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“长度单位”是新课标实验教材人教版第三册第一单元的教学内容。在课堂教学中．教师以新课标的理念引导学生自主发现问题，建构意义，取得了成功。 相似文献
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“三角形内角和”是九年义务教育五年制小学教科书第六册的内容，这节课的一个主要目标是通过学生自己量、剪、折、拼等实践活动，自主推导出三角形内角和数量关系，初步培养学生的推理能力和数学应用意识。它的一个实录片段为： 相似文献
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教学内容：九年义务教育六年制小学数学课本第十一册“比的意义”。
教学目标：1．掌握比的意义，会正确读、写比。
2．记住比的各部分名称，会正确求比值。 相似文献
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[背景分析]“实践与综合应用”作为新课程增加的内容，强调让学生主动从事观察、实验、类比、归纳、猜测等探索、发现性的思维活动，在自主探索过程中掌握知识、技能、数学思想和方法。在问题解决的过程中，强调“猜想-验证”的方法，即在已有知识与经验的基础上提出猜想，然后通过验证、分析得出结论。那么，在具体教学中怎样体现这些新理念呢？ 相似文献
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十年前(以下简称“前者”)，我曾上过一节“网的认识”的课，在教学比赛中还获得一等奖：十年后(以下简称“后者”)的今天，我按照新课程的理念又一次上同样的课。我把十年前的教学实录与这次的教学实录进行对比．发现不少值得思考的问题。现摘取其中的三个片段作对比分析。 相似文献
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“欣赏与设汁”是新课标实验教材北师大版第四册第七单元的教学内容。这一课是在学生学习了三角形、正方形、长方形、平行四边形等基本图形的基础上．通过欣赏漂亮的图案来分析基本图形．使学生能用这些基本图形设计出漂亮的图案．从而发展学生的空间观念。 相似文献
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[教学背景]近年来，笔者在教学中感到学生对估算学习的意识不强，体悟不深，且发现学生解答这类试题，大多还是按照以往的知识背景，认知水平和思维方式，习惯于精算。为了让学生更好地体验估算的应用，笔者在教学“因数是一位数的乘法估算”时，注意结合实际，研究教材，挖掘教材，补充教材，重视创设估算教学需要的丰富生动的问题情景，让教学贴近生活， 相似文献
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活动一：1.学生每人发一组题数不等的口算题,进行口算比赛。2．随机抽取几位学生口算比赛情况填入表 相似文献
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教学内容：人教版《义务教育教科书·数学》五年级上册第62~63页。教学目标：1.正确理解方程的意义,体会方程与等式的关系。2.经历从具体问题情境中抽象出方程的过程,在观察、分类、抽象中感受方程的思想方法,发展思维能力,增强符号意识。3.引导学生初步体会方程的作用, 相似文献
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片段一(在情境中提出问题):师:用什么方法可以测量出一元硬币或五角硬币的圆周长。生1:我把一元硬币放在直尺上滚动一周,量出这枚硬币的周长大约是8cm。生2:我在5角硬币的圆周上做了个记号,然后放在直尺上滚动了一周,量出了这枚硬币的周长大约是6.3cm。师:你们俩都用滚动法量出了硬币的圆周长,那么圆形花坛能用滚动法测量它的周长吗?生3:可以用绳子绕花坛一圈后,再量出绳子的长度。生4:可以用卷尺或测量绳绕一圈,直接量出它的周长。师(打开教室吊扇开关):你们看,吊扇扇叶旋转形成了一个圆,这个圆的周长能用绳子绕一圈吗?(生愣住了)师:能不能… 相似文献
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徐斌 《小学教育科研论坛》2004,(4):44-46
【教学目标】通过学生自己动手、动脑、想想、画画，运用形象思维来解决“鸡兔同笼”问题，从而发展学生的思维能力：结合教学，渗透“假设”的思想方法，培养学生学习数学的兴趣和合作精神。 相似文献