清华大学研究生培养居全国首位

现在,不管是在校研究生总数,还是已授予学位的总数,清华大学都居全国高校首位。至今,全校授予硕士学位已超过7000名,博士学位授予总数即将达到千人。清华培养的博士、硕士生在各条战线上越来越发挥着重要作用,其中90％以上的博士和一半以上的硕士,已成为所在单位的学术带头人或科技管理骨干。 在学科门类上,清华研究生院已发展成为包括理、工、文、史、哲、法、经、教育等学科的基本格局,每年承担国家攻关任务四五百项、“863”项目近百项、国家基金300项左右,成为重要的科研基地。学校还建成了核     

引导研究生超过导师——记清华大学过增元教授培养研究生的事迹

“青出于蓝而胜于蓝”。这是历史发展的客观规律,也是广大导师对研究生的殷切希望。清华大学博士生导师过增元教授就是持有这种希望的导师之一,他不仅这样想了,而且也这样做了。无论在课程教学中,还是在指导研究生搞科学研究的工作中,他都贯彻了一个指导思想:要有意识地为年青人创造条件,发挥他们的主观能动性和创造性,引导他们超过导师。我们在清华大学向有关人士采访时,无不为过增元教授的辩证思想所折服,为过增元教授高尚的精神境界所感动。     

将创新素质的培养融入研究生培养的各个环节

本文结合我校的研究生培养条例,探讨了为培养研究生的创新素质,在研究生培养的各个环节应侧重处理好的五种关系,即“个性”与“共性”的关系、“专精”与“广博”的关系、“项目”与“论文”的关系、“专家”与“帅才”的关系、“科学”与“人文”的关系。     

学术型研究生创新能力培养的障碍与突破

学术型研究生创新能力是当下社会讨论的一大热点。文章通过对当前中国研究生的现状分析,主要有五大现状,随后分析阻碍学术型研究生创新能力培养的四大障碍,并对障碍和现状进行精确分析,最后提出突破四大障碍的策略,希望对读者有借鉴之用。     

我国将加快人工智能领域研究生培养

1月21日,教育部、国家发展改革委、财政部印发《关于“双一流”建设高校促进学科融合加快人工智能领域研究生培养的若干意见》,指出要依托“双一流”建设,深化人工智能内涵,构建基础理论人才与“人工智能+X”复合型人才并重的培养体系,探索深度融合的学科建设和人才培养新模式,着力提升人工智能领域研究生培养水平,为我国抢占世界科技前沿,实现引领性原创成果的重大突破,提供更加充分的人才支撑。     

同济大学将招收委托培养在职研究生

为使研究生教育更好地为社会主义建设服务,适应经济和社会发展的实际需要,同济大学决定从1988年起面向全国,试行招收委托培养在职硕士研究生的尝试。亦即用人单位推荐的在职人员被录取为委托培养研究生后,共在学期间既读研究生课程,又兼任原单位的业务工作,并结合本单位的实际课题做学位论文。委托培养在职硕士研究生的培养有如下     

清华大学硕士研究生英语考试改革述评

1993年3月,国家教委研究生工作办公室颁布了《非英语专业硕士研究生英语学位课程考试大纲》（以下简称《考试大纲》）。自1993年以来,我校认真执行《考试大纲》,结合我校的具体情况和研究生对英语的实际要求,在考试项目和标准上做了必要的调整,使学位课程的考试有利于研究生语言运用能力的培养,从而与教学改革步调一致。为此,我们将主观题的比重从25％左右增至50％,同时增设相应的主观题测试项目,以使学位课程考试能更好地检测研究生实际运用语言的能力,对“教”与“学”发挥导向作用。1996年以来,我们在考试改革方面进行了有益…     

清华大学研究生教育的改革与实践

1978年,国家恢复了研究生招生制度,“文革”结束后的第一批研究生走进了清华园,从此翻开了清华大学研究生教育的崭新一页。 十多年来,在上级领导和社会各界的关心支持下,在学校党政的统一领导下,我校坚持从社会科技、经济发展的需要出发,以改革促发展,努     

清华大学将召开国际研讨会

随着信息社会的到来,大学、工业界和政府部门都在关注终身教育。为更新知识、增强能力、迎接各方面的挑战,人们把现代信息技术用于日常工作和生活。同时,现代信息技术对学校内的教学方式、教学思想等也产生了巨大的冲击。因此,越来越多的机构和个人对由先进教育思想     

全国万名骨干教师将接受国家级培训

在未来３年内 ,我国将有１万名中小学骨干教师接受国家级培训。教育部实施的第一期“中小学骨干教师国家级培训”昨天在华东师范大学率先启动 ,来自北京、江苏、安徽、福建等１０个省市的２５０名中小学骨干教师开始投入为期一年的学习实践。全国万名骨干教师将接受国家级培训     

