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语言与文化密不可分。在英语学习的起始阶段，教师就应让学生对英语国家文化及中外文化的异同有粗略了解，并能激发学生学习英语的兴趣。 为了给小学英语教师提供文化教学方面的素材，引导小学生初步了解英语国家的文化背景知识，我刊与《空中英语教室》合作，开辟了“文化长廊”栏目。该栏目的内容由两大部分组成：（1）与英语国家文化相关的背景知识介绍。这部分内容旨在为小学英语教师提供学习和理解英语国家文化背景知识的素材，培养教师的跨文化交际意识和能力。所选用的材料均由《空中英语教室》提供。（2）文化知识教学活动示例。这部分内容旨在介绍文化知识教学的具体方法，指导教师向学生渗透英语国家的文化背景知识；同时注重让学生在活动中不仅受到英语国家文化的熏陶，而且从中学到一些英语知识，初步形成得体地运用英语交际的能力。 欢迎广大读者对该栏目提出宝贵意见。[编者按]     

文化长廊

语言与文化密不可分。在英语学习的起始阶段，教师就应让学生对英语国家文化及中外文化的异同有粗略了解，并注重激发学生学习英语的兴趣。 为了给小学英语教师提供文化教学方面的素材，引导小学生初步了解英语国家的文化背景知识，我刊与《空中英语教室》合作，开辟了“文化长廊”栏目。该栏目的内容由两大部分组成：（1）与英语国家文化相关的背景知识介绍。这部分内容旨在为小学英语教师提供学习和理解英语国家文化背景知识的素材，培养教师的跨文化交际意识和能力。所选用的材料均由《空中英语教室》提供。（2）文化知识教学活动示例。这部分内容旨在介绍文化知识教学的具体方法，指导教师向学生渗透英语国家的文化背景知识；同时注重让学生在活动中不仅受到英语国家文化的熏陶，而且从中学到一些英语知识，初步形成得体地运用英语交际的能力。 欢迎广大读者对该栏目提出宝贵意见。[编者按]     

应用反思性教学理念培养“研究型英语教师”

一名合格的英语教师应该始终站在专业知识的前沿，并根据不同的教学目的合理整合自己的知识结构。因此，除了接受正式的师范教育外，英语教师应培养终生学习的能力与先进知识保持同步，以更加有效地开展教学实践。本文通过对论证反思性教学活动如何推动培养教师发展成为“研究型英语教师”，以培养教师探究精神和创新能力的观念，获得对英语教师反思性自我发展的认识。     

现代大学英语教师的综合素质

大学英语教师是大学英语教育改革的推动者，现代大学英语教师的英语知识和其他综合素质的提高又是实现新形势下大学英语教学的目的的有效保障，大学英语教师不仅是英语语言的传授者，而且也是英语文化的传播者。     

远程英语教学与教师经验性知识表示

远程英语教学还需不需要教师经验性知识？通过分析远程英语教学的特点、英语在线资源设计、远程英语面授课，得出的回答是肯定的：远程英语教学仍然需要教师经验性知识。远程英语教学与教师经验性知识两者互相依存，不可分离。     

教师在英语教学中的作用

语言是用来交流的工具，英语教师的作用应体现在帮助学生掌握这一工具而不是仅仅传授知识给学生，传授知识给学生是手段而掌握这一工具才是目的，英语教师应该调动一切积极因素来帮助学生有效地获得语言技能，英语教师应当是个组织，心理学家，咨询专家，同时还应当是个主持人。     

浅谈文化图式知识在英语阅读教学中的作用

英语阅读在大学英语教学中有着重要的地位，但在大学英语阅读教学中，部分教师忽视了文化背景知识和文化图式知识在英语阅读中的作用，因而影响了学生阅读理解能力的提高。本文试用图式理论来探讨文化背景知识、文化图式知识对大学英语阅读的启示。     

优化中学英语作业的批改形式

英语作业是英语课堂教学的延：伸与拓展，是对英语基本知识的巩固与加强，是教师检查教学效果及学生知识掌握情况的基本手段。批改作业是英语教师在教学过程中的一个重要环节，同时也是英语教师容易忽略的环节。从目前的情况来看，英语教师在批改作业方面普遍存在着误区及缺陷，具体表现为：     

丰富阅读体验提高阅读能力

英语阅读就是读者利用相关的英语知识和非英语知识去解读包含一定英语知识的阅读材料。因此教师要加强对阅读方法的指导，让学生学会精读，略读和浏览，逐步培养学生的阅读能力。为达到这一目标，需要学习和掌握所涉及的语言知识（词汇，句型，语法和习惯用法等）。     

