对小学数学课堂有效教学的两点理性思考

正随着课程改革的深入,许多教师都在更新着自己的教学理念,积极探索新的教学方式,课堂教学发生了可喜的变化,但也还看到课堂上令人担忧的一面。许多教师为情境而创设情境,为体现自己教学观念的转变而设计各式各样的教学活动,数学课的"数学味"渐渐谈了,甚至严重缺失了。那么,在新课程下如何评价一堂数学课呢?一堂优秀的数学课其衡量的标准是什么呢?笔者认     

成人高校的数学教学初探

数学是门重要的基础课程,上好数学课并非易事。本文结合工作实践,联系当前数学教学中所面临的问题,提出自己的一些见解和主张。     

以情促趣,让学生喜欢上数学

数学是一门应用性生活学科.上好数学课需要数学老师的精心设计,用心教学,把自己对数学的热情传染给学生,让学生也喜欢数学课. 一、注量培养愉悦和美的过程,培养学生乐观向上的学习热情 数学课并不只是灌输数学知识的课程,数学课也可以成为艺术.数学教师要充分理解数学,根据数学课特点有目的地设计好数学课.王金战老师说:如果学生上课开小差,注意力不集中,意兴阑珊,我不怨学生……说明我讲的课没有抓住你,没有吸引你,责任是在我老师的身上,而你的这个行为也使我不得不反思,所以要谢谢你给我敲响了警钟.这些话告诉我们,一节课的好坏要先从老师身上找原因,要时常反思自己的教学,用心设计好每一节数学课.     

浅谈技工学校的数学教学

技工学校数学课作为一门工具课,是为专业课服务的,但是技校数学教学过程中存在着诸多问题,尤其教材和课程设置的客观原因,也有教师本身存在的主观原因。结合自己的教学实践,就如何提高技工学校数学教学谈一下自己的看法。     

多媒体技术走进职教数学课堂的利与弊

随着新课程改革的深入,多媒体教学随着软硬件设备的提升,必将成为课堂教学的趋势。下面是笔者结合自己的课程实践及我省的实际情况,对新课改下高中数学课多媒体辅助教学的思考。     

浅议高职工科中的数学课

本文对目前一些工科高职院校在开展工作过程系统化课程开发中轻视和放弃数学课的现象提出了质疑,认为数学课地位的确定要适当,数学课作用的认定要适度,数学课与专业技能课的相关性要适合,数学课的内容选择性要适用。     

浅谈信息技术与小学数学课程整合

信息技术与数学课程整合,就是通过数学课把信息技术与数学教学有机地结合起来,将信息技术与数学课的教与学融为一体,将技术作为一种工具,提高教与学的效率。信息技术与数学课整合将带来课程内容、课程实施、课程评价和课程资源的变革,使数学教学融入了现代的教育思想观念与教育艺术,使数学教学真正实现改革。     

多媒体技术走进职教数学课堂的利与弊

随着新课程改革的深入,多媒体教学随着软硬件设备的提升,必将成为课堂教学的趋势.下面是笔者结合自己的课程实践及我省的实际情况,对新课改下高中数学课多媒体辅助教学的思考.     

新课程背景下对高中数学进行多媒体教学的探索

我省新课程改革已进入第二年,多媒体教学随着软硬件设备的提升,多媒体辅助教学进入课堂必将成为趋势。下面是笔者结合自己的课程实践及安徽省的实际情况,对新课改下高中数学课多媒体辅助教学的一点思考。     

新课程背景下对高中数学进行多媒体教学的探索

我省新课程改革已进入第二年,多媒体教学随着软硬件设备的提升,多媒体辅助教学进入课堂必将成为趋势。下面是笔者结合自己的课程实践及安徽省的实际情况,对新课改下高中数学课多媒体辅助教学的一点思考。     

谈谈数学课的导入

数学课的单调、抽象使大多数学生厌恶上数学课.如何提高学生对数学课的兴趣,一把抓住学生,数学课的导入至关重要,笔者从数学课的导入方面谈了些自己的体会.     

