土木工程施工课程的探究性教学研究

在与工程实践、现行规范联系密切的土木工程施工课程教学过程中,传统的教学理念与教学模式已难以满足土木工程专业人才综合素质和创新能力培养的需要。应从大学生学习方式与土木工程施工课程的特点出发,结合实践教学经验,从多方面探索土木工程施工课程教学的改革,以保证土木工程施工课程教学的有效开展和教学质量的提升。     

土木工程施工管理问题及对策研究

随着社会主义现代化建设的发展,国家经济水平的不断提升,土木工程项目建设投资越来越多,经济建设发展与土木工程建设之间有着相互促进的作用。所谓土木工程就是指一些和土、木、水等等相关国家基础设施的建设,包括道路交通、水利工程、防灾害工程等等。由此我们不难看出,土木工程项目建设与发展至关重要,它关乎国家经济建设的发展,关乎人民生活质量的提升,所以一定要对土木工程建设加以重视,其中土木工程施工管理是影响工程保质保量完成的关键因素。当前我国在土木工程施工管理方面还是存在着一些问题的,成功的土木工程施工管理可以使工程建设经济效益得到保障,工程使用安全性、质量、长久性得到保障。因此本文从土木工程施工管理的意义以及土木工程施工管理中的问题出发,再对提高土木工程施工管理水平的策略进行研究探讨。     

土木专业课情感主动认知教学的探索与实践

根据土木工程专业人才的培养目标,针对现有土木工程专业课程教学中存在的不足,提出结合“情感促进主动认知”的土木类课程教学改革。根据土木工程知识点的生活体现,提出土木工程专业课与生活的关联点和关联路径,包括专业课的历史文化、时事故事和生活实践等关联。基于土木工程专业知识点与情感关联的规律,提出情感主动认知的实现方式。     

土木工程概论课程思政教学改革与实践

课程思政教育是高校思想政治教育的重要组成部分,也是土木工程专业全面育人的关键.土木工程概论是土木工程专业的基础课程,对学生的专业知识体系构建具有重要作用,也是学习土木工程施工技术、土木工程施工组织等后续课程的基础.本文深入剖析了土木工程概论课程思政教学现状,认为教学过程中应做到思政教育元素与专业知识相融合,并从重构课程思政教学理念、挖掘课程思政教育元素、提升课程思政育人效果等方面进行改革和创新,为土木工程专业课程思政创新与实践提供借鉴.     

土木工程专业人才培养模式探讨

时代对土木工程专业的人才培养提出更高的要求,即要培养“厚基础、宽口径”的人才,文章根据市场经济对土木工程专业人才的要求,对土木工程专业人才培养模式进行了论述,同时对土木工程专业培养目标和教学模式、课程体系设置、教学内容等进行了研究与探讨。     

现代土木工程教学创新方法探析

土木工程是工程类学科的重要组成部分,不仅帮助人们建设舒适美观的空间环境、功能齐全的住宅生活,更是在国家的桥梁、铁路、隧道等一系列工程建设中具有重要的应用价值.因此,土木工程可以说是与人们的生活和社会的发展息息相关、密不可分.现今,我国也意识到土木工程课程的重要性,在其教学内容、目标和方法上都提出了新的要求与标准,促使我国土木工程教学培养出一批综合性管理人才.本文以土木工程教学为研究对象,着重探讨其创新方法与方式,以供参考.     

新工科背景下土木工程专业内涵式发展的实践与探索

新经济、新产业、新技术、新环境下,土木工程行业的发展对土木工程人才提出了更高的要求。与传统土木工程专业相比,“新工科”理念背景下,培养创新型、应用型人才成为土木工程专业人才培养的主要目标。基于目前工程人才的培养现状,秉承“学生中心”“成果导向”“持续改进”的核心理念,从教学环境、教学方法、人才培养方案、课程体系、师资队伍等方面进行了土木工程专业内涵式发展的实践与探索,为应用型本科院校在新工科背景下的土木工程人才培养模式提供借鉴与参考,以此来提升土木工程专业的人才质量与专业竞争力。     

应用型地方高校土木工程虚拟仿真实验教学中心建设探索

虚拟仿真实验技术应用于土木工程教学领域,可以解决传统土木工程实践教学与现代应用型人才培养之间的一些突出矛盾。结合地方高校对接产业发展和行业需求、面向工程实践培养应用型人才的现实需要,论述了应用型地方高校土木工程虚拟仿真实验教学中心的建设理念和土木工程虚拟仿真实验教学体系的构建思路,分析了土木工程虚拟仿真实验教学资源平台的功能和组构模式。实践表明,为提升学生的创新意识、工程实践能力、信息化应用能力、综合素质和自主实验的学习兴趣,提高土木工程应用型人才培养成效,地方高校应校企合作开发"层次化、模块化、体系化"的土木工程虚拟仿真实验教学资源,建立"高度仿真、虚实结合、开放共享"的应用型虚拟仿真实验系统,积极开展土木工程虚拟仿真实验教学。     

