美声唱法对民族声乐教学的借鉴意义

随着时代的发展,具有民族特色的民族声乐也在飞速发展,逐渐完善,而美声唱法也随着全球化趋势传入中国,受到国人的关注和喜爱。两种唱法虽然产生的文化背景和历史发展脉络不同,各有其突出的演唱特点,但二者又存在较多的联系,可以相互促进,互利互惠。因此当前众多音乐研究者倾尽心血探讨二者的相同与不同之处以及可以融合的方面,希望通过深入研究二者唱法的融合更好的引导学生,培养学生更扎实的演唱功底和技巧,指导民族声乐教学更高效的进行。     

化学教学中培养学生思维能力的途径和方法

思维能力是化学教学要求的各种能力的基础和核心,培养学生思维能力是化学教学中教师的主导作用之一,探究培养学生思维能力的途径和作用,是化学教师常讲常新的话题。化学教师要从激发学生学习兴趣、引导学生思考规律性知识、追求一题多解、一题多问、运用基本逻辑方法、培养思维能力、巧妙设疑、强调启蒙等多方面,培养学生的思维能力。     

重视学习过程,提高学生的思维能力

数学是一门培养人的思维,发展人的思维的重要学科。教师应依托生活资源,转变教学方式,设置开放性的练习,引导学生自主探究,促进学生数学学习能力的提升,有效提高学生的思维能力。     

领悟·借鉴·融合——关于非课改实验区教师学习课程标准改进高中历史教学的思考

<普通高中历史课程标准>对非课改实验区高中历史教学具有重要的指导作用.非课改实验区历史教师对课程标准的学习和应用应突出对课程标准思想内涵的领悟和把握,并使之促进高中历史课堂教学行为的转变.具体包括:一是领悟新课程目标,促进过程方法和情感态度价值观目标的实现;二是借鉴新课程结构,建构新型历史专题知识结构体系;三是融合新课程内容,促进历史认识和史学观念的转变.     

新课程教学中学生地理思维能力的培养和提高

素质教育要求学生具备思维能力,因此注重培养学生的地理思维能力不仅能帮助学生高效学习地理学科,更能有效全面发展学生的综合素质。毋庸置疑,识记、理解、应用、分析、综合等每一个地理教学目标的实现都离不开学生的思维活动。但由于种种原因,在教学实践中,教师更多地把地理学科当成一门描述性的学科,将大量时间和精力放在知识点传授、结论综述上,忽视了对学生思维能力的训练和提升。一、培养形象思维,奠定提升地理学科思维的基础     

逻辑与数学教学——中学数学教师学习和掌握逻辑的意义与作用

本文主要讨论了逻辑与数学以及数学教学之间的关系 ,并说明中学数学教师学习逻辑学的重要意义以及逻辑学对于培养中学数学教师的作用     

对提高特殊业务原始凭证有效性的探讨

新会计准则对资产、负债的确认和计量属性做了较大改变,由此出现许多新的经济业务（以下称特殊经济业务）,而这特殊经济业务的会计处理,其所依据原始凭证的有效性对执行新会计准则将会产生深刻影响。针对此问题,在对原始凭证有效性判断标准的基础上,我们提出：一、特殊业务原始凭证的要素要齐全;二、发挥政府部门的作用,修正《会计基础工作规范》,提高会计人员的职业道德;三、加强企业内部控制;四、发挥中介机构的作用。     

谈数学直觉对数学学习的意义和作用

数学直觉是人们对数学对象的结构及其关系的某种直接领悟或者洞察,也就是说数学直觉是一种不包括演绎推理,不同于逻辑思维的一种直接感受,属于非形式逻辑思维的思想活动范畴．数学直觉也是合情推理的一种形式或者基础．     

应用多维互动的方法,提高学生思维能力——论小学语文教学中思维能力的培养

小学语文课堂教学活动的首要目标是培养学生的语言逻辑思维能力和分析思考能力,其实现过程是通过语文教师根据课程标准学习任务的要求,设计出语文课堂的互动教学方案,在课堂上进行教师对课文内容的引导学习,引起并提高学生对课文内容的关注和自主学习的积极性,达到锻炼并培养学生思维能力的目的。     

