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王焕金 《兰州教育学院学报》2012,(4):117-118
行动导向教学法是教育学的一种新范式。本文对德国行动导向教学的内涵和模式作出了一定阐述,并在此基础上进一步分析了行动导向教学在我国高职教学中存在的问题和建议。 相似文献
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通过对行动导向教学的目标追求、行动导向教学的理论取向和行动导向教学的教学原则和特征这三个方面的讨论。阐述了什么行动导向的教学。 相似文献
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论行动导向教学与职业能力的培养 总被引:5,自引:0,他引:5
职业教育应"以就业为导向,以能力为本位",切实培养学生的基本职业能力及综合职业能力。实施行动导向教学有助于职业教育教学目标的实现。 相似文献
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行动导向教学方法在数控加工课程教学中的应用 总被引:2,自引:1,他引:1
论文介绍了几种行动导向的教学方略,提出了行动导向教学法在整体工作学习过程不同阶段的适用性,并就其教学实践应用的成效进行了分析。 相似文献
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论"行动导向教学"的内涵和原则 总被引:2,自引:0,他引:2
通过对行动导向教学的目标追求、行动导向教学的理论取向和行动导向教学的教学原则和特征这三个方面的讨论,阐述了什么是行动导向的教学。 相似文献
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中职学校的课堂教学面临着前所未有的挑战,直接影响着中职学生培养质量。针对中职学生的学习现状,本文提出借鉴德国行动导向教学方法,提升课堂效率的观点,并就其相关要素进行了阐述。 相似文献
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文章简述了行动导向教学,以及实施行动导向教学时所具备的条件。目前.很多的高职院校都在进行教学改革,就是将传统的教学法改变为行动导向教学。彻底的行动导向教学改革是高职教学的一次革命,它将带来高职教育前所未有的崭新面貌。 相似文献
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"行动导向"职业教育教学的沿革及内涵 总被引:25,自引:1,他引:25
行动导向的核心理念是注重关键能力培养,其发展沿革可概括为“关键能力——行动导向——学习领域”,三者一脉相承,行动导向承前启后。行动导向不仅仅是一种教育教学的方法论,更代表一种教育教学的理念贯穿于教学全过程,通过教学各要素的重新组合,引导学生在专业对应的职业情境中、在动手实践中自主学习。学习者通过行动来学习,学习的结果是获得一种新的行动方式。 相似文献
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行动导向教学是一种先进的职业教育理念,适用于实践性较强的课程。混合式教学在理念和实践上与行动导向教学有很大的契合,行动导向教学可借力混合式教学的优势进行补充优化,实现构建学生的职业关键能力体系。分析行动导向教学和混合式教学融合的必要性,将两者从前端分析、教学活动与评价三个方面有机融合,构建基于行动导向的混合式教学模式,以期为职业教育教学模式研究提供新视角。 相似文献
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如何使学生既掌握枯燥的法学理论,又能使之灵活运用到生活和工作中,是《经济法》课程教学面临的一个难题.行动导向教学在《经济法》课程中的实践和运用,有效地解决了《经济法》课程教学中存在的教学内容枯燥远离专业实际的问题.并有利于提高学生关键能力,能较好培养出符合社会需求的知法懂法,并善于运用法律手段分析、解决专业问题的高等专业技术人员. 相似文献
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论关键能力和行动导向教学——概念发展、理论基础与教学原则 总被引:21,自引:3,他引:21
20世纪70年代,德国职教界提出了关键能力的概念,意指那些与一定的专业实际技能不直接相关但对个体生涯发展起关键作用的知识、能力和技能。其后,在不断地讨论与质疑中,对关键能力的讨论逐渐演化成了对职业行动能力的讨论,使“关键能力培养”成为一种教育模式走进了职业教育实践,形成了行动导向教学,其具体实施原则为:行动能力应通过实际行动获得和发展.以肇生的经验和兴趣为导向.等等. 相似文献
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郝志海 《中国科教创新导刊》2013,(11)
行动导向法特别强调学生的主观能动性,通过激励使学生表现出强烈的学习愿望.学生合作行动和讨论问题,通过团队配合完成任务,从而有利于培养学生的综合职业行动能力.只有让每一个学生都参与到学习过程中去,形成一个群体学习的局面,我们的教学才是成功的. 相似文献