新课标背景下小学语文识字写字教学实践

<正>在小学语文课堂教学中,教师要重视识字写字教学,识字写字能力是学生学习语文知识的基础,也是学生学习其他学科知识的基础,在小学语文教学中具有明确的教育意义。在日常课堂教学中,教师要以新课标的教学理念创新教学形式,激发学生对语文识字写字的学习兴趣,进而提高学生学习的自主性,为学生未来的学习和发展奠定良好的基础。识字写字是小学语文学习的重点内容,更是培养学生阅读和写作能力的重要知识点,在新课标小学语文教学中,教师要培养学生的识字写字能力,让学生对识字有更浓厚的兴趣。     

浅谈小学语文识字教学的有效策略

<正>识字教学是小学语文教育阶段的重要任务。《义务教育语文课程标准》(2011年版)中明确指出了该阶段的识字教学目标:让学生"喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望。1²年级认识常用字汉字1600个左右,其中800个左右会写"。并要让学生"对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯"",有较强的独立识字能力"。张志公在《传统语文教育初探》一书中指出":识字写字是阅读与写作的基础与前提,字词的掌握程度会直接影响阅读与写作的水平。"所以我们应优化小学语文识字教学,培养学生的识字兴趣,教会他们识字的多种方法,最终提高学生     

小学低年级语文识字教学浅探

<正>我国汉字发展源远流长,汉字文化内涵博大精深。小学《语文课程标准》指出:"识字写字是阅读和写作的基础,是一、二年级教学的重点。"学会字,写好字,是儿童学习语文的基础。因此,在低年级语文教学中,识字是语文教学的一项重要任务。对于低年级的学生来讲,识字过程是枯燥乏味的。如果在教学过程中,发挥学生主体作用,提高孩子的识字兴趣,教给识字方法,学生就能自觉地学习并掌握汉字的音、形、     

识字教学的有效策略

识字是读写的基础,提高识字效率,满足学生的读写需求是语文教学研究的主要课题之一。一二年级是学生识字写字的起始阶段,在学生一生的学习中具有至关重要的作用。新课标对低年级识字的具体要求是：喜欢识字,有主动识字、写字的愿望。要培养学生识字与写字的兴趣,就要想方设法地让学生喜欢识字与写字,这也给我们语文教师提出了更高的要求。     

小学语文复习生字新尝试

众所周知,复习生字是巩固识字教学,提高识字量的有效措施。小学语文每学期结课后,复习生字是重点之一。尤其是低年级的字词掌握情况更是至关重要。小学语文教师应在教学中强化识字写字训练,不断激发学生学习语言文字的兴趣,这对于提高学生的识字、写字能力,乃至提高学生的语文素养,都有重要的意义。     

识字教学方法探讨

<正>识字教学是小学阶段语文教学的重点也是教学难点,但是不论什么版本的教材编排都是以识字开始的。识字、写字是阅读、写作、说话的基础,一个学生在小学阶段识字不过关,不仅影响语言表达,还影响其他各门功课的学习。小学阶段的识字对每个中国人的一生的学习非常重要。怎样激发识字兴趣,提高识字能力,扩大识字量,就成为小学语文老师挑战的课题。《语文课程标准》关于"识字与写字"是这样表述的:"学会     

小学语文写字教学策略

识字、写字教学是低年级教师在语文教学中的重要任务之一。识字、写字教学是阅读写作的教学基础。而识字学习的过程却是枯燥乏味的。因此,教师要灵活采用各种教学方法激发学生学习兴趣,提高学生能力     

巧妙运用方法帮助小学生识字和写字

识字与写字是小学生语文课堂的重要板块,对帮助小学生学习文化知识有着重要的作用。在平时的语文教学中,我通过激发学生兴趣,划分类别,巧记字形结构,创设学习情境等方法,有效提高小学生识字与写字的能力。     

多媒体环境下低年级学生识字兴趣激发方法漫谈

对于小学低年级识字教学而言,我们要在课堂中牢牢抓住学生的注意力,激发学生的识字兴趣。《语文课程标准》把学生"喜欢学习汉字,有主动识字的愿望"列入第一学段识字写字的第一目标。这就要求我们教师在语文教学中采用多样的教学方法,教给学生多样的识字方法,带给学生学习语文的乐趣。笔者觉得,在低年级识字教学中可以借助多媒体展示图片、故事、动画,激发和提高学生学习生字的兴趣。一、利用多媒体导入生字,激发学生识字兴趣     

浅谈小学低年级学生识字、写字质量的提高

小学语文是很重要的一门基础学科,直接影响着其他学科的学习。而识字、写字又是语文学习的第一步。"良好的开端是成功的一半。"只有提高了学生的识字、写字质量,才会为学生以后的学习乃至终生学习扫除障碍,铺平道路。     