华南农业大学水利与土木工程学院

<正>华南农业大学是全国重点大学,是广东省和农业部共建的"211工程"大学。华南农业大学水利与土木工程学院于2005年正式成立。水利与土木工程学院可追溯于1985年在农业工程系开设农业建筑与环境工程专科专业。1989年,开设工业与民用建筑本科专业。1998年,教育部专业调整中,改名为土木工程专业。学科建设:学院本科教育共设置土木工程、水利水电工程和建筑学3个专业,其中土木工程专业分设工程管理方向、道路与桥梁方向。拥有农业水土工程博士、硕士学位授权点,农业生物环境与能源工程专     

基于住建部专业认证的土木工程毕业论文质量标准研究

目前土木工程毕业论文普遍存在毕业论文选题和质量缺乏明确而具体的标准,教师的指导和学生的日常进度缺乏清晰的管理制度,教学设施与信息资源缺乏明确的配套标准等问题。文章从住房城乡建设部土木工程专业认证出发,在毕业论文的选题、指导、管理、质量、教学设施与信息资源等5个方面深入研究土木工程毕业论文的质量标准,进行详细的解读,可为土木工程毕业论文的质量标准和评价提供参考依据。     

土木工程施工专业教学实验室建设研究

正我校土木工程学院建造研究所承担了土木工程施工与管理系列专业课程的教学工作。长期以来,由于没有专业教学实验室软硬件条件的支撑,极大地限制了土木工程施工与管理系列专业课程的建设和教学水平的提高;也限制了教职员工进行科学研究和学术交流、参与社会服务能力的发挥。因此,土木工程施工专业教学实验室的建设是当前重要且紧迫的工作。     

应用型本科院校土木工程材料课程改革探索

土木工程材料是土木工程专业基础课和主干课。文章分析了应用型本科院校土木工程材料课程教学中存在的问题,针对应用型人才培养目标要求,从教学内容、实践环节及教学方法和手段等方面进行了改革与探索。     

同济大学土木工程实验教学中心(国家级实验教学示范中心)

简介土木工程实验教学中心秉承同济大学百年工科教育传统,依托土木工程与测绘工程国家重点学科优势,锐意进取。中心本着实验教学和理论教学和谐统一、知识能力并重培养的教学理念,全面规划建设了立体化、递进式的土木工程实验教学体系。     

土木工程测量实践教学的改革研究

土木工程测量是土木工程专业的基础必修课,也是土木工程专业技术人员从事工程建设的基础。分析土木工程测量实践教学模式存在的一些问题,从土木工程测量实践教学环节的现状出发,对土木工程测量实践教学改革与探索进行有效性研究。     

涉海土木工程概论课程建设初探

结合中国海洋大学土木工程学科在学校及山东省的地位和特点,提出了发展涉海土木工程专业的必要性。《土木工程概论》是土木工程专业本科生第一门专业课,其目的是让刚刚踏进校门的大一新生全面了解所学专业,激发他们的学习热情。涉海土木工程专业的建设,首先应该在这门课中融入涉海土木工程的理念。本文首先阐述了涉海土木的概念,明确了其与传统土木工程和海洋工程的区别。随后,针对《土木工程概论》中的各个专题,提出如何将涉海理念有效融入其中。进而让大一新生明确我校土木工程专业的特色之处,为培养具有海洋背景的土木工程专业的本科生奠定坚实基础。     

土木工程材料课程实验教学改革探索

土木工程材料课程实验教学是土木工程专业教学中重要的环节.文章分析了传统实验教学的不足,以培养应用创新型人才为教学目标,对土木工程材料课程实验教学观念、教学体系、教学内容、教学方法与手段和教学考核体系进行了改革探索.     

基于认识实习的土木工程概论课程教学改革探讨

土木工程概论是土木工程专业的一门专业基础必修课程,对土木工程专业人才培养起着十分重要的作用.针对土木工程概论课程学时少、内容多、理论性强的特点,分析了目前课程教学中存在的主要问题,提出了概论课程与实习环节穿插进行、精选内容、改进授课形式、改善考核要求等教学改革思路与举措.     

地方大学精品土木工程专业实验室建设探究

土木工程专业实验室,作为培养学生实践能力和创新精神的重要基地,其建设具有重要意义。在高水平地方大学建设的背景下,结合土木工程专业本科专业教学评估的结果,对现有实验条件进行了梳理,并通过与上海各市属高校土木工程专业实验室建设的综合对比,说明学校为打造精品土木工程高水平专业实验室建设的必要性。并从实验室建设方向、实验室教学体系构成、实验室队伍建设以及实验室建设规划四方面阐述了土木工程专业实验室的建设思路,以推进土木工程专业的特色建设,为国家和上海市在战略性领域的人才培养提供坚实基础。     

土木工程材料与结构实验创新型教学体系的构建

根据《高等学校土木工程本科指导性专业规范》的要求,文章分析了中南林业科技大学土木工程材料与结构实验课程教学中存在的问题,提出构建土木工程材料与结构实验创新型教学体系的思路,并从实验室管理模式、实验专技教师和实验教学方式等方面给出具体的改革措施。     

论我国注册工程师制度和土木工程教育与国际接轨

我国注册工程师制度与国际接轨对土木工程教育提出了新的要求.土木工程教育除了要拓宽专业面之外,还要培养土木工程专业人才的综合素质和创新能力.