体育教学与运动训练的比较研究

长期以来，人们对体育教学与运动训练的认识不足，甚至把两者对立起来，影响了体育教学与运动训练的发展。本文通过对体育教学与运动训练的比较研究，探析它们之间的共同联系及其差异，旨在提高人们的体育教学观和运动训练观，促进体育教学与运动训练的良性发展。     

体育教学与运动训练的比较研究

体育锻炼对人体健康有积极的影响,因而一直受到人们的关注。目前,人们对于体育教学与运动训练缺乏深入的认识,本文中对体育教学与运动训练进行了比较研究,分析了两者之间的联系与差异,希望通过研究体育教学与运动训练之间的关系,加深人们对两者的认识,让体育教学与运动训练能够更好地发展。     

多媒体技术在《运动解剖学》教学中的应用研究

《运动解剖学》是一门专业特色较浓的课程,传统的教学方法存在明显的不足之处。多媒体技术在教学中的辅助应用,已日益成为一种与时俱进的教学方式,能较好地辅助《运动解剖学》的教学,与传统的教学方法相比有很大的优越性。但同时在教学中,也存在着一些值得注意的问题。     

普通高等院校运动解剖学教学改革研究

运动解剖学是体育科学中重要的基础课程,近年来由于学时有限以及理论应用知识日益增长之间的矛盾越来越突出,教学效果不甚理想。文章对当前中国普通高等院校运动解剖学教学过程中存在的问题进行剖析,并提出一些关于运动解剖学教学改革的新思路和新方法,进而提高教学质量,为培养国家新一代体育人才提供新的理论和实践指导。     

运动解剖学教学中活体教学法的应用研究

活体教学法是指在活体上认识人体结构,通过触摸辨认骨性、肌性标志,并划出内脏器官、神经、血管等的体表投影线,由表及里,以达到"透"过体表"看"内脏的目的,提高学生对人体解剖结构的感性认识的一种教学方法.活体教学法应用于运动解剖学教学中,既能培养学生分析问题和解决问题的能力,又能有效克服教学内容与实际脱节的弊病.文章通过文献资料法和逻辑分析法,结合运动解剖学知识,综述活体教学法在运动解剖学教学中的应用,并针对其不足提出可行性建议,为活体教学法更好的应用于教学作以理论参考.     

计算机辅助教学在运动解剖学中的应用

计算机辅助教学越来越多的被应用在各门学科中,作为高等师范院校的体育教育专业也应将计算机辅助教学应用到我们的理论课当中来,例如应用在运动解剖学上,充分发挥它的作用,改变以往的那种传统的"口语+粉笔+黑板"的教学模式,使教学情境发生改观。CAI的兴起是整个教育界进行信息革命最有代表性的产物。随着CAI的逐渐推广和应用,多媒体课件已经被广泛的应用到了我们的课堂教学中,从而为我们的课堂教学注入了新的活力。     

运动解剖学多种媒体优化组合教学实验研究

采用多种媒体优化组合教学对运动解剖学课程教学方法进行了设计与实验对照分析。结果证实,实验组学生成绩明显高于对照组,表明运动解剖学多种媒体优化组合教学对提高学生学习效果起到良好作用。     

数字化虚拟人在运动解剖学教学中的应用

数字化虚拟人是现代计算机信息枝术与医学等学科相互结合的成果．本研究从数字虚拟人研究进展、虚拟人在人体结构教学、生理功能模拟、体育动作工作分析和运动损伤教学等方面综述了数字虚拟人及其在运动解剖学教学中的应用．结果表明：数字虚拟人应用于运动解剖学教学,能弥补尸体等实验资源不足,有利于学生掌握人体器官的立体结构和微观内部构造,增加学生的学习兴趣,显著提高运动解剖学的教学质量．     

对运动解剖学多媒体教学的理性思考

近年来多媒体在运动解剖学的教学中展现出了良好的前景,但也存在许多问题。如追求大信息量,忽视学生承受力;追求华丽,忽视学生注意力;追求现代教育技术,忽视传统教学手段;追求便利,忽视与学生交流;追求直观,忽视能力培养等。针对这些现象提出相应的建议。     

对诺亚与埃克斯坦比较学业成绩观的述评

学业成绩作为教育的一部分,自朱利安以来备受比较教育学者的重视。其中的诺亚与埃克斯坦就对学生的学业成绩进行了比较研究,并在《从事比较教育研究:三十年的合作》、《国家案例研究:21国教育制度的经验比较研究》等书中讲述了研究的主要方法,并且对影响学生学业成绩不同的原因进行了深入的分析。     

有效教学理论在高校体育专业运动解剖学课程教学中的应用研究

本文运用文献资料法、教学实验法、数理统计法等研究方法,根据运动解剖学的学科特点,对有效教学理论在运动解剖学教学中的应用进行探索性研究.研究结果表明:实施有效教学理论对学生的学习态度产生了积极影响,提高了学生对抽象理论知识的掌握程度,增强了运动解剖学的课堂实效性,受到了学生的普遍欢迎和赞同.     

