让“创新思维”之花在低年级语文课堂焕发光彩

语文作为一门人文应用学科,在当今瞬息万变的信息社会中,其语言内容充实最快,应用要求也最广,教学中若只停留在经验、知识的传授上,忽视了学生能力的培养,将远离现实,与生活脱节。因此,现代的语文教学还应该培养学生学习新知识的好奇心和探求欲,对事物大胆质疑主动思考的能力以及创造性运用的能力。教师应尊重学生的个性体验、顿悟和创造,培养其创新思维和创造性思维。对于低年级的儿童来说,生活是五彩斑斓的、充满幻想的,他们的思维常闪现出智慧的火花,教师     

让创新思维成为语文课堂教学的主旋律

语文教师在教学过程中注意培养学生的创新能力，不仅是适应社会的需要，也是对学生各方面的发展，特别是对其今后的发展的需要，意义特别重大。那么，我们又该如何在语文教学中进行创新教育呢？     

创新能力在语文课堂上的渗透

语文创新教育作为整个中学创新教育的有机组成部分,是指在语文教学中,结合语文知识的传授学习,同时进行创新精神、创新思维与创新方法的传习与培养,从而不断提高学生的创新素质。要切实推进语文创新教育的发展,就必须认识到,语文创新教育所体现的教育发展是一个必然趋势。语文创新教育对于广大语文教师来说,是一个新的课题,需要在教学     

让语文课堂焕发出生机

语文是一几比较特殊的学科,它很堆像数学、物理那样,常常给学生带来"山重水复疑无路,柳暗花明又一村"的困惑后的欣喜.立足课堂,优化课堂教学环境,使语文课堂教学充满生机和活力,成了当前语文课堂教学的当务之急.     

语文课堂创新教学三法

教学是达到教育目的的主渠道，实施创新教育，就是要在教学中变传统的灌输式教学为创新性教学，变单纯的知识传授为在传授知识中开发培养学生的创新能力。创新教育关注的中心始终是创造性，它包括创造性人格，创造性思维和创造性技能。语文教学的核心与宗旨在于让学生在感悟语言的同时培养他们的创新能力。语文创新教育也必须服从服务于这一目标。那么，语文教师如何在课堂教学中进行创新教学呢？     

语文课堂教学提问艺术与学生主体性的培养

在树立“以学生为主体”教学观的理论基础上，在组织课堂教学、语文能力形成以及素质教育要求等方面的具体教学实践中，教育应尝试改变学生停留在受教育者的被动的角色和弱者的地位，强化学生主体参与意识，体现出对学生主体性的高扬和创新精神的培养。     

小学语文课堂教学的创新

<正>21世纪是创新的世纪。创新的时代需要创新的人才,创新的人才需要创新的教育。江泽民同志在1992年指出:"创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。"初见端倪的知识经济呼唤高素质的具有创新精神、创新能力的人。面对21世纪科技飞速发展的挑战,面对知识经济社会日趋激烈的竞争,培养创新型人才就显得格外重要。江泽民同志在1999年第三次全国教育工作会议上说:"教育是知识创新、传播和     

创新是语文课堂教学的源泉——农村学校语文课堂教学探究

语文教学一定要创新,只有创新才能让我们的语文教学在形式上优美,成效上丰硕。就现实情况来说,农村学校的语文教学是改革的一个瓶颈,相对滞后的教学方式是其中的一个原因。我作为农村学校语文教师中的一员,认为农村学校语文教学创新的空间很大。本文就我在语文课堂教学方面的一些尝试做一概述,以期对语文教学有一点贡献。     

在语文课堂上敲出创新的音符

"教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导。"(叶圣陶)"平庸的教师只是叙述;好的教师讲解,优秀的教师示范;伟大的教师启发。"(美瓦尔德)"在迈向新世纪的过程中,一种最好的教育就是有利于人们具有创新性,使人们变得更善于思考,更有追求的理想和洞察力,成为更完善、更成功的人。"(哈佛大学校长陆登庭)     

让小学语文课堂注入创新思维的活力

时代呼唤具有创新意识和创新能力的人才,那么,怎样激发学生的主动意识,培养创新精神？我们在小学语文教学上对此进行了探索和实验。     

创新思维理论与创新能力培养

人类因创新而进步，社会因创新而发展。而教育在培养民族创新精神和创新人才方面历史性地肩负着责无旁贷的使命。特别是语文教育，更具有得天独厚的优势，因此，在语文教育中注重培养学生的创新思维能力，语文教师更应一马当先，尽力彰显自己的职责，充分发挥专业优势，     

