论教育虚拟社区交往

交往作为人类社会生活的基本内容和活动方式,有着不同的存在形态。与一般交往相比,教育虚拟社区交往是在教育虚拟社区这一特殊社会领域内师生的基本活动方式,有着理想的存在形态和文化特性,表现为平等与不平等、目的与手段、双向互动与单向建构的辩证统一,并在本体论、价值论和实践论意义上影响着学生的自我建构和完满发展。     

教育虚拟社区交往审视

交往是人类社会生活的基本内容和活动方式,有着不同的存在形态。教育虚拟社区交往是在教育虚拟社区这一特殊社会领域内师生的基本活动方式,有着理想的存在形态。与一般交往相比,教育虚拟社区交往表现为平等与不平等、目的与手段、双向互动与自主建构的辩证统一。     

教育虚拟社区交往理论模型与层级塔

基于已有研究基础和教育虚拟社区交往实践,本文提出了教育虚拟社区交往模型和交往层级塔,揭示了教育虚拟社区交往的本质涵义与结构和教育虚拟社区交往中不同层面的交互过程,阐释了教育虚拟社区交往的价值意义。     

教育虚拟社区与学习交往设计

本文在分析了教育虚拟社区的涵义、交往特性以及国内外相关研究的基础上,重点对教育虚拟社区学习交往的主体、目标、组织形式、环境、内容、资源库、评价等要素的设计进行了系统阐述。     

教育虚拟社区交往的规律与原则

本文提出了教育虚拟社区交往的规律与原则。教育虚拟社区交往的规律是:双向互动规律、施馈平衡规律、健康个性与团队精神共生共长规律。教育虚拟社区交往的原则是:目的与手段相统一原则、真诚可信原则、宽容原则、保持自我与尊重他人相结合原则、有序性原则。     

影响教育虚拟社区交往效果因素的实证研究

教育虚拟社区交往是教育和交往的有机统一,对以《学习科学与技术》为基础的教育虚拟社区交往实践进行实证研究发现:学生对教育虚拟社区交往行为和效果的总体评价呈现积极趋势,并且努力通过学习别人的帖子和小组合作完成课题的方式来促进研究活动的深入,但师生之间和学生之间的互动讨论相对不够充分,这有赖于影响教育虚拟社区交往效果的诸因素发挥协同作用,有赖于教师的组织引导和更完善的教学交往系统设计。     

教育虚拟社区交往之伦理审视

对交往的关注一直是教育虚拟社区研究的重点与热点。以伦理学的视角对其进行哲学思考,旨在通过对教育虚拟社区交往之伦理品性的分析彰显其伦理价值及伦理途径。为寻求合乎道德的教育虚拟社区交往行为,首先分析其伦理诉求,发现因主体的道德能力受到虚拟环境的不良影响、交往行为得不到有效的道德控制、信息管理存在缺漏等问题的存在,使得教育虚拟社区交往中的伦理缺陷较为突出,需要伦理的规约。应用伦理学的相关理论启示我们:在教育虚拟社区交往原则的制定上应体现权利与义务相对等、在方法选择上应保证自律与他律相结合、在操作管理上应做到自由与监管相统一,从而保证教育虚拟社区以促进个体的自我发展与个性完满、寻求知识与德性的统一为伦理使命,促进教育虚拟社区的良性发展。     

论教学交往的有效性

一师生交往的类型人们之所以在学校教育中借鉴哈贝马斯等人的交往理论,是为了处理好师生之间的教学交往关系,也是为了能在教育教学的过程中,切实地提升和实现学生的主体地位。关于师生之间的交往,目前有以下3种不同的说法。第一种是人际关系的环境背景说。从改善师生之间的人际关系的角度着眼,通过创设和营造师生之间的情感交流的文化活动,拉近师生之间的心理距离,使得双方互相走进对方的精神、情感和整个心灵世界。这种交往试图使得师生之间的人际关系成为朋友之间的平等关系,并以此建树学生的主体地位。在情之互融的基础上,使教育能听之顺…     

基于教育虚拟社区的教学交往组织形式的探究

基于教育虚拟社区的教学交往是以教育虚拟社区为交往平台,交往主体利用信息技术工具为完成共同的学习任务而进行信息交流、知识共享的活动.教学组织形式是教学交往活动中教师与学生组合的结构形式,即教师与学生的共同活动在人员、程序、时空关系上的组合形式.在基于教育虚拟社区的交往中,社区交往主体应以何种结构方式组织起来才能更利于教学交往活动的进行是一个值得研究的问题.     

会计教学中师生交往的有效性研究

师生互动是会计教学过程的一个关键,直接体现了学生对课堂内容的把握,但是在实际的教学中,师生互动往往显得过于形式化、表面化,远远无法达到预期的教学效果。本文结合会计教学的实际分析了当前师生课堂交往中存在的一些问题,并提出相关的对策,以期适应教育改革的精神,促进教育的发展。     

智能手机短信过滤方法的研究

介绍了智能手机短信过滤器的基本功能,以及实现短信过滤的关键技术,给出了过滤器设计流程和实现方法。     

研究性学习的教育传播特性

研究性学习实践与理论的发展需要相应的教育传播理论予以回应。与授受式教学相比,研究性学习具有自主性、交互性、情境性、实践性特征,在教育传播中各基本要素地位、要素相互作用方式、教育传播过程、周围环境的制约等方面学习者的主体性得以体现,从而形成全新的教育传播效果。     

教学网站有效性评价问题研究

随着教学网站的迅猛发展,其有效性的评价问题引起了世界范围的广泛关注。该文研究目的是基于网络教学的理论及特点,提出教学网站有效性评价的评价要素,并用统计学方法制定出比较合理可行、具有可操作性的指标体系。     

基于Blog的教育传播方式探究

教育传播理论是教育技术研究的基本理论之一。随着网络传播的迅速发展,Blog作为一种新兴的网络出版方式,极大地改变了传统的教育信息传播方式,影响着人类知识的组织、传递、获取和创造过程。本文在阐述Blog的概念及其基本特征的基础上,从教育传播学的角度分析了网络环境下基于Blog的教育传播方式的主要特点:传受主客体统一、个体性与共享性统一、双向反馈和“面”对“面”的传播方式,提出了基于Blog的教育传播是一种散布型的网状互动传播方式。     

教学交往与对话

教学是师生双方平等的交往活动,对话是师生交往的开始,这种对话有其自身的特点,教学交往的意义就体现于师生之间的对话中．     

外语教学中的非语言交际知识探讨

在外语教学活动中，非语言交际起到了不可替代的作用，它以其形象、生动、简明的特点吸引学生的注意力，在激发学生的兴趣，调动其积极性等方面效果显著。本丈从非语言交际的知识着手，探讨了非语言交际知识在外语教学中的使用和注意的问题。     

多媒体技术与跨文化交际教学

外语教学质量的提高,不仅是新型教学媒体应用的结果,也是教学媒体发展的前提。跨文化交际作为外语教学中特殊的一门课程,则更加依赖于新型教学媒体的运用。本文就跨文化教学中多媒体运用的必要性进行了详细的阐述,同时也就运用多媒体教学中可能出现的问题进行了探讨。     

教育技术学专业本科教学计划的理论与实践研究

本文介绍了对全国40多所高等院校教育技术学专业本科教学计划的调研情况,论述了教育技术学专业本科教学计划的定位、目标、规格和制订原则,提出了按能力本位构建教育技术学专业本科教学计划模式的设想。