快乐发掘孩子的潜能

也许你不知道孩子的潜能还有多少,但是你一定要肯定这一点:孩子的潜能是无限的。悄然兴起的潜能测试,林林总总的早教机构,人潮汹涌的少年宫兴趣班……在这其中,看得到父母的苦心,看得到孩子的成长。我们想强调"快乐"二字,什么时候,都不能以"为了孩子好"为借口,剥夺掉他快乐的权利。开发潜能这事上也一样。不论什么样的机构教育都比不上家庭教育的重要性,不要把教育孩子的期望全都寄托在教育机构身上。孩子是一面镜子,反射出的是家长们在他们身上的投射。     

松开呵护的手 让孩子自己走

每个孩子都有超乎想象的潜能,这种潜能在家长、老师过多的呵护中、在诸多条条框框的限定中往往无法被发现,孩子自己没有机会和胆魄施展出自身的潜能。在这里,我想对所有的家长、老师甚至我们这个民族说——松开呵护的手,让孩子自己走!让每个孩子都能在一个自主的环境中充分发挥自己的潜能,并在这样的基础上发展潜能,最终超越自我,开拓创新。一、潜能受缚的成因分析在今年的暑期培训中,有幸聆听了《江苏教育》主编张俊平先生的讲座。讲座     

在科学活动中激发幼儿的创造潜能探析

开展科学活动是培养幼儿创造力,激发幼儿创造潜能的重要途径。教师应如何在科学活动中捕捉幼儿的兴趣,发现孩子探究的兴趣,鼓励孩子提出问题,创造条件让孩子进行探索和研究。笔者在科学活动中对激发幼儿创造潜能做了一些探索和尝试,下面简述如下。     

要启发孩子看到自己的优势

心理学研究表明,每一个孩子都有很大的潜力,都有可能成为优秀者、天才人物,主要在后天的教育和影响。家长应该发挥孩子的潜能,创造条件让孩子把潜能发挥出来。心理学研究还表明,每个人都有强烈的自我表现的潜能,只要没有受到压抑,他们的优势就能发挥出来。遗憾的是,不少孩子的优势被家长压抑、埋没了。作为家长就是要创造条件让孩子个性中的优势得以发展。要让孩子用优势去克服劣势,而不是用眼睛总盯着孩子的缺点、错误。     

关于赏识教育的几点思考

赏识教育的倡导者周弘反复强调：赏识导致成功,抱怨导致失败.赏识能让好孩子越来越好,而抱怨使差孩子越来越差.赏识教育认为：每一个孩子都拥有巨大的潜能,对于差孩子来说,不过是由于种种原因,他们的潜能被压抑住了.赏识孩子,赞美他,支持他,培养他的自信心,就能将这些潜能激发出来.正因为是孩子,所以他们往往看不到自己的潜能,因而常常缺乏自信,并由此影响着他们的成功.     

让期望闪光

信任、期望的力量是巨大的。当人们坚信一个人"行"的时候,他就真的"行"。持之以恒地相信孩子行,是我教育学生的心得,也是让学生心灵舒展、生命快乐成长的秘诀。很多家长、老师一味地强调孩子的天赋,我则强调的是学生天赋的差异有限,生命的潜能无限,应把教育的着眼点放在潜能的开发上,让孩子心灵舒展,尽展潜能。在教育改革的今天,什么样的孩子我们都有可能遇到。那么,我们还     

符合孩子天性的教育

我们的教育不是给孩子所有他们要学的东西,而是唤醒孩子沉睡中的潜能。蒙台梭利认为儿童存在着与生俱来的内在生命力或内在潜能,这种生命力是积极的、活动的、发展着的存在,具有无穷无尽的力量,按照遗传确定的生物学规律发展。教育的任务是激发和促进儿童的内在潜能,并使之循着儿童自身的规律获得自然和自由的发展。福禄贝尔认为教育的目的是唤醒人类内在的精神本性和力量。我们无须在孩子的脑中植入性灵的种子,因为它本来就存在于那儿了;但这粒种子却需要灌溉和施肥才会开花结果。孩子的天性是需要导引的,教育孩子就像培育草木,只需给予各…     

开发心理潜能:21世纪小学教育的新挑战

在江苏常州市一所重点实验小学举行的一次教师校本培训学习日活动中,有几位听讲的小学老师向与会主讲的心理学老师提出这样的问题:“现在的小学生似乎越来越聪明,知识面比较广。而一些家长生怕自己的孩子智力发展落后,不如别人,就硬要孩子吃市场上流行的脑保健品,压着孩子做各种各样的奥数竞赛题、名师编写的习题册和名目繁多的试卷。现在教育行政部门、学校提出要给小学生减负,可一些家长想方设法要给自己的孩子增加学习负担,觉得这是在开发孩子的心理潜能和大脑智慧。面对小学生的现实境遇,作为小学教师,我们有时真感到力不从心、无能为力。小学生的心理潜能开发是一个全新的素质教育课题,我们该怎么办?”     

