对化学学案设计和实施策略的思考

本文中对初三化学学案的设计提出了要符合新课程理念、要考虑初三化学的学科特点的要求,在具体实施学案教学时要考虑学生的学情、督促学生做好课前自学等。     

基于导学案的“任务驱动”化学教学实践

文章阐述了基于导学案的＂任务驱动＂化学教学及其教学策略,指出了如何发扬其优点以及克服其缺点。     

开展化学“研究性”学习的尝试

研究性学习是从学生的生活和社会实践中选择和确定研究专题进行学习的一种方式。其目的是使学生通过亲自实践,掌握基本的科学方法,提高综合运用所学知识解决实际问题的能力,养成科学精神和科学态度。     

运用积极的化学学习评价策略

初中化学学习评价的出发点与归宿是对每一个学生的关注，是对学生全面发展的关注。《基础教育课程改革纲要》强调指出，改革评价是为了改进和完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。因此初中化学学习评价的多种策略要从是否能起到催化智慧、净化心灵、发展个性、提升品质、学会反思、发现自我、欣赏别人的作用来选取。在化学学习评价的实践中，我们的实施积极评价的策略大致有几条。     

在学案导学中巧用问题培养学生自主学习

本文从以下几方面阐述了关于在语文学案导学中如何培养学生自主学习。     

运用积极的化学学习评价策略

初中化学学习评价的出发点与归宿是对每一个学生的关注,是对学生全面发展的关注.《基础教育课程改革纲要》强调指出,改革评价是为了改进和完善教学过程,从而有效地促进学生的发展.因此初中化学学习评价的多种策略要从是否能起到催化智慧、净化心灵、发展个性、提升品质、学会反思、发现自我、欣赏别人的作用来选取.在化学学习评价的实践中,我们的实施积极评价的策略大致有几条.     

小学数学教学中“学案导学”与探究性学习探究

转变教学方式是新课程教学的重要教育理念,以＂导＂促学可有效地改善课堂教学结构与课堂效益。本文结合＂学案导学＂教学模式的基本内涵,就＂学案导学＂教学模式设计、操作环节及教学实践中的运用提出了若干思考。     

浅析高职化学教学中探究性学习的开展

在当前素质教育的大背景下,现代教育中最重要的组成部分就是要培养学生的创造能力以及学生的思维能力,高职学校在进行教学的过程中,不但要向学生传授相关的理论基础知识,还必须要培养学生的实际操作能力以及社会实践能力。在引导学生进行探究性学习的时候,能够促进学生提升自身化学的理论水平,提高学生主动、积极的进行化学知识学习的热情,以此来使学生实际的动手操作能力得到有效提升,对学生的创造能力还有思维能力进行有效的培养。     

农村初中化学学案设计的思考与实践

新课程改革强调以学生为本,教学设计要以学生为中心,培养学生终身学习的愿望。新的化学课程标准注重激发学生的主动性和创新意识,促使学生积极主动地学习,使获得化学知识和技能的过程也成为理解化学、进行科学探究、联系社会生活实际和形成科学价值观的过程。     

化学双语教学中引导自主学习的策略

论文阐述了化学双语教学中引导学生自主学习的教学策略,如激发学生学习动机、指导学生自主选择学习内容以及进行学习策略指导等。     

基于差异化理念的高中物理合作学习策略探究

无论是高中物理新课标还是新高考改革,都强调要重视学生差异,进行个性化教学,以满足学生的不同需要。合作学习是现代教育提倡的教学方式之一,将差异化理念融入高中物理合作学习之中,既满足了学生的不同需要,又培养了学生与他人合作的能力。因此,本文对这一教学方式的教学策略进行了较深入的探究,提出了相应的指导策略、组织策略和实施策略。     

大学生俄语词汇学习策略的实证研究

在语言交际中,词汇扮演着极为重要的角色。它不仅是一切言语技能的基础,而且也是学习语法句型的一个中心点。大学生在俄语学习中遇到的主要问题之一就是词汇,因此,开发一种轻松学习、记忆词汇的方法是众望所归,也是十分必要的。本文将从英俄单词对照记忆法、联想法、词根、词缀法等几个方面来探讨俄语词汇的学习策略。     

高职高专院校英语词汇教学研究

本文以高职高专院校学生为研究对象,调查词汇学习策略的使用现状,并提出针对性、可行性的建议。     

浅议中学英语教学中的小组合作学习

小组合作学习,即将整个班级分成若干个小组进行英语学习交流活动。英语小组合作学习应遵循人人参与、优势互补、动态组合和人数限定的原则。     

关于高一有机化学学习的几点策略

有机化学的学习是高中化学中的重要组成部分,有机物种类繁多,结构复杂。在高一有机化学的学习过程中．掌握有机物的规律和学习方法．对今后有机化学的进一步学习至关重要。     

合作学习在英语教学中的应用

新课程改革强调面向全体学生,更要关注每个学生个体发展。尊重学生个体差异已经成为共识。合作学习是一种行之有效的教学方法。本文以英语教学为载体,论述合作学习的作用,以及在教学过程中的技巧和应该注意的问题。     

论教与学协作的有效性

在新课改的推动下,协作学习越来越受到人们的重视。教与学的协作,不仅突出了教师教学的重要性,也体现了学生学习的主体性,然而在教师教学与学生学习的协作的过程中往往存在定位不准、流于形式、偏离主题以及缺乏引导等问题。从存在问题的原因来看,强化协作认知力、提高协作参与度、关注协作平等性以及评价协作多元化应是教与学有效协作的基本策略。     

基于合作学习理论浅析英语新课程标准

合作学习（cooperative learning）是当前世界教育领域内普遍应用的一种教学形式,并且是富有创新性和高效性的教学理论体系。通过分析合作学习理念的概念与内涵,以及支持它的理论基础,与其在我国中学英语新课程标准中合作学习理念的体现,在基础教育过程中不仅需要有新理念的出现,而且需要有效地应用到教学实践中,才能真正发挥出合作学习理念的作用。