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在中学物理教学中,学习、研究物理的同时也离不开数学知识的辅助,而深入系统地学习物理更是一个掌握物理学中数学方法的过程。所以,重视数理结合对于提高中学物理教学质量、降低学习难度、培养学生学习兴趣、促进素质教育有着重要的意义。 相似文献
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张心全 《南阳师范学院学报》2004,3(6):116-118
在中学物理的教学过程中,既要有意识、有计划地引导、训练学生运用数学工具解决物理问题,又要使学生充分认识到数理结合问题的广泛性和普遍性,同时,还要注重运用数学工具解决物理问题的特殊性和局限性,从而培养学生的探索创新能力。 相似文献
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初中物理教学中数理结合存在的问题 总被引:1,自引:0,他引:1
初中物理大纲指出要培养学生“会应用物理公式进行简单的计算,会分析解决简单的实际问题”,为了加强培养学生会应用物理公式计算和解决实际问题的能力,教学中应注意克服以下七“不”. 相似文献
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在中学的学科教学中,许多物理问题的解决需要运用相关的数学知识,初中阶段有相似三角形、比例性质、平面几何等等,高中阶段有函数、数列、三角、不等式、解析几何等等;同时,建立物理模型也可巧妙地解决一些数学问题,常用的物理知识有重心原理、力的平衡原理、光学中的费马原理、势能最小原理等等。[第一段] 相似文献
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联想是回忆旧知识,发现新知识的重要手段,是我们学习知识、解决问题过程中不可缺少的心理活动。在解答物理问题时,所需要的物理概念、规律以及物理思想方法,往往是通过联想而获得的。可见,在物理教学中培养学生的联想思维能力,是培养学生创造性思维的一个重要手段,也应该是物理教学中极为重要的一环。 相似文献
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物理学是一门精确的定量科学,数学方法在物理学的研究中是十分重要的内容.伽利略说过:“自然界是一部打开着的书”,“这本书是用数学语言写的,……没有它们,人们只能在黑暗的迷雾里劳而无功地游落.”物理学正是从伽利略把实验的方法与数学的方法紧密结合后才开始得迅速的发展.物理教学中重视数学方法,做到数理结合, 相似文献
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郜建辉 《河北理科教学研究》2022,(4):29-31
本文以初中物理电功率最值问题为例,简述在解题过程中,使用数学中的配方法、二次函数法、待定系数法、判别式法等方法有效通过数学建模,利用“数理结合”的思维,快速、巧妙地解决电功率的最值问题. 相似文献
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数理结合教学的实践和体会 总被引:1,自引:0,他引:1
在数学教学中,普遍存在数学理论与生产、生活实际脱离的现象。作在教学中进行了数理结合的实践,在激发学生兴趣、拓展认知、提高素质等方面收到了较好的效果。 相似文献
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黄锦恋 《福建教育学院学报》2007,(9):107-108
本文通过历史上阿基米德、牛顿和高斯三大伟人的故事和技校课程学习中的数理渗透实例,阐明数学与物理学的密切关系,激发了学生的学习兴趣。 相似文献
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物理概念的取得大多以实验为依据,但目前通常的物理课堂教学条件还无法做到时刻准备好各种实验仪器让学生随时验证学到的物理理论。教师如果在物理课堂上能适当地运用一些相关的数学知识,则对于很多难以深入解释的物理学概念,即使不通过相应的物理实验也能向学生巧妙的讲解,并在物理教学中起到意想不到的良好效果。 相似文献
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物理学是一门以观察和实验为基础的科学,通过观察物理现象和实验学习物理是教好中学物理的一个方面,研究物理问题是开展中学物理学习的重要手段和方法,在当前新课程的实施中,初中物理教学对于培养学生创新能力有着特殊的意义。下面,我结合教学实践,就此谈些体会和看法。 相似文献
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数学与自然科学是一对孪生子,马克思曾说过:“一切科学只有成功的运用数学时,才算达到了真正完善的地步.”在科学发展中,物理、数学紧密联系、相互促进.为了使中学生更早懂得数、理之间相互关系,笔者认为:在物理教学中,注意探索和强化数、理结合的应用性问题,这对提高中学生科学文化素质,促进物理、数学问相互渗透、培养学生创新意识大... 相似文献
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胡竞 《中学物理教学参考》2000,29(1):33-36
研究物体的机械运动离不开参照物,在中学物理的知识范畴内怎样选择参照物呢?是否各种物理问题都要以大地为参照物,或者使用各种物理规律可以任意选择参照物呢?现谈谈本人的一点看法。 相似文献
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