例谈语文识字教学法

识字教学是小学语文教学的一个基本环节,也是促进学生进一步有效阅读的关键环节。而当下传统的识字教学已不能激发广大儿童对语文学习的兴趣。笔者从一堂优质课中,认识到正确引导学生识字,开发有效的识字教学法,使认字、写字、读字三个识字过程有机结合,对提高有效的语文识字教学以及激发学生语文学习兴趣是具有重大意义。     

培养小学生写字的兴趣

<正>语文新课程标准明确指出:"要正确工整地书写汉字,并有一定速度。"在小学各阶段教学目标中,把识字写字和阅读、写话、口语交际、综合性学习放在同等重要的地位,可见国家对汉字书写的重视。要让低年级的学生喜欢写字,并养成良好的习惯,必须注重写字兴趣的培养。根据学生的年龄特点,我采取了以下方法培养学生的写字兴趣。     

浅谈小学语文识字写字教学

小学语文教育中,学生首先要学好的就是识字写字。语文是学习所有知识的基础工具,识字则是语文学科中的重要内容。小学生的语文素养是在小学识字写字教学中逐渐形成的。识字写字教学是基础,只有稳定了基础,才能实现小学语文教育的稳定发展,小学生的语文素养也才能相应地提高。     

如何加强写字教学浅析

<正>小学语文新课程标准中对各年段的识字、写字数量和质量都有明确要求。写好字是识字的基础,小学教材中根据学生的识字能力分成了"我会认"和"我会写"两部分,充分考虑学生的识字和写字能力。笔者认为,老师学生都要认识到写字的重要性。把写字教学当成语文教学中的重要组成部分。培养写字的兴趣,会写字、写好字才能养成热爱祖国优秀的文化,才能达到现代社会要求公民具备的良好人文素养和科学素养。多年的教学实践证明:指导学生写好字,应该做     

小学生识字写字能力提高策略

引导学生感受汉字之美,加强学生的听、说、读、写能力,是小学语文的核心内容。学生识字写字能力的培养非常重要,是学生学好语文的基础,尤其低年级学生,教师更要大力重视。教师在教学中要结合教材,从学生的认知特点出发,传授识字写字方法,培养识字写字的兴趣,提高学生识字写字的能力,从而提升学生语文素养。     

引入多媒体技术,优化一年级写字教学

《小学语文教学大纲》明确指出:"写字是一项重要的语文基本功,是巩固识字的手段,对于提高学生的文化素养起着重要作用,必须从小打好写字的基础。"对于大多数刚刚入学的孩子而言,写字基本还是一片空白,这是培养良好的写字姿势和书写行为的关键期。在实践中,合理地引入多媒体技术进行辅助教学,用图文声像并茂的形式,指导学生写字,不但可以使学生形象、快速地获取知识,还可以激发学生的写字兴趣,提高写字能力。本文就切身体会谈自己几点认识和做法。     

小学低年级语文识字写字能力的培养

在小学低年级语文教学的过程中,识字与写字是 语文学习的一个重要基础,也是十分关键的环节。在识字写字 教学的过程中,小学语文教师可以对多种教学手法进行充分运 用,将小学生学习的热情以及兴趣充分激发出来,从而实现识 字写字能力的有效提升。此外,小学语文教师应该帮助小学生 从内心深处意识到识字写字的作用以及重要性’更加主动、积 极地进行识字以及写字训练。本文从四个不同的方面分析小 学低年级语文识字写字能力培养的对策。     

小学语文识字教学初探

正识字教学是低年级语文教学的重要内容,也是教学的难点。这一阶段,学生识字如何、养成怎样的识字习惯和能力,对今后的识字及整个语文学习影响很大。小学语文课程标准指出:识字写字是阅读和写作的基础。因此,只有让学生多识字,识好字,才能为以后的学习打下良好的基础。从传统意义来说,识字教学是一个枯燥乏味的过程,那么,如何高效地指导学生识字,让识字教学不再枯燥乏味,就是低年级语文教学的关键。爱因斯坦说过:"兴趣是最好的老师。"可见,兴趣是求知的前提,学习的动机,成才的起点。因此,在教学实践中,教师要运用各种     

试析小学语文教学中识字写字教学的有效对策

只有在学会"听、说"之后,学生才能学会阅读和写作,才能踏上开始学习语文的道路。随着新课改的实施,在语文教学中融合汉字文化,让学生在识字写字的过程中,充满兴趣识字写字,养成良好的写字习惯,为以后的阅读和写作打下基础。     

对写字教学的再认识

正写字能力是一项重要的语文基本功。书写能力的培养,是语文素质教育的一项重要内容。《中小学书法教育指导纲要》指出:"识字写字,是学生系统接受文化的开端,是终生学习的基础。中小学书法教育以语文课程中识字和写字教学为基本内容,以提高汉字书写能力为基本目标……"《义务教育语文课程标准》也明确指出:"要重视学生写字姿势的指导,引导学生掌握基本的书写技能,养成良好的书写习惯。"为此,各地