静摩擦力教学之管见

通过实验把静摩擦力的产生、大小、方向作用点直观、形象、全面地展示于学生面前．把问题由“浅”的认识到”深”的掌握．步步递进,研究的更透彻．更易于“教”和”学”。     

细说静摩擦力方向

用相对运动趋势分析,从力的产生原因上阐明力的方向;用运动定律分析,从力的效果上说明力的方向,两种方法相互补充。相对于参考系的运动趋势和物体的运动状态是分析静摩擦力的关键。     

判断静摩擦力方向的三种方法

物体所受的静摩擦力的大小和方向都随外力的变化而变化，比较复杂，尤其是静摩擦力的方向，有时跟物体的运动方向相同，有时跟物体的运动方向相反，很难把握，是同学们学习的一个难点．笔者认为采用下列三种方法，可化难为易．     

用假设法分析静摩擦力

静摩擦力的分析是力学的一个教学难点,学生较难掌握.本文用假设相互接触的物体间绝对光滑的方法,将矛盾转化,从而使抽象的问题得以用学生容易理解的方法来解决.     

静摩擦力和滑动摩擦力不能同时存在

两物体相互挤压,静摩擦力存在于相对静止的具有相对运动趋势的粗糙物俸之间,滑动摩擦力存在于已经发生相对运动的租褪物体之间,它们不能同时存在是显而易见的．但在学习和复习中,还会有一些学生会出现错误认识．     

一个接触面上可以同时存在静摩擦力和滑动摩擦力吗

我们知道静摩擦力存在于相对静止的物体之间,而滑动摩擦力存在于相对滑动的物体之间．按照这个说法,一个接触面上的两个物体不可能既相对静止又相对运动,因此一个接触面上只能存在一种摩擦力,那么下面这个例子又该如何分析呢？     

关于静摩擦力的讨论

牛顿运动定律是经典力学的基础 ,在掌握运用牛顿运动定律解决力学问题的科学方法时 ,受力分析是解决问题的关键 ,在历年的教学实践中 ,静摩擦力的分析学生不易掌握 ,理解起来比较费力 ,下面结合一些例子 ,谈谈静摩擦力分析的方法 ,以期对一些似是而非的问题得到较好的解答。两个相互接触且挤压的物体 ,并且接触面不光滑 (即摩擦系数 μ≠ 0 )。当接触面存在相对运动趋势但又没有发生相对运动时 ,接触面上就会产生一种阻碍相对运动的力 ,这种力就是静摩擦力。静摩擦力的大小随着沿相对运动趋势方向的外力Ｆ增大而增大 ,但有一个范围 (0～最大…     

用假设法分析静摩擦力

静摩擦力的分析是力学的一个教学难点 ,学生较难掌握。本文用假设相互接触的物体间绝对光滑的方法 ,将矛盾转化 ,从而使抽象的问题得以用学生容易理解的方法来解决     

关于静摩擦力方向的判断

正在中学物理中,凡是涉及静摩擦力的题目都比较难,原因是静摩擦力的方向和大小都有不确定性。因此,学生在学习中往往不易把握,解决起来就不太容易。为帮助学生正确处理有关静摩擦力方向的问题,笔者就多年的教学经验结合典型例题加以论述。一、由相对运动趋势方向直接判断如果所研究对象的相对运动趋势非常明显,就可以根据"静摩擦力的方向跟物体相对     

试析物体所受静摩擦力方向的判断

在重力、弹力和摩擦力中，同学们感觉最难的是摩擦力，在摩擦力中又以静摩擦力方向的判断最难．本文对静摩擦力方向的判断和摩擦力大小的计算做一简单分析．     

用牛顿第二定律判定静摩擦力方向的方法

静摩擦力可以作为动力,加快物体的运动,也可以作为阻力,阻碍物体的运动．由于静摩擦力的“双重身份”,再加上一般用“静摩擦力的方向跟物体相对运动的趋势相反”来判定静摩擦力方向的限制,使得静摩擦力的方向很难判定．这使许多同学在碰到此类问题时,就如坠云雾之中．能否用更好的方法来拨开同学们面前的这层云雾呢？笔者从所有物体均处在物体运动状态不发生改变和物体的运动状态发生改变两种情况入手,阐述了用牛顿第二定律可以判定一切物体所受的摩擦力方向的好方法．     

静止的物体一定不受摩擦力吗?

如图1所示,物体A静止在桌面上,此时有摩擦力对它发生作用吗?答案是显而易见的.那么,由此能否作出静止的物体一定不受摩擦力这一判断呢?     

静摩擦力方向的演示装置

普通高中课程标准实验教科书《物理》必修1,在"摩擦力"一节里指出,静摩擦力的方向总是沿着接触面,并且跟物体相对运动趋势的方向相反.为了增强学生对静摩擦力方向的感性认识,笔者利用塑料丝在静摩擦力作用下发生形变的现象,设计、制作了显示静摩擦力方向的演示装置,     

对"一对静摩擦力做功的总和等于零"的剖析

当一个物体在另一个物体表面上有相对运动的趋势时,在接触面处就会产生一种阻碍物体相对运动趋势的力,这个力就是静摩擦力.静摩擦力的方向总是跟物体相对运动趋势的方向相反.     

对静摩擦力教学的几点创新尝试

静摩擦力的教学是很抽象的,本文通过静摩擦力大小的创新教学和"相对运动趋势"的方向创新教学,以及对人走路中静摩擦力大小和方向变化创新教学,把教学中的两大难点充分化解了.     

对静摩擦力教学的几点创新尝试

静摩擦力的教学是很抽象的,本文通过静摩擦力大小的创新教学和"相对运动趋势"的方向的创新教学,以及对人走路中静摩擦力大小和方向变化的创新教学,把教学中的两个大难点充分化解了。     

静摩擦力的分析和计算

由于静摩擦力的大小、方向及对物体的作用比较复杂，再加上生活中对摩擦力所获得的片面的，甚至是错误的感性认识，因此对静摩擦力的分析和计算还存在不少模糊的认识，下面将分别举例说明．     

从一道习题看静摩擦力做功特点及易错点

一、知识点扫描1.静摩擦力产生条件及特点静摩擦力产生于直接接触的两个物体之间,并且两物体间一定有弹力的作用,而且接触面是粗糙的,两物体还具有相对运动的趋势.静摩擦力的方向与接触面平行,与物体的相对运动趋势的方向相反;静摩擦力的大小与和物体的运动状态和所     

“应运而生，随运而变”与“应力而生，随力而变”——谈“静摩擦力”的特点

两个接触物体将发生相对滑动却没能发生相对滑动,称之为具有相对运动趋势．物体间如果有相对运动趋势产生,那么物体间的静摩擦力就“应运”而生了．