多媒体课件在《运动解剖学》教学中的应用

通过应用多媒体课件教学,可以使运动解剖学的教学变得简单、生动、易懂.结合图像、资料讲解的动作分析能更加简单化,便于学生的理解和记忆,使学生能更好地学习运动解剖学.     

PBL教学法在《运动解剖学》实验课教学中的实践研究

大学生创新能力和实践能力的培养是高校教育的重要任务。本文借鉴国内外现行的PBL教学法,结合体育院校《运动解剖学》实验课的教学实践,与传统教学方法相比,PBL教学法对提高学生学习的积极性、主动性、创造、动手能力和学习效率有着更为突出的效果。     

体育院校如何创新运动解剖学课程教学

运动解剖学是体育院校学生的重要基础理论课之一,但由于其自身系统的复杂性.给教学工作带来了一定的困难.因此,教师要对该课程的教学方法进行有效探索,采取游戏式教学、结构式教学及综合式教学等多种方式,增强课程的趣味性.实践表明,多种教学手段的综合运用对提高运动解剖学教学质量和创新学科教育有着重要意义.     

体育专业运动解剖学教学的探讨

运动解剖学是体育专业的一门重要基础理论课程。由于本课程内容枯燥抽象、记忆量大等原因,采用传统的教学方法的教学效果往往比较差。我们通过运用现代教育理论及技术对教学方法进行了一些改革,实践表明新方法在活跃课堂气氛、激发学生的学习兴趣及帮助学生进行科学记忆等方面有明显的效果,这将为体育专业运动解剖学的教学改革提供一些理论支持。     

高校运动解剖学课程教学改革探讨

运动解剖学是体育专业重要的学科基础课,是学生学好其他理论课的基础,历年来一直被教育部列为体育专业必修课程,其重要性不言自明。运动解剖学作为体育学科的重要基础理论课,其内容繁多、概念较为抽象和理论性强,体育院系学生觉得其难学,老师觉得其难教,一直以来是高校体育院系理论课程教学的难点。近年来,随着高校体育院系教学计划的调整,运动解剖学的教学学时大大减少,教材内容趋向于简化,教学时间的有限性和知识日益增长之间的矛盾更加突出。为了培养更多符合未来教育需要的新型体育教育人才,迫切需要在高校体育院系教学中对运动解剖学教学进行系统改革,以改变课程内容陈旧、教学方法呆板、技能训练不得力、学生能力甚差的状况。如何改变运动解剖学教学当前的困局,是值得所有高校体育院系运动解剖学教师思考的重要问题。本文对运动解剖学的教学改革进行探讨,以促进运动解剖学在高校的发展。     

多媒体教学与传统教学在解剖学教学中的比较研究

运用多媒体教学和传统教学对张家口教育学院2006级高等专科护理专业205名学生进行解剖学课程教学效果的比较研究发现,以多媒体为主的教学模式,可提高课堂教学的直观性,提高学生的学习兴趣,能取得比较理想的教学效果。因此,在解剖学教学中,教师应在吸收传统教学优势的基础上科学运用多媒体教学,以更好地提高解剖学课程的教学效果。     

基于建构主义理论的《运动解剖学》教学模式研究

文章在分析建构主义的基本思想和基本教学模式的基础上,提出了基于建构主义的<运动解剖学>教学模式设计,并进一步对基于建构主义的<运动解剖学>教学模式和传统的<运动解剖学>教学模式进行了比较.     

对数学选择题难度与区分度关系的研究及思考

近年来 ,有不少数学教育工作者对高考数学选择题的“利”与“弊”进行了研究 ,不少数学教育类的刊物对此展开了专题讨论 ,大家普遍地认为选择题这一题型作为高考试题存在着这样或那样的不足 .但是 ,就目前的高考数学全国卷而言 ,选择题的分值仍占全卷总分的 4 0 ,因此 ,精心编制选择题 ,更好地发挥选择题的考试功能 ,就显得尤为重要 .下面谈谈笔者对选择题的区分度与难度之间的关系所得到的结论与想法 .1　选择题的区分度与难度之间关系的研究笔者将 1 997年至 2 0 0 1年 5年高考数学选择题的难度与区分度的数据输入 Excel,然后利用 Exce…