多媒体网络环境下大学英语课堂教学模式的创新

在对集宁师范学院大学英语教学存在的问题进行分析的基础上,介绍了多媒体网络环境下进行大学英语教学具有的一些优势,最后尝试性地对网络环境下,如何构建新型的大学英语课堂教学模式提出了若干的建议,以期促进大学英语教学质量的提高。     

多媒体环境下大学英语教师的角色定位

在我国大学英语教育中,多媒体技术正在得到广泛的普及。这种全新的教学技术引起了很多方面的变化,如教学环境,教学过程和教学模式,甚至学生本身思想认识的变化,等等。大学英语教学必须面对这些变化带来的挑战,因此,英语教师的角色也必须根据新的教学环境迅速改变。英语教师应该充分认识到这一点,才能利用好多媒体这一先进的教学设备,帮助学生进一步学好英语。     

论多媒体环境下的大学英语教学

传统的大学英语教学中暴露的诸多问题使教学模式改革势在必行.在探索新的教学模式的过程中,多媒体技术应运而生,并且日益显现出其优势.但同时也存在着不足之处.本文主要讨论了多媒体教学中存在的问题,并针对性地提出了解决问题的对策.     

简论大学英语课堂教学模式的改革

本分析了大学英语课堂教学中普遍存在的“费时较多，收效较低”的种种原因，提出了改进传统教学模式的思路，即实施“以学生为中心”的教学方法和采用多媒体技术这一先进手段，提高课堂效率。     

网络及多媒体环境下大学英语教师现状探究

武息技术的迅猛发展孕育了多媒体技术的产生,这使得作为高校重要阵线的大学英语教学要顺应信息化浪潮。这其中,大学英语教师就无可厚非成为该浪潮的引领者。文章在建构主义理论指导下,以河南师范大学"大学英语教师对网络及多媒体教学使用情况"为个案,通过问卷调查等研究方法,对网络及多媒体环境下的大学英语教师现状进行探究,以期找出其中存在的问题,并试图提供相应的解决对策。     

大学英语课堂互动教学模式探究

本文主要论述互动教学模式在大学英语课堂教学中的运用,经过教学实践表明：在大学英语教学中有效地实施课堂互动教学模式,引入多种多样的互动活动有利于激发学生积极的英语学习情感,帮助他们提高英语学习能力、综合运用语言及交际能力。     

多媒体环境下的大学英语教学

计算机网络与传统意义上的大学英语课堂的整合为大学英语教学提供了一个新的空间,给大学英语教学带来了新的教学理念,新的教学模式和新的探索反思。     

关于多媒体和网络环境下大学英语教学模式探析

本文主要就大学英语教学模式改革的重要性和需求加以阐述,然后对多媒体和网络应用于大学英语教学的作用发挥和特征体现进行分析,最后结合实际对多媒体和网络环境下的大学英语教学应注意的问题和应用策略进行探究。     

网络环境下大学英语课程教学模式探究

文章阐述了当前大学英语教学模式改革的必要性，分析了网络环境下大学英语课程教学模式的理论依据，强调该模式是我国高等教育教学改革的新视角，并对其进行了详细的说明。     

多媒体网络环境下大学英语课堂互动模式研究

本文结合多媒体网络条件下英语教学的特点,根据二语习得和课堂互动理论分析了在此环境下不同类型的互动情况,从而进一步探讨了在多媒体网络环境下促进大学英语课堂互动的有效途径.     

试论多媒体环境下的大学英语教学

在社会新形势下,以多媒体技术为支撑的大学英语教学显示出不可比拟的优势,但也存在不足.该文旨在分析多媒体环境下的大学英语教学的不完善环节并从实际出发提出一系列解决方法.这对充分发挥多媒体在大学英语教学中的优势并保证教学改革的顺利进行具有重大意义.     

谈多媒体网络环境下大学英语课堂教学评价

以网络与多媒体为裁体的大学英语课堂教学有必要建立专门的教学质量评价标准,加强对课堂教学的过程性评价.对多媒体课件的制作进行行之有效的评价.     

多媒体网络环境下大学英语课堂激发学生学习动机策略研究

通过探究学习者的学习动机策略,激发学生的学习动力,对大学生的英语自主学习实施积极的引导,有助于学习者良好学习习惯的养成,有助于学习者自主学习意识的增强,有利于学习者自主学习策略的有效运用和自主学习能力的提升,从而有利于大学英语教学目标的实现。本文采用理论研究结合教学实践的方法,探讨如何将外语动机激发策略理论运用于信息化大学外语课堂教学情境教学的实践,有效地激发学习者的外语学习动机,进一步深化外语教学改革。     

多媒体环境下的大学英语听力教育

近二十年来,我国对英语听力教育的基本策略还停留在教师先放听力材料,然后学生做题的阶段,受到传统应试教育的影响,学生在英语听力教学中一直扮演着被动的角色,在信息技术高速发展的今天,如何将大学英语听力教育与多媒体技术相结合,是改变目前传统大学英语听力教育方法的努力方向。通过数字媒体技术的辅助,能够使学生的英语听力学习变得更加直观高效,通过更加生动形象的表现方法提升学生在听力学习方面的接受能力,突破传统大学英语听力教育的瓶颈,让大学英语听力教育向着内容更加丰富,形式更加多样的方向发展,提高大学生的英语听力能力。     

多媒体网络环境下的大学英语教学实践探究

多媒体网络化教学突破了传统课堂教学的界限,为课堂教学提供了高效、交互、实时的操作环境和良好的教学服务。本文主要探讨多媒体网络技术在大学英语教学中的特点和优势,但其中存在的问题应引起我们的高度重视。     

多媒体环境下的大学英语课堂教学

当今社会正处于一个经济飞速发展的时代,经济的发展离不开科学知识,而知识的获得需要更多的信息来源。单一的课堂教学已经不能满足人们终身学习的需要。多媒体教学手段介入大学英语课堂教学,对传统的教学模式起到了补充和优化的作用。它使学生通过直观、形象地学习方式,在轻松愉快的氛围中理解、掌握所学知识。     

大学英语课堂教学模式的改革

本文从课型安排、课堂规模、课堂延展和教学手段等方面探讨了新时期大学英语课堂教学模式改革的必要性和可操作性,从整体安排和个体操作两个方面介绍了课堂教学改革的一些方法和手段,以便更好地贯彻新的教学大纲精神,实现英语教学新的突破。     

多媒体网络环境下大学英语生态化教学原则探究

大学英语生态化教学既是一种教学模式,又是一种教学理念。它是以教育生态学、人本主义、建构主义为理论依据,在多媒体网络环境下,遵循多元互动式教学原则、主导式自主学习原则、多元式教学评价原则,构建一个多元、动态、系统的大学英语生态化教学模式,全面整合、协调多媒体网络与大学英语教学各个要素的生态平衡,全力推进大学英语教学改革,实现多媒体网络环境下大学英语教学效能的最大化。     

多媒体网络教学环境下大学英语课堂参与现状的调研

课堂教学是学校教育的主要途径,学生对课堂教学活动的积极参与是教育能够取得成效的前提.本文采取调查问卷、课堂观察和访谈的方法,调查多媒体网络教学环境下大学英语课堂教学中学生的参与情况,分析了影响课堂参与的主要因素.     

网络环境下的大学英语写作教学模式探究

本文从建构主义出发,分析了网络环境对于大学英语写作教学模式的影响及网络环境下大学英语写作教学模式呈现出的新特征,并指出了随着教学模式的转变可能会产生的问题及相应的解决措施。