关于数学课课程改革的几点思考

职业教育课程改革中文化课改革既是热点又是难点。本文从数学课课改的出发点,在先生存后发展的指导思想下,探讨了构建数学课课程的新模式．以及在学分制框架下的学生评价问题。     

如何提高小学数学教学质量

小学数学教学课程是基础教育课程的基础课程之一,其基础性和重要性是不言而喻的。如何搞好小学数学教学是广大小学教师重点要解决的问题,现我就谈谈自己的几点感受。一、数学教学课应是一堂艺术课。为了把数学课上成一堂艺术课,教师应精心策划出知识的穿插、渗透与融合以吸引学生、感染学生。     

教师在数学课改中的做法

新时代的进步,促进教育的新形势,同时新课标的提出也代表着教育的进化,指引着数学课堂的不断更新和完善.而课程改革的核心环节是课程实施,课程实施的基本途径是课堂教学.由此,笔者认为教师只有真正改变多年来习以为常的教学方式和工作方式,才能稳健地推进课程改革.笔者结合教学经验,从以下几方面谈谈自己的看法.     

优化教学内容 美化数学课堂——“认识厘米”教学案例分析

小学数学是基础教育的一门主要学科,肩负着提高学生素质、培养学生创新意识和初步的实践能力的重要使命。在当前课程改革的条件下,如何上好小学数学课呢？现结合自己从事多年小学数学教学的经验,谈一些粗浅的体会。     

信息技术与初中数学整合的点滴体会

正信息技术与数学课程整合,就是通过数学课把信息技术与数学教学有机地结合起来,将信息技术与数学课的教与学融为一体,将技术作为一种工具,提高教与学的效率,信息技术与数学课整合将带来课程内容、课程实施、课程评价和课程资源的变革,使数学教学融入了现代的教育思想观念与教育艺术,使数学教学真正实现改革。信息技术与初中数学的整合是教育事业发展的必然趋势,也是新课程标准下改革与探索的重点。借助信息     

数学课课程改革存在的问题及对策

多年来,笔者一直从事文化基础课数学课的教学工作,经历了职业教育由计划经济时代到市场经济时代的转变过程。对于进行课程改革的原因,身为职业教育的一员,大家都很清楚,在此,笔者不再赘述,仅从解决问题的角度,谈谈自己对课改的认识。     

如何上好新形势下的数学课

新课程改革需要教学改革的积极呼应,在教学中,教师如何上好新形势下的数学课呢？新课程理念提出：“一切为了学生,为了学生的一切,以学生为本,师生互动、生生互动,数学课既是实施素质教育的重要课程,又是开发学生智力、陶冶学生情操、培养学生创新能力,促进学生全面发展的重要课程。”因而,在教学时要全面关注学生、仔细观察学生,引导学生学习,转变自己的角色;重视课堂内外学生各种能力的开拓和智力开发,拓展学生的思维能力,强调创造力与创新精神的培养。下面就本人在实际教学中的一些做法与同行商榷。     

未雨绸缪,做好铺垫——浅谈如何引导学生学好高中数学

<正>经过紧张激烈的中考后,不少学生各自步入了自己心仪的高中,即将开始高中阶段的学习生活。其中不少学生对即将开始的高中学习生活也是充满了信心,打算通过高中三年的拼搏,考入理想中的大学。但如果我们不对学生进行如何学好高中阶段课程(尤其是高中数学课程)的引导,那么,当学生在数学课上碰上几次"壁"后,自信心就会受到很大的打击。一旦学生对高中数学课产生畏难心理,就会直接影响以后的学习。因此,在     

对课程改革的认识与体会

实施课程改革以来,许多一线教师不知如何教学才能适应课改理念。教学改革中,教师应有自己的立场,不盲从,不全盘抛弃;在教学中要真正落实学生的主体地位,注重教学与实际生活的联系;要学会正确评价一节数学课的得失。