研究生党建途径探讨——清华大学研究生党建工作的实践

清华大学深入学习并贯彻落实党的十七届四中全会精神,在研究生党建工作中,始终把思想理论学习和理想信念教育摆在首位,紧紧围绕学校人才培养这一中心任务,以建设马克思主义学习型党组织为目标加强研究生党支部建设,密切研究生党群联系,不断提高研究生党建工作的科学化水平。     

跨世纪高层次人才素质的培养──清华大学研究生德育工作的认识与实践

跨世纪高层次人才素质的培养──清华大学研究生德育工作的认识与实践梁永明，武晓峰，谢矜“教育必须为社会主义现代化服务，必须同生产劳动相结合，培养德智体全面发展的建设者和接班人”是我们党和国家明确的教育方针。“面向现代化、现向世界，面向未来”已成为教育事...     

清华大学“机械工程及自动化”专业本科生─研究生统筹培养方案

一、实行本科生一研究生统筹培养清华大学具有本科生源特别优秀的巨大优势,在国家经济建设和社会发展对高层次人才需求增加的推动下,经过数年教学改革的讨论和实践,并认真总结历史经验教训,出台了统筹本科一研究生培养、优化培养过程的改革方案,大部分专业的本科学制由五年改为四年,绝大多数学生由本一顿衔接模式培养成为高层次的硕士生、直博生。本科学生在完成基础学习阶段之后进行分流培养：①与工学（或工程）硕士研究生统筹培养（含完成学士学位,其中的一部分将直接与博士研究生培养衔接）;②实行双学士学位培养方案;③执行独…     

高校硕士研究生培养的校友评价研究——基于对清华大学校友的调研

在硕士研究生培养的各个环节提高质量,培养高素质、高层次的硕士研究生,是一个值得探讨的问题。要加强对硕士研究生科研能力的培养,营造良好的导师—学生的师生互动关系,重视学位论文的培养环节,提高硕士研究生课程质量,提高对硕士研究生的管理水平,注重对硕士研究生综合素质的培养。     

江苏将培养2500名研究生担任高中教师

到本世纪末,21世纪初,江苏省将培养2500名研究生担任中学高中教师。江苏计划到本世纪末使小学教师具有专科学历,初中教师具有本科学历的比例达到20%以上,部分高中教师达到研究生学历层次。为此,作为江苏师范的重点院校——南京师大提出了全省中等教育跨世纪优秀师资培养工程,力争在2010年前,培养2500名研究生学历的高中教师和1.5万名本科学历的初中教师。南     

清华大学研究生社会实践系统的研究与实施

为了适应研究生社会实践工作深入发展的需要,清华大学建设了研究生社会实践系统。该系统的运行,改变了手工管理的传统工作模式,建立了信息化支撑下新的管理模式和运行机制,提升了研究生社会实践管理能力和服务水平。本文首先对传统工作模式下存在的问题进行分析,然后介绍了信息技术支撑下的研究生社会实践管理流程,并对系统的功能设计、实现技术进行了论述。     

清华大学研究生社会实践系统的研究与实施

为了适应研究生社会实践工作深入发展的需要,清华大学建设了研究生社会实践系统。该系统的运行,改变了手工管理的传统工作模式,建立了信息化支撑下新的管理模式和运行机制,提升了研究生社会实践管理能力和服务水平。本文首先对传统工作模式下存在的问题进行分析．然后介绍了信息技术支撑下的研究生社会实践管理流程,并对系统的功能设计、实现技术进行了论述。     

以人为本的清华大学研究生新生德育工作体制机制研究

研究生新生德育工作的根本目标在于把握有利契机,为广大新生在理想信念、人格品质、能力素质等方面的全面成长成才奠定良好基础.系统介绍了清华大学研究生新生德育工作体系,新生德育工作的特色做法以及取得的成效.     

清华大学研究生院开展研究生学位论文抽样检查工作

为了加强研究生学风建设,促进学位论文质量的提高,清华大学自1989年开始,对研究生学位论文进行了四次随机抽样检查。这项工作得到了学校备级学位评定委员会、校研究生培养委员会的支持,受到了学校各方面的好评,并做出今后要“制度化”的决定。论文抽样检查工作是在研究生院领导下进行的。检查前由有关专家和各级管理人员共同制定了详细的工作程序、检查办法,以及评分规定,使抽查工作有章可循,尽量做到严谨、求实、公正、合理,所得数据和结论可靠,能通过“抽样”综观全局。研究生论文抽查工作分学校、系两级进行。校级抽查是随机抽样,要求全校所有毕业答辩的博士生、硕士