开展。文章主要针对精细化管理在高职院校教学管理中的应用展开分析。     

新升格高职院校教学管理的困境与对策初探

教学管理是维护教学秩序、提高教学质量的重要保障。新升格高职院校的教学管理从中专模式向高职模式的转型过程中,遭遇了诸多难题,文章提出树立服务理念、完善教学管理制度、加强系部二级管理、重视实践教学管理、提升教学管理队伍素质、加强信息化管理等措施以解决这一困境。     

浅析如何做好高职院校教学管理工作

教学管理是高职院校管理工作的一个重要环节。从高职院校的发展历程来看,教学管理工作水平的高低直接影响学校的教学质量和办学效益。本文就做好高职院校教学管理工作提出了几点建议,希望对提升高职院校教学管理工作水平,促进教学质量的提高有所帮助。     

创新高职教学管理运行机制的几点建议

随着社会的不断发展和人们生活水平的不断提高,我国教育也在不断进行改革创新,并提出一系列顺应时代发展的新思路。各学校教师对教育运行及管理愈发重视。现阶段,高职院校的教学运行管理是提升整体教学水平的重要指标。本文首先探讨了国内外高职院校教学管理的现状,随后围绕高职院校的教学运行管理创新机制提出了几点建议[1]。     

连锁经营专业人才三种培养模式对比分析的新思考

高等职业教育的人才培养区别于大学研究教育和普通职业教育的人才培养,高职教育定位于理论够用,技能实用的培养目标,理论和实践相结合的培养方向。探索符合高职高专学生的教学模式,是适应社会高职教育的需要,也是适应高职学生成长的需要。文章以高职教育中的连锁经营管理专业为例,对三种人才培养的教学模式进行对比、分析及思考,分析其优缺点,探索总结出适合高职发展特色和能力要求的模式,目标是推动连锁经营管理专业的持续发展,提高高职教育的教学质量。     

以职业化为核心的高职教学评价标准制定

进行教学评价是加强高职教育、提高教学质量的重要举措。本文从高职院校教学评价标准概念及目前存在的问题入手,对职业化为核心的评价标准建立进行探讨,并提出了评价结构、原则、模式及具体步骤等方面的思考,旨在与大家就高职院校的教学评价工作进行商榷。     

网络环境下的高职院校教材管理工作分析

教材管理工作是高职院校管理工作的重要组成部分,随着高职教育信息化的发展,网络的普及为教材管理工作提供了更加先进的管理平台,也为高职院校的教学管理工作的发展做出了贡献。本文就在网络环境下高职院校教材管理工作的开展进行粗浅的分析。     

我国高职教育管理现状分析及对策

近年来,高职教育快速发展,然而当前我国高职教育管理模式大都效仿普通高等院校,缺乏应用性和实践性。主要体现在教育质量管理简单效仿普通高等院校模式;师资结构不合理,＂双师型＂教师缺乏;高职教育管理制度落后;教育经费投入严重不足、资金短缺已成为高职教育发展的瓶颈等方面。为此,要加强高职院校教师队伍建设,重视＂双师型＂师资队伍建设、增加对高职教育的资金投入,改革教学模式,突出高职教育应用性和实践性,以此促进高职教育管理创新。     

关于创新高职教育管理体制的思考

近几年,教育领域处于深入改革阶段,崭新的社会环境为高职院校带来了机遇和挑战。高职教育是我国高等教育体系的重要组成部分,目前的高职教育在管理体制方面存在诸多问题,影响了整体的教育效果,不利于学生的全面发展。本文注重分析高职教育管理体系的现状及存在的问题,探寻高职教育管理体系改革创新的必要性和主要途径,期望为高职院校的发展提供一些参考。     

浅谈新形势下高职院校创业基金服务大学生创业的功能、现状及优化措施——以西双版纳职业技术学院为例

近年来我国高职院校大学生创业基金快速发展,但其管理及使用绩效不高,未能全面发挥自身促进大学生创业的作用。西双版纳职业技术学院是云南省西双版纳州唯一一所综合性的高职院校,由于受各种客观因素的制约,我校在创业教育及创业教育基金的管理等方面才刚刚起步,存在很多问题亟待解决。笔者结合自身十余年教学及管理工作的经验,以云南省西双版纳职业技术学院为例,分析高职院校创业基金功能,并联系西双版纳职业技术学院创业教育现状及创业基金管理实际给出针对性的优化措施,以期为更好地发挥高职院校创业基金的作用提供一些有益的借鉴。     

高职院校基于学分制改革的高等数学分层教学和教考分离的研究与实践

学分制是高等教育的新型教育管理制度,是高职教育求生存、谋可持续发展的必然选择,高职院校实行学分制,是适应了学生学习能力和个性的差异。本文从高职院校在学分制改革的基础上,进行了高等数学课程的分层教学和教考分离的研究与实践,这对高职院校的教学质量提高大有帮助,更有助于培养适应市场需求和具有创新思维能力的高素质应用型人才。     

高职高专教学改革与建设思路刍议

近几年来,随着我国素质教育改革以及新课改的不断深入开展,高职高专教学取得了重大的突破,无论是教学规模还是教学质量上,高职高专教学都取得了重大的进展。尤其在目前我国社会主义经济高速发展的新时期,如何更好地做好高职高专教学改革,以促进我国高职高专教学的开展,是摆在高职高专院校面前的重大课题。本文旨在研究高职高专教学现状,针对出现的教学问题提出相应的教学策略,为我国高职高专在教学改革方面的进一步开展提供思路。     

辽宁省高职院校教师教育技术能力现状及提升途径

教育技术能力是教育信息化环境下高职院校教师必备的能力之一,为了解辽宁省高职院校教师教育技术能力现状,对辽宁省内20所高职院校的部分教师进行了调研,结果表明,教师对于信息技术知识技能、教育技术理论知识、教学设计能力、教学软件设计与制作能力、教学研究能力的水平有待提高。提出通过培训、构建教研共同体、信息化教学设计比赛以及建立教育技术能力评价体系和激励机制等途径全面提升高职院校教师的教育技术能力。