小学语文课堂教学中如何实现创新教育

<正>要加强创新素质教育,首先要立足于课堂教学。在语文教学中必须注重培养学生听、说、读、写能力。当今,从信息社会的角度看课堂教学,就是培养学生掌握、分析、运用、传递信息的综合能力。为了使学生适应信息时代的要求,针对传统语文"少满差费"的弊端,我认为在小学语文教学中应进行课堂教学改革探索,有效提高教学质量,培养学生创新能力。     

让语文课堂焕发创新活力

培养兴趣，激发创新热情。兴趣是推动学生学习的强大动力，又是激发创造力、开发学生智力的催化剂。激发学生学习兴趣的途径很多，就语文学科而言，可以是生动、富于激情和感染力的导语，可以是引人入胜的课前三分钟对话或演讲，可以是各种现代化教学手段的运用，等等。如教《听潮》时，可选择有关大海的录像或VCD片断，让学生在真切的海潮声中欣赏大海的壮美，感受语文的独特魅力。设疑导思，激发创新思维。我们必须改变传统的重分析、重讲解的陈旧的教学模式。教师要精讲善导，学生要多思善疑。我们应该让学生在预习、自学的基础上，根…     

情境教学绽放智慧语文课堂焕发生机

在语文阅读教学中,教师要善于运用教育智慧创设与教学内容相适应的教学情境或氛围,以激发学生求知欲,引起学生的探究兴趣。学生真正走进文本,才能真切感受字里行间所蕴涵的深刻意义,这样的学习才会主动,这样的课堂才会生动,充满智慧。在教学实践中,我根据学生学情和教学实际,灵活创设利于学生学习和体验的教学情境,努力使教学过程变得鲜活灵动、卓有成效。     

创新,让语文课堂教学灵活多变

对于创新教育来说,其实际的教育教学效果则十分有限,因为从根本上来说,创新教育不只是个体的教育教学实践问题,更重要的是教育教学的体制问题。建立创新教育体制才能从根本上全面形成创新教育的实践,从而才能最大效率地提高创新教育的效果。因此,建立创新教育体制已迫在眉睫,创新教育体制的建立应当注     

语文课堂教学创新之我见

时代的飞速发展促进了教育教学技术更新和提高，同时也呼唤着教育教学的创新，语文教育应利用学科特点．以创新为契机，通过教育信息化手段，突出科学精神和人文精神，逐步由课堂教学向社会生活转移，提高学生的创新能力和新时代下新内涵的语文素质。     

营造创新氛围,增效语文课堂

在语文教学中,怎样找到创新教育的突破口,培养学生的创新精神和创新能力呢？我结合自己的教学实践,谈谈教学中的几点做法。一、营造良好的创新氛围1.建立平等的师生关系。传统教育中,教师是教育活动的绝对主宰者,学生是教育     

小学语文课堂教学中学生创新思维培养探索

在小学语文课堂教学中 ,如何培养小学生的创新思维 ?经过近年实践 ,我认为 :一、改革教学方法 ,营造创新氛围。课堂教学是培养小学生创新意识和创新能力的主阵地 ,在小学语文课堂教学中 ,我营造一种生动活泼的学习环境和氛围 ,让小学生能够主动学起来。小学生能够读懂的我就不再去讲 ,小学生能够自己领悟的我就不再去分析。我彻底改变过去小学语文教学追求的讲深讲透的教法。注意教方法 ,培养小学生自己动脑筋 ,自己解决问题的良好习惯 ,使教学活动真正建立在小学生自主活动、自主探索的基础上 ,进而形成有利于小学生主体精神、创新能力健康…     

语文课堂中的创新教育

创新教育在课堂教学中的核心问题是改良接受性学习为创造性学习,其核心是创新思维能力。在课堂教学中培养学生的创新精神和实践能力,已成为构建理想课堂教学的新模式。     

优化语文教学 培养创新精神

一、科学设疑，灵活解疑，激发学生创造性思维 “学起于思，思缘于疑”，“小疑则小进，大疑则大进。”这是说学生读书时在自己已有的知识经验基础上主动产生疑问是进一步探求知识、深入理解文章的优化表现，这是好事。可就在我们的语文课堂上，往往这个“疑”已成为老师精心设计的陷阱，问题与答案都已预设好，教师引导学生千方百计地猜测，学生往里跳，这是“请君人瓮”式的教学。