美国21世纪学习示范校项目综合高中课程改革的特点与启示

美国从2013年开始了基于21世纪技能的21世纪学习示范校项目建设,为美国提供了基于21世纪技能的教育实践的真实范例。综合高中阶段在课程改革上表现为教育目标以21世纪技能为核心,面向未来;课程内容以项目为载体培养21世纪技能;课程实施采用多元主体参与,以学生自主学习为中心的方式;课程评价采用过程与成果兼具的多主体参与等,这对我国开展基于核心素养的课程改革在教育目标的明确、课程模式的设置、课程评价等方面有诸多启示。     

发扬传统精华 建构和谐教育

课程是实现教育目的的重要途径，是组织教育教学活动最主要的依据，也是集中体现和反映教育思想和教育方法的载体。我国基础教育已经进行了七次重大改革也都曾取得过巨大的成就。但课程改革实施到了今天，教师的教学方式和学生的学习方法虽然改变了许多，但是仍然不能完全适应社会的飞速发展。新一轮基础教育第八次课程改革，是二十一世纪全国教育改革的一项重大举措。     

新世纪以来日本基础教育课程改革及其启示

21世纪日本的基础教育课程改革表现为新世纪初期实行"宽松教育"和2008年至今倡导的"学力教育"。新世纪初期日本面临着众多的教育问题,例如,青少年畸形发展教育荒废;国内经济的不景气以及来自国际教育改革发展的压力;学生表现欠佳等问题。日本不得不对其基础教育课程进行改革。改革涉及的范围十分广泛,有课程目标、课程内容、课程实施、课程设置、课程结构等。但日本在其基础教育课程改革中也存在着"宽松教育"理念与"学力下降"现实的冲突、教师难以把握新课程、教材编写右倾化等问题。日本基础教育课程改革的经验与教训启示我们,在今后的课程改革中应该注重课程改革的整体性;学习借鉴别国经验并吸收创新;注重个性化的教育;建立灵活多样的评价模式;顺应全球化、信息化趋势,培养终身学习能力。     

物理教学中探究式教学

进入21世纪,中学物理教育要走向素质教育,这已经成为新的基础教育课程改革的目标和要求.新课程改革强调从根本上转变课程功能,重建新的课程结构,革新教学内     

第三届优秀论文评选活动启动

国家新一轮课程改革已经启动。这次课程改革,是教育领域一场深刻的变革,涉及教育思想、教育理念、课程内容、教学方法、途径和手段等方面,关系到素质教育是否能够取得突破性进展。为促进教师学习课程改革纲要,提高对课程改革的认识,用课程改     

日本面向二十一世纪中小学教育内容和课程改革

进入九十年代以来,日本政府为建立面向二十一世纪的教育新体制进行了一系列改革,中小学教育内容及课程改革是其重要内容之一。本文介绍了日本政府以培养学生终生学习的能力和培养学生个性发展及生存能力,让学生轻松愉快学会学习为目标的中小学教育及课程改革的具体目标和内容     

日本教师的课程开发能力

21世纪教育基点的战略性转移 ,是建立在对“学习”概念的全新理论基础上的。人们将彻底改革几个世纪以来已经习以为常的、传统的教育观念和教学与学习方式 ,创造出一种在真正意义上尊重人的主体性、激发人的创造性、相信并注意开发人的潜力、便于人与人交际合作的崭新的“教———学”新方式。这就意味着课程改革势在必行。为了改进课程的功能以适应文化、社会、科学及人际关系的需求 ,就得有持续不断的课程改进活动。近年来 ,日本的教育界在提高教师的课程开发能力方面进行了一定的尝试。上智大学教授加藤幸次认为 ,今天的日本仍处在“教育…     

美国中学化学教材改革实践及其启示

自20世纪年代以来，美国对中学化学教材进行了一系列的改革，这些改革对我国当前的课程改革具有重要的启示作用：政府应加大教育投入；鼓励科学家、学者、教育家共同参与课程改革；教育思想要紧跟时代潮流，课程改革要倡导探究学习。     

关于当前大学体育教育主要问题及改革分析的研究

进入21世纪以来,我国大学体育课程,是以健康第一、素质教育、终身体育这个思想为主体,特别是在<全国普通高校体育课程教学指导纲要>颁布实施以来,掀起了新一轮的全国普通高校体育课程的热潮,同时出现了很多种类的大学体育教学模式,大学体育课程改革的发展趋势已经得到了高校体育的关注.本文主要探讨了我国大学体育课程存在的问题;阐述了随着大学体育课程进一步改革,大学生体育自主学习能力得到加强,大学生体育意识得到提高:提出体现以人为本的教育理念,依据大学生发展需求为导向,构建新的大学体育教育模式;得出大学体育课程改革发展趋势.     

