新课改下的高中生物实验教学探讨

随着普通高中新课改的实施,生物教学更加注重培养学生的实践能力,这要求中学生物教师在实验教学中要不断改革,适应课改要求,提高学生能力。     

基础教育课程改革下的中学生物教学现状研究与启示

随着基础教育课程改革的推进,中学生物教学中传统的教学方法,学习方式,教师观,学生观等都应当为了更好地实现学生的全面发展而有所改变。为了了解中学生物教学现状,本文从新课改理念的认知、新课改在中学生物课堂的实施情况、教师教学技能与专业发展等方面对中学生物教学现状进行论述,并针对出现的问题提出相应的对策。1     

浅谈初中生物实验教学

正随着课程改革的逐步深化,实验教学的地位和作用越来越突出。生物学是一门以实验为基础的自然科学[1]。生物实验能够比较直观的反映生物界的客观事实,由于学生的年龄特点决定,自身有着比较强的求知欲和探索欲,通过生物实验教学,不经能够激发学生学习生物的兴趣,还能够提高学生动手的实践能力,同时生物实验教学也是新课程标准的要求,但通过实际的教学情况来看,中学生物实验教学并未受到领导和生物教师的高度重视[2]。而新课     

结合实际提高民族地区高师物理化学实验教学效果

文章从教学内容、教学安排及教学评价三方面阐述了民族地区物理化学实验教学的现状,分析了存在的问题。针对存在的问题,提出了如何通过物理化学实验教学改革,提高学生的学习效果,培养学生创新精神及实践能力,并讨论了实验教学改革实施时需要注意的问题。     

凉山州冕宁县初中生物学探究性学习的现状分析

新课程背景下的教学活动,倡导学生主动参与、探究发现、交流合作;其探究性学习方式已经在中学生物教学中得到普遍运用,并成为课堂教学改革的实践、探讨的热点。但是探究性学习毕竟是一个相对较新的教学方式,在实施过程中也会遇到许多问题。本文以作者亲身参与我国新一轮课程改革的教育教学实践和亲自调查为背景,结合自身的教育教学经验,对凉山州冕宁县初中生物学探究性学习在实验教学、课堂教学、活动课教学中实施时出现的现状进行分析,希望能为中学生物学教师在今后开展探究性学习时提供一些有益的帮助。     

中医药院校新办工科专业实验教学的实践与思考

实验教学直接关系到工科专业学生对知识的理解和动手能力的培养。如何提高实验教学的水平,培养创新性人才,是高等教育的重要课题。文章分析了中医药院校新办工科专业实验教学的现状和存在的问题。介绍了浙江中医药大学生物工程学院实验教学的具体思路和实施效果,为探索保障实验教学质量和规模的途径提供鉴见。     

高校体育实施“三自主”教学中存在的问题及对策研究

以＂三自主＂为中心的教学改革使高校体育教学充满了活力,在学生个性培养、资源优化、模式创新等方面取得了一定成效,但在实施的过程中也出现了一系列的问题。本文就高校＂三自主＂教学实施的现状和实施过程中存在的问题以及对策建议进行了探讨,旨在为高校＂三自主＂教学提供借鉴。     

新课程背景下生物有效课堂的构建

随着生物新课程的推进,中学生物课堂教学中存在的低效、微效甚至无效的教学现象越来越受到人们的关注,有效教学作为对它的一种反思和回应,受到人们的重视。     

沈阳农业大学林学本科实验教学的改革与探索

本文主要阐述了沈阳农业大学林学本科专业＂教学、科研和学生的职业发展一体＂的实验教学体系设计思想,并论述了学院林学实验教学内容模块化的组成,注重学生个人发展的多样化教学形式的改革,同时对在考核方式和教学质量评价等方面存在的问题进行分析,探讨解决办法。     

浅谈中学生物新教材中的STS教育

在生物教学中实施STS教育是深化教育改革,全面提高学生科学素养的有效途径。本文从目标、效果和前景三个方面浅述了中学生物新教材中的STS教育。     

“绿色化学”理念在中学化学教学中的渗透初探

笔者指出了中学化学教学中渗透＂绿色化学＂理念的必要性,并结合多年化学教学实践,探讨了如何在中学化学课堂和实验环节渗透＂绿色化学＂的理念,逐步培养学生的＂绿色化学＂意识。     

初中化学实验教学资源开发的整合研究

随着新课程改革的进行,初中化学实验教学资源的开发已成为现代教育改革的一大特色。通过对初中化学实验教学资源开发的影响因素进行分析得出：若要使初中化学实验教学资源得到更有效的开发与利用,势必要对初中化学实验教学资源的开发进行有效的整合,“三教一体化”原则与优化教育资源配置也就成为初中化学实验教学资源开发的有效途径。     

