探究本土资源在幼儿园教学中的利用

充分发掘本土资源的优势,利用自然资源、本土文化、民风民俗等开展生趣盎然的游戏活动,能有效提高幼儿园教育教学质量,在《3⁶岁儿童学习与发展指南》的背景下,本文就如何利用本土资源进行有效教学做了尝试和探究,并找出了一些行之有效的方法,促进了幼儿多元化的发展。     

浅谈甘南风景名胜资源在幼儿园教育活动中的运用

甘南藏族自治州拥有得天独厚的地方性文化教育资源,特色风景名胜资源的教育优势表现在地理环境的区域性和教育主题的多样性上,风景名胜方面蕴含着丰富的教育素材,通过对特色风景名胜资源在幼儿园各领域活动中的应用课题研究,探索出幼儿园本土文化资源开发的思路,建构形式多样、丰富多彩的各领域活动,促进幼儿园教育活动的本土化、特色化。     

甘南藏族本土文化在幼儿园艺术教学中的运用初探

甘南在长期的历史发展过程中,积累和沉淀了丰富而优秀的藏民族文化,如色彩艳丽、样式独特的藏族服饰;优美绚丽的藏族舞蹈;璀璨的热贡唐卡艺术等,本着传承和发扬这些文化,通过《甘南藏族本土文化资源在幼儿园艺术教学中的运用与研究》课题研究,增强幼儿对本土民族文化的了解,促进幼儿审美、表现美、创造美等能力,引发幼儿热爱家乡、热爱生活的美好情感.     

探究本土民俗文化融入幼儿园艺术领域

关于本民俗文化融入幼儿园艺术领域的事件,要选择符合学生身心健康的本土民族文化资源融入幼儿园教育生活中。这不仅增进幼儿对家乡本土文化的进一步了解,也能促进地方文化的发展。对地方文化形成一种创造、欣赏以及教育意义等一系列的教学模式。同时,本土民俗文化融入幼儿园领域可以有效促进幼儿的社交能力以及艺术表现等全面发展的有利创造条件。本文从本土民俗文化融进幼儿园艺术区域的价值所在;本土民俗文融进幼儿园艺术领域的意义;幼儿园艺术领域的指导方针;本土民俗文化融入幼儿园艺术领域的策略四点进行探究分析。     

湘西少数民族地区幼儿园本土艺术课程资源开发研究

开发利用湘西少数民族地区幼儿园本土艺术课程资源是该地区教育发展的需求。幼儿固本土艺术课程资源的开发能够丰富幼儿园艺术课程的内容，完善幼儿园艺术课程功能；其开发应围绕幼儿园本土艺术课程资源开发的目标、内容及其组织实施的策略等方面进行。     

苗族鼓舞资源在乡镇幼儿园艺术课程中的应用

苗族“猴儿鼓”是苗族鼓舞之一,兼具艺术审美价值、文化传承价值和身体发展价值,能为幼儿园艺术课程提供丰富的养分。乡镇幼儿园应用苗族“猴儿鼓”资源时,主要通过显性艺术课程与隐性艺术课程两条路径开发利用。     

浅谈本土资源在幼儿园游戏中的利用

幼儿是与周围环境相互作用中发展成长的。幼儿的游戏水平在一定程度上和游戏环境有关,也直接影响幼儿的发展程度和游戏中教育目标的实现。因此,我园在创设游戏环境时,因地制宜地利用农村的本土资源,为幼儿创设有特色的环境,优化游戏品质,传承地方文化。     

本土资源在幼儿园区域环境创设中的应用

一、挖掘本土文化底蕴,丰富语言课程资源语言区域活动是促进儿童语言水平和社会性发展的一种有效措施,为了让幼儿对语言活动感兴趣,语言活动区域的创设就显得十分重要。笔者的家乡陇西是甘肃历史文化名城,是甘肃最早的省会。这块土地钟灵毓秀,人文荟萃,文化灿烂。     

幼儿教育中本土文化资源的开发和利用

将本土文化渗透到幼儿的艺术教育中,有助于增强本土文化的吸引力,使孩子能深入接触和认识吴江的本土文化。激发孩子对美好事物的向往,发挥幼儿的自我表现力。以蓝印花布校本课程为例,介绍本土文化在幼儿艺术教育中的独特作用。     

将舟曲优秀本土文化渗透在幼儿园活动中的研究

优秀的本土文化蕴含着中华民族丰富传统美德,是滋养一地文化发展的重要营养资源。作为一个历史文化悠久的县城,舟曲是甘南"文化大县"之一,具有许多优秀且多彩的本土文化。在舟曲幼儿园教育中融入这些优秀的本土文化,将会极大开阔幼儿的视野,完善幼儿的知识体系,进而提升幼儿的文化修养,对今后幼儿价值观、世界观和人生观的进一步形成具有非常明显的作用。本文通过对舟曲优秀本土文化在幼儿园当中的渗透情况进行调查研究,探究如何更好地使这一教学策略在当地幼儿园中开展下去,并将会对全国其他地方幼儿园产生哪些借鉴之处。     