加强对解决问题基本策略的研究和教学

课程标准教材三、四年级“数与代数”领域中的实际问题,在题目的选择与编排、问题的提出与呈现、教学的过程与方法等各个方面都与过去的应用题有明显的不同。加强对解决问题基本策略的研究和教学对于发展学生的数学思考,培养解决问题的能力是十分重要的。     

对高等数学教学与加强学生思维训练的认识

文章根据作者多年讲授高等数学课的体会 ,对如何培养学生的数学思维的训练进行了讨论 ,认为学生通过对高等数学课程的学习 ,应该努力养成用辨证的思想方法去分析和解决问题的习惯 ,从而为学生在更多的学科领域中进行研究活动时 ,能有一个好的思维方法与好的解决实际问题的手段     

对提高初中作文教学的几点看法

本篇文章主要从五个方面阐述初中作文教学:一、着力课堂、延伸课外阅读,读写紧密结合。二、激发兴趣,让学生欲罢不能。三、范文引路,他山之石可以攻玉。四、另辟蹊径,别外洞天。五、授之以渔,点石成金。     

民族声乐教学对越剧演唱元素的借鉴

越剧在戏曲文化艺术中占据着非常重要的地位,它对现代音乐的发展有很大的促进作用。在民族声乐教学中汲取越剧的经验,借鉴越剧的吐字发声、归韵、唱腔情感,可以促进民族声乐的教学质量,完善教学体系,丰富教学内容形式,实现民族声乐教学的多角度、多层次、多元化发展。戏曲元素与民族声乐相互借鉴,旨在可以更好地提高民族声乐教学,帮助学生了解更多的音乐体系,促进中国音乐理论的不断发展。     

声乐教学中学生综合素质的提高

文章从教学实际出发,分析了现行幼师声乐教学模式中存在的一些问题,提出了幼师声乐教学应注重改革的初步设想和建议.     

在数学分析教学中加强对学生综合能力的培养

从计算能力、读书能力、数学表达能力、逻辑思维和推理能力、综合分析与解决问题能力五个方面谈了如何加强对学生综合能力与素质的培养.     

培养学生思维能力 提高学生整体素质——在初中生物教学中培养学生正确的思维趋向和非逻辑思维

日常教学中着重培养学生的逻辑思维能力,但却往往容易忽视思维趋向、非逻辑思维能力等的培养,而这些思维能力是提升学生素质的必须,是理解和接受生物知识的重要因素。初中生物教师在传授生物知识的同时也要有意识地培养学生的正确思维趋向和非逻辑思维,帮助学生更好地理解和学习生物知识,提高学生解决问题的能力,提升学生的创新能力。     

新课标背景下小学语文教学中学生逻辑思维和辩证思维能力的培养

逻辑思维和辩证思维能力是小学生的必备能力,是他们在学习生活和社会生活中不可或缺的素养。新课标背景下,以培养学生逻辑思维和辩证思维能力作为主要目标,不仅可以强化语文课程的育人作用,还有助于深度挖掘语文教学内容中的思辨元素。在此基础上,文章将以统编版小学语文教材为例,从教材内容入手,梳理和分析教材中培养学生逻辑思维和辩证思维能力的教学元素,并从巧设问题、大胆质疑、画面引领和实践探究等层面,钻研和分析培养策略,为学生提供思维发展的平台,让他们能够在阅读、写作、口语交际、综合实践等多项学习活动中不断提升逻辑思维能力、辩证思维能力。     

俄罗斯浪漫曲对声乐教学的意义

俄罗斯浪漫曲是浪主义时期俄罗斯民族音乐的精华,作品中蕴含的民族精神、文化内涵,音乐中包含的民族性、浪漫性,艺术歌曲体裁对演唱者技巧、情感的表达及与伴奏的紧密配合等方面的要求,使俄罗斯浪漫曲对声乐教学有着重要意义。     

加强自主探究教学,提高学生数学综合能力——浅谈小学数学自主探究教学

在小学数学教学中,教师要用新的观念和新的方式激发学生学习的兴趣,使他们积极主动地投入到对知识的探究中,通过自主探究,使学生掌握科学有效的学习方法,对数学知识有深刻的理解。在自主探究教学中,教师要对学生进行及时有效的指导,提高课堂教学效率。