初中科学实验教学中探究性学习的案例研究

本文主要讨论了在新课标中初中科学实验教学实施探究性学习的重要性,以初中六年级＂观察蜗牛＂为例说明如何有效开展探究性学习,以及在开展实验教学探究性学习时要注意的一些问题。     

对中学语文“淡化语法”教学的思考

中学语文“淡化语法”的负面影响是使学生语言水平的整体下滑。中学语文可结合学生语言实际情况进行合理的语法知识教学．师范院校现代汉语语法课的教学要积极地联系中学实际。     

中学语文情感教学价值取向研究

进入新的世纪,《基础教育课程改革纲要（试行）》全面加速推进,标志着我国基础教育进入新的时代,也为中学语文教学明确了新的指导方向。面向全体学生,着眼于学生全面发展和终生发展的需要成为语文情感教学新的价值取向。本文从研究中小学语文情感教学的价值观取向入手,分析了当前中小学语文情感教学存在的问题及归因,并结合工作实际,对中小学语文情感教学价值取向的内容及目标进行了分析,最后对基于价值取向的中小学语文情感教学策略进行了探讨。     

开展高一英语自主学习课堂教学的探索

从高中起,年级就开始培养学生英语自主学习能力,既是初高中英语衔接教学的需要,也是素质教育的必然要求。本文结合教学实践,以激发学生＂我要学＂的主体意识是基础;开展学生之间的主体互学是重点;进行情境交际提高语言素质是关键等方面阐述了高一英语自主学习课堂教学的有关问题。     

校企合作,探索化学化工全程式校内外实践教学模式

介绍了国内外校企合作的模式和现状,对校企合作的深化和可持续发展策略作深入的分析研究,力求找到制约校企合作发展的瓶颈,针对我国现阶段普通高校存在的问题,根据北部湾经济对化学化工实用型人才的需求,提出了全程式校企合作的实践教学模式,指出＂学校和企业双赢、学校师生和企业共受益＂是校企合作可持续发展的根本。     

中外中学物理教育对比研究

中国的现代素质教育相对于欧美发达国家起步较晚,但是目前而言,中外的中学物理教育有相同之处也有不同之处,由于每个国家的国情不同,中学教育教学肯定有差别,如何将国外先进、优秀的物理教育学习进来,结合自身的实际情况创新出一些新的教学特色,本文着重列举出各国中学物理教育与中国物理教育进行比较研究,从而提出相关改善建议。     

内初班运用“四位一体”教学模式控制英语两极分化初探

为了提高边远贫困地区的教育发展水平．让广大农牧区和边远贫困地区的青少年也能享受到高质量的基础教育,新疆维吾尔自治区从2004年起参照内地新疆高中班的办班模式,开办新疆内地初中班,简称为内初班。我校就是这样一所承办了内初班的学校。由于内初班的学生在小学阶段主要接受的是少数民族母语（维吾尔语）教育（尤其是民考民的学生）,而进入我校后面临的是全部汉语的教育。很大一部分学生在入校很长一段时间内都无法适应英语的教学课堂,但是也有一部分学生对英语学习如鱼得水．可以将母语学习和第三语言英语做到很好的联系．“面向全体学生,注重素质教育”是英语课程标准的一个重要的基本理念。在内初班的实际教学中．由于受各种主客观因素和客观因素的影响,随着学生年级的增长．英语水平两极分化的趋势愈来愈明显。英语“四位一体”教学方法．注重的是扎扎实实的打好“双基”,循序渐进地培养学生英语可持续发展能力。这一教学方法巧妙地构筑了英语教学省时、高效的基本框架和教学体系,可以很好地解决存在于内初班英语教育中“在有限的时间里抓教学效果”的现状．同时也能很好地解决内初班英语两极分化问题     

“个性化作业设计”提高中学生语文学习能力的实验研究

个性化作业设计是指教师根据不同学生的个性特征、爱好和能力,设计内容、数量、要求和形式各不相同的作业的一种教学方法。以41位中学八年级学生为研究被试,采用实验法、问卷调查法、数理统计法等,对个性化作业设计提高中学生语文学习能力的效果进行教学检验,结果显示院采用个性化作业设计的教学实验后,被试学生的“文本鉴赏能力”、“口头表达能力”和“写作能力”得分较实验前的差异具有显著性,“阅读能力”得分差异具有高度的显著性;效应量分析的结果显示“个性化作业设计”对上述四个维度均具有中等规模的影响。认为院“个性化作业设计”有利于提高中学生的语文学习能力。