湘西土家族幼儿园本土艺术教育资源的开发与利用

开发利用熠熠闪光的湘西本土艺术教育资源是其教育发展的主体需要和现实要求。在浩如烟海的湘西土家族山地文化资源中撷取最有利用价值的部分并将之提炼为幼儿园本土艺术教育内容，对其甄别筛选是关键。湘西土家族幼儿园本土艺术教育资源的利用应以坚持“面向本土、来自本土”，培养具有传承、发展、创新本民族文化艺术意识和审美能力的一代新人为指导思想，以土家族物质文化和非物质文化资源为基础，以主题单元活动和主题网络要素发散为主要方式。     

利用本土文化资源丰富幼儿园活动策略

随着中国教育的迅速发展,幼儿教育越来越受到关注。在社会各领域兴趣不断扩大的情况下,幼儿园作为启蒙教育发展的重要位置,幼儿教育水平持续改善。近年来,中国的传统文化受到外国文化的深刻影响,许多优秀的传统文化被忽视或被普通民众遗忘。为了很好地应对外国文化的侵略和渗透,亟需培养孩子们的文化意识和自信。幼儿教育应该重视传统文化教育,从而提高综合质量,吸收中国传统文化。鉴于这一现象,国家大力进行了传统文化传承教育,幼儿园里传承传统文化的活动也很盛行。本文探索了在幼儿园传承传统文化活动时如何充分利用本土文化资源。     

新疆本土文化在幼儿园课程开发应用中的现状及对策

文章通过厘清幼儿园课程、幼儿园课程开发的概念,结合本土文化资源在幼儿园课程开发和利用的现状,从理论、实践和现实层面进行了深入分析,并在此基础上提出了如何将本土文化知识纳入到幼儿园课程资源体系的建议。     

本土文化资源在语文习作教学中的运用

近年来,在习作教学中使用本土文化资源,这已经成为语文教育研究的重要范畴之一。文章立足于教学实际,结合教学研究和实践,阐述了本土文化资源在语文习作教学中应用的理论基础、现实需要和教学策略,对本土文化资源语文教育功能的开发方面提供了一些有益补充。     

本土美育资源在幼儿园区域游戏中的应用

文章从目前幼儿区域游戏融合美育教学实践出发,结合本土美育资源与区域游戏融合的现状和特点,从坚持适宜性、趣味性、时代性、价值性、本土性的角度,探讨如何巧妙利用本土美育资源开展区域游戏,并提出了四个方面的具体的利用策略,旨在走出一条区域游戏开展美育实践新路,帮助幼儿在区域游戏中建构艺术知识和经验,提升审美意识。     

本土资源让农村幼儿园大放异彩

农村有着得天独厚的自然资源,具有独一无二的地方特色和民俗风情,要使农村幼儿园立足本土,彰显农村特色,就要因地制宜地多方开拓本地环境中蕴藏的教育素材,也要在幼儿活动材料投放方面充分体现农村的典型特色,还要立足生活,既关注传统又能联系现实,让传统为现实服务,古为今用,方便练习、学习,孩子们才会玩得开心、学得快乐!     

利用本土文化资源丰富幼儿园传统文化传承活动策略

优秀的传统文化是中华文明悠久历史的结晶,是中华民族立于世界文化的根基,然而近些年来中华传统文化却遭遇到了外来文化严重的冲击,致使许多优秀的传统文化被大众所忽视甚至遗忘,针对这一现象,国家大力开展传统文化保护运动与传统文化教育。在幼儿园中关于传统文化的传承活动也在如火如荼的进行之中,本文探析在幼儿园开展传统文化传承活动时如何利用好本土的文化资源。     

幼儿园本土课程资源开发与利用的研究综述

为推进幼儿园实施素质教育,全面提高幼儿园教育质量,2001年9月教育部颁布《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)。《纲要》将课程资源的开发与利用提高到前所未有的高度。在当前幼儿园园本课程开发日益受到教育研究者和一线实践者重视的背景下,幼儿园如何整合本地区丰富的课程资     

利用本土资源 优化幼儿园体育活动

幼儿园是幼儿活动的重要场所之一,开展体育活动有利于发展儿童体能,提高儿童的身体素质,是促进幼儿全面发展的有效途径。体育活动,特别是幼儿的户外运动常受各个幼儿园的实际条件以及地域因素的影响,体育功能发挥欠佳。因此,笔者结合自己多年的教学经验,谈谈自己对于整合、利用本土资源,优化幼儿户外体育活动的看法。     

浅谈本土资源在农村幼儿园教学活动中的有效利用

本土资源,顾名思义,即本乡本土所特有的资源,包括乡土材料,乡土文化等。本土教育资源是非常广阔、非常丰富的,是就地取材的低成本教育资源。它与幼儿的社会生活和家庭生活息息相关,很容易让幼儿在各项教学活动中主动接纳而丰富知识提高能力,它可以应用在幼儿园各个领域的活动中。