浅谈中低年级英语创新思维能力的培养

作为教师，注重从中低年级开始培养学生的英语创新思维能力具有十分重要的意义。如果学生对教师所教的英语知识只会死记硬背，而没有做到创新灵活应用的话，他就没有真正掌握所学的知识，更别谈将所学的知识用来和别人自如交流，任意表达自己的思想。     

浅谈高职院校中英语教师的自我完善

针对高职院校中高职生的英语学习现状，英语教师应该从教师角色、知识储备、教学模式、教师形象等各方面进行自我完善，以适应新形势，从而提高高职英语教学水平。     

知识地图在大学英语教师知识管理中的应用:现状与展望

使用知识地图对知识进行科学管理以提高竞争力已经成为时代的潮流.本文主要从知识地图的基本知识、大学英语教师知识管理的现状、知识地图在大学英语教师知识管理中的应用和大学英语教师知识地图的构建四个方面进行分析和论述,证明知识地图在大学英语教师知识管理中应用的重要性和可行性,以推动高校教育改革、促进教师自我提高.     

大学英语教师PCK的研究

PCK是学科教学知识的简称,开展大学英语教师PCK的研究对大学英语教师学科教学知识的成长具有重要意义。本文探讨了大学英语教师PCK的内涵,指出了大学英语教师PCK存在的问题,提出通过教师个人自主构建和学习共同体构建等方式完善大学英语教师的学科教学知识。     

缄默知识：优化英语教师教学行为的内在契机

从波兰尼的缄默知识论角度看,英语语言具有显性知识和缄默知识的特点,但由于缄默知识是内隐的、不易言表的,往往为人们所忽视。在教师的教学生活中存在着大量的缄默知识,如何合理利用和开发教师缄默知识的问题越来越为广大教师和教育研究者所重视。英语教师的发展取决于英语教师在英语教学中获得的实践知识,而实践知识中大部分是缄默知识,因此缄默知识在英语教师的教育教学行为中起着制约性的作用,有着不可忽视的影响,成为优化英语教师教学行为的内在契机。     

培养学生的英语听说能力

教师在平时的英语教学实践中，应注重培养学生运用英语进行交际的能力，应注意将课本知识的呈现与实际生活相结合、掌握知识与实践能力相结合。教师讲课方法的灵活性，学生学法的多变性，将有助于培养学生的英语听说能力。     

农村小学英语教师知识结构研究

农村小学英语教师知识结构对小学英语教学有着很大的影响。该课题组对农村小学英语教师知识结构进行了调查,以了解合格农村小学英语教师必须掌握的知识,各项知识的重要性如何,大多数教师需要补充哪些知识。针对调查结果,探究如何培养合格的农村小学英语教师。     

温故引新 培养习惯——对高中入学新生英语教学的实践与思考

高中阶段是学生学习英语最为重要的时期。对学生来说，要充分把握学习时机，力争跟上教师教学的步伐。而对英语教师来说，更应该采取有效的教学方法，满足学生的求知欲，培养、帮助学生成材。那么教师怎样才能引导学生去掌握英语知识呢？     

浅谈中学英语教师应具备的职业素质

实行素质教育的根本是提高教师的素质。当前教育改革的核心问题便是建立一支具有很高觉悟的优秀的教师队伍。教师应对教育工作持有正确的思想观念，必须要有奉献教育事业的决心和毅力。作为一名英语教师，应对英语语言比较精通，而且在给学生授课时需提供必要的英语背景知识以便于学生更好地掌握所学知识内容。     

加强元认知策略知识培养，提高大学生英语自主学习能力

元认知策略主要包括计划策略、监控策略和调节策略。元认知策略知识的培养对于提高大学生英语自主学习能力有着极大的推动作用。因此，大学英语教师在日常英语教学中，在传授语言知识同时，更应该注重培养学生的元认知策略知识，培养学生的英语自主学习能力，调动学生主动学习英语的积极性，从而切实提高大学生的英语综合应用能力。     

论大学英语教师创新素质的培养

社会发展需要创新型外语人才，而教师作为培养人才的人才，更应具备创新素质，本文从教师自身的角度分析了培养大学英语教师创新素质的必要性和重要性，探讨了大学英语教师创新素质的内涵，由创新知识、创新精神、创新能力、创新个性构成。这是大学英语教师提高自身素质，增强国防竞争力的必要条件。