研究性学习应用于历史课堂教学的实践与感悟

据联合国教科组织给人类的教育活动的定义．现代教育的内涵正从“以学科为中心、以教师为中心、以课堂教学为中心”向以学习为中心转变。20世纪90年代以来．世界各国的课程改革都把学习方式的转变视为重要内容，欧美诸国纷纷倡导“主题探究”与“设计学习”活动，中国当前课程改革顺应了世界课程改革的发展趋势．强调学习方式的转变。“研究性学习”是课程改革的一大亮点．     

课程改革中农村学校素质教育的实施途径和方法

在当今新形势下的教育改革中,全面推进新课程改革中教育理念,全面贯彻党和国家的教育方针政策。而素质教育又是现代教育改革的重大举措;是现在课程改革中学习理念,新的教学思想,新的学习方式的体现;是21世纪培养人才的教育目标。课程改革下的素质教育,也就是培养学生“德、智、     

体现评价的新理念——试评2001年高考上海物理卷

国家基础教育课程改革工程《面向21世纪教育振兴行动计划》中《跨世纪素质教育工程》项目的主要目标是建立一个适应21世纪需求的、充分体现基础教育性质和素质教育精神，促进每个学生全面发展、让学生真正成为学习主人的基础教育课程新体系．项目涉及课程改革总体规划、课程目标、课程标准、课程结构、     

注重开放突出创新体现主体促进发展--<数学课程标准>学习体会

为培养适应 2 1世纪需要的全面发展的人才 ,当历史的车轮刚刚驶进 2 1世纪的时候 ,中国开始了一场基础教育课程的改革。作为数学教育工作者 ,我们呼唤这场伟大的变革 :教育要发展 ,课程须改革。因此 ,我认真学习了《数学课程标准》 ,用其先进的教育理念指导现行的数学课堂教学 ,体会诸多 ,略述一二。一、树立全新教育观念教育部长陈至立说 :“课程改革是教育思想、教育理念的改革。”而其核心理念是教师要从学生的角度来思考课程改革与教学 :以学生为本 ,一切为了学生更好地发展。通过学习《数学课程标准》 ,我认为要做到以下几点 :第一 ,要…     

浅谈英语课堂教学中的合作学习

合作学习在20世纪70年代兴起于美国，由于它可以改善课堂气氛，大面积提高学生成绩，促进学生良好认知，因而受到世界各国的广泛关注，成为许多教育发达国家课堂教学的主要组织形式。我国教育家已经注意到借鉴和运用合作学习的方法来大面积提高教育质量的重要性，合作学习正是我国新一轮课程改革所     

核心素养下的语文个性化学习共同体实践

学生“学习共同体”是近年来课程改革中出现的一种新型学习方式。《跟随佐藤学做教育:学习共同体的愿景与行动》一书的作者曾跟随佐藤学教授参与了日本对其核心理念的改革实践,其中蕴含着共享、协作、互助精神的学习共同体理念,对21世纪各国学校的课程改革也产生了持久的影响。     

香港的语文教育改革

香港教育统筹委员会全面检讨香港的教育制度,制定了21世纪教育蓝图,而香港课程发展议会也整体检视香港的学校课程,并提出相应的课程改革建议.本文主要介绍香港新的中国语文学习领域的改革方向,兼论改革面对的困难和需要的支持配套.……     

21世纪初西欧中等教育改革及启示

西欧在21世纪初为适应社会发展的需要,对教育进行了一系列改革。中等教育改革包括重新制定教育目标、目的和政策,增设职业内容,更新中等教育课程、教学与学习模式、评价体系等。西欧进行的中等教育改革给我国教育发展以启示。     

新课标下的地理活动教学

随着我国基础教育课程改革的不断推进,地理课程的改革也已经进入了新的阶段.面向21世纪,仍要坚持教育以学生发展为本,把学生看作是能动的主体,以学生的发展作为教育的价值取向.     

物理教学中的自主探究——数字化学习

新世纪呼唤新的教育理念和新的教育行为。为了迎接知识经济时代的挑战,基础教育的改革已经从考试改革、课题改革、教材改革发展到学习方式的变革,为此新的物理课程标准将“科学探究作为中学物理课程改革的突破口”。倡导“以探究性学习”代替传统的继承性学习。     

综合课程：一种全新课程形态的发展路向

21世纪是知识经济的时代,为了迎接它的到来,世界各国纷纷开始改革本国的教育,作为教育系统心脏的课程成为改革的重点。在我国新一轮基础教育课程改革中,综合课程成为重中之重。《基础教育课程改革纲要(试行)》明确规定了在基础教育阶段开设众多的综合课程,这标志着一种新的课程形态在我国已经从幕后走到台前,从以往理