班级管理中的“公平效应”

多年来班级的管理实践告诉我，班主任能否运用好“公平效应”使每个学生在班集体中都感到公平，在班级中营造一个真诚、友爱、活泼、轻松、上进的气氛至关重要，这样每个学生的个性特长才能在班集体中充分表现，他们从内心深处会喜爱、关心班级。作为班主任我是从以下几个方面使“公平效应”在班级管理中得到了充分的体现。     

浅谈班级管理中的“情感效应”

在多年担任职业高中班主任工作中，我深深地体会到了“情感效应”在班级管理工作中的重要性。我认为“情感效应”主要体现在以下几个方面。     

“镜子”在班级管理中的作用

金无足赤,人无完人。照镜子实际上是指班主任在工作上不断学习,不断反省,博采众长,自主研究,形成特色的行为。我觉得这是好班主任必备的条件。所以,我在班级管理中也采用了照"镜子"的方法。     

“异性效应”与班级管理

秋高气爽,学校为了调节高三学生紧张的学习生活,组织了一次为期两天的郊游活动。草地上,炊烟缭绕,笑声阵阵,同学们三五成群地围坐在—起准备午餐。带队的年级组长王老师发现分席而坐的男女同学呈现出不同的景象:男生个个你争我抢,狼吞虎咽;女生一片嬉笑吵闹,杯盘狼藉。第二天,随队李校医建议,实行男女搭配合席而坐,结果情况就发生了戏剧性的变化:男生变得举止斯文,彬彬有礼,不乏谦谦君子风度;女生则温文尔雅细嚼慢咽,俨然一副淑女风范。为什么异性组合情况就大不—样呢?年级组长王老师和李校医决定利用下午的“自由谈”时间,引导同学们就男…     

警惕班级管理中的“超限效应”

美国著名幽默大师、作家马克·吐温有一天听牧师演讲布道，开始他觉得牧师讲得很好，很受感动，于是准备捐一些钱。过了十分钟，牧师还没有讲完，马克·吐温有些不耐烦了，决定只捐一些零钱。又过了十分钟，牧师仍然没完没了地讲，这时他十分反感，决定一分钱也不捐了。到牧师终于结束了冗长的演讲，开始募捐时，马克·吐温由于气愤，不但没有捐款，还从盘子里拿走了两元钱。     

“破窗理论”与班级管理

美国斯坦福大学一个心理学家曾进行过一项试验,他找了两辆一模一样的汽车,把一辆摆在中产阶级社区,而另一辆停在相对杂乱的街区,摘掉车牌,打开车顶窗。结果,停在杂乱街区的那辆车仅一天就被人偷走,而放在中产阶级社区的那辆车,一个星期都“无人问津”。后来,心理学家用锤子把此     

班级管理的“留白”艺术

一、班级管理留白艺术的内涵 留白是一种运用广泛的艺术表现手法，它是创作者在创作中为了更充分表现主旨而精心留出的“空白”。这种“空白”并非空而无物，而是相对于物象的实所呈现出的艺术的虚，它是一种空灵，一种虚中求实，一种虚与实的和谐统一。如在绘画中，画家常用虚实相间的笔法营造“即其笔墨所未到，亦有灵气空中行”的画境，大文学创作中，     

"狄德罗效应"在班级管理中的应用

18世纪,法国有位哲学家名叫丹尼斯·狄德罗。一天,朋友送他一件质地精良、做工考究、图案高雅的酒红色睡袍,狄德罗非常喜欢。可他穿着华贵的睡袍在家里寻找感觉时,总觉得家具风格不对,地毯的针脚也粗得吓人。于是为了与睡袍配套,旧的东西先后被更新。当居室设施终于跟上了睡袍的档次后,他却觉得很不舒服,因为“自己居然被一件睡袍胁迫了”,于是他就把这种感觉写成一篇文章《与旧睡袍别离之后的烦恼》。两百年后,美国哈佛大学经济学家朱丽叶·施罗尔在《过度消费的美国人》一书中,把这种现象称做“狄德罗效应”,亦被称为“配套效应”。虽然这…     

“羊群效应”在班级管理中的应用

在班级建设管理工作中,我们班主任研究"羊群效应",目的是了解学生的思想意识形态,克服"羊群效应"的消极作用,巧妙利用"羊群效应"的积极作用加强班级的建设管理,引导班级建设朝着积极健康方向发展,帮助学生成人成才。     

“生本”理念下的班级管理

学生是教育的本体。生本教育的特征，就是真正认识和把握学生这个本体，把一切为了学生作为教育价值原则。教育是为学生服务的，但是历史上我们曾出现了如知识本体、能力本体、装饰性本体、工具性本体和教师本体等教育本体。我们每天都在面对教育对象，但仅仅是把它作为缺少生命的知识容器；我们的教育过程，并没有从对象的生长和生成规律去设计；我们的教育常常为社会习俗所左右，从而偏离了教育对象的本体。     

班级里的“马蜂效应”

在我们的教学实践中，教师往往会遇到一些不服管教的“刺头”，他们不遵守学校纪律，不循规蹈矩，狂妄自大，但是在一些教育教学活动中他们往往充满创新精神而又野心勃勃，不轻易被权威折服。更让教师头痛的是，这些人不但在班级“兴风作浪”上有一套，而且在维护自我权益上也很有一套。     

班级管理的“心理效应”

班级管理的一项重要内容是协调师生关系、进行良好沟通。而师生关系则受到不同的“心理效应”影响。了解一些“心理效应”的积极的或消极的影响并趋利避害地发挥它们的作用，对班级管理具有重要意义。     

班级管理中的“心理战”

“心理战”是通过心理攻势达到目的的一种工作方法。班级管理中的“心理战”是根据学生的心理活动规律创造鼓舞学生斗志、促进学生成长的心理氛围的教育和管理方式。具体说来,常用的心理战术有:孤立法:是让违纪者感到孤立的处理方法。学生都有比较心理,因此,违纪现象最好不要成     

中职学校班级管理浅谈

本文从正确理解班主任的内涵;为学生“把好脉”,制定班级管理常规;选好班干,发挥班干部的龙头作用：做好后进生的转化和学生的防辍控流工作五个方面探讨中职学校班级管理的方法,以供同仁参考。