有奇异特征的孩子多成才

不同孩子具有不周的个性特征,有些甚至是怪僻。见怪而不怪,注意发掘孩子的智力潜能往往有意想不到的结果。屠格涅夫儿童时代是一个对事物有强烈好奇心和有独创精神的孩子,但幼时患抑郁症,有时出现孤独、不合群,甚至头脑迟钝、学习不用功等特征。其父对他实施了一些不正常的体罚、训斥教育。他在回忆童年生活时写道:“我的童年几乎     

利用战略阵地培养创新能力——有感于中学生个性与创新能力的培养

在大力倡导素质教育,努力挖掘学生潜能的教育潮流中,许多教育者和研究者对如何培养孩子创新意识和能力作了深入研究,并发表了一些有见地的观点。从现阶段初中各学科的现状和发展需要看,能否培养初中学生创新能力具有重要意义。     

当前教育最大挑战在家庭——访中华全国律师协会未成年人保护专业委员会主任佟丽华

越来越多的研究已经表明:每个孩子出生的时候都有着无限的潜能。教育的基本功能是让每个孩子的潜能得到最大限度的发挥。     

让创新为课堂注入活力

教育的目的就是要发挥孩子身上蕴藏的无限的创造潜能,素质教育的核心就是培养具有创新精神和实践能力的一代新人。因此,以学生为主体,挖掘创新潜能,促进主动发展,已成为课堂教学的主导思想。如何在课堂教学中贯彻这一主题呢？下面结合自己的教学经验谈一些体会。     

让孩子的人格站起来

每一个孩子的先天素质并无太大的差别,每个人都蕴藏着巨大的潜能,而后天所表现出来的差别,大都是教育的结果,因此,教育孩子就要做到最大限度的挖掘孩子的潜能,帮助孩子健康成长,引导他们走向成功。在应试教育转化为素质教育的今天,我们该给孩子一个怎样的成长空间使他们健康成长,这是我们每一位教师和家长必须认真思考的问题。素质教育的要点是“育人”,而不只是教书或训练人的某一项技能,人永远是教育的中心和目的,因此,重要的是让孩子的人格站起来。本文从几个方面论述了教育孩子走向成功必须尊重孩子人格。     

在“开放”中发展学生

陶行知先生曾指出:"教育孩子的全部奥秘在于相信孩子和解放孩子。"的确,只有教师真正地相信孩子,才能真正地解放孩子;解放了孩子,他们才能拥有学习的自信心,才能表现出巨大的教育潜能,才能不断体验到成功的快乐,也才能使学习成为在教师引导下主动的、富有个性的过程。     

开发心理潜能:21世纪小学教育的新挑战

在江苏常州市一所重点实验小学举行的一次教师校本培训学习日活动中,有几位听讲的小学老师向与会主讲的心理学老师提出这样的问题:"现在的小学生似乎越来越聪明,知识面比较广.而一些家长生怕自己的孩子智力发展落后,不如别人,就硬要孩子吃市场上流行的脑保健品,压着孩子做各种各样的奥数竞赛题、名师编写的习题册和名目繁多的试卷.现在教育行政部门、学校提出要给小学生减负,可一些家长想方设法要给自己的孩子增加学习负担,觉得这是在开发孩子的心理潜能和大脑智慧.面对小学生的现实境遇,作为小学教师,我们有时真感到力不从心、无能为力.小学生的心理潜能开发是一个全新的素质教育课题,我们该怎么办?"     

GYMBORee全球早教第一品牌

开发宝宝大脑潜能,从0岁开始英国政府在1972年发表的教育白皮书中提出,从4-5岁才开始的儿童教育已经太迟了,假如不加强3岁前的教育,就无法保证儿童的前途发展。宝宝出生时,其大脑的发育已经完成了25%,3岁时将完成60%,而5岁时已将达到90%。专家指出：孩子大脑潜能开发的最佳时机是0-5岁。幼儿大脑的潜能是无限量的,早期教育是孩子人格养成期,更是提升大脑发展、语言、体能与社交发育的重要关键。金宝贝帮助父母以科学方式全面开发孩子潜能,让宝宝赢在起跑。     

关于赏识教育的几点思考

赏识教育的倡导者周弘反复强调:赏识导致成功,抱怨导致失败。赏识能让好孩子越来越好,而抱怨使差孩子越来越差。赏识教育认为:每一个孩子都拥有巨大的潜能,对于差孩子来说,不过是由于种种原因,他们的潜能     

“社团”让孩子体验成功、赢得自信

在华西师生中有这样一些小集体,那就是华西小学的艺术社团——“小画笔”艺术社团、“巧巧手”艺术创作社团、“小百灵”合唱社团、“白天鹅”舞蹈社团……这些社团吸引着一群有着共同爱好与兴趣的师生,在社会团活动中,孩子兴趣得以培养,个性得以彰显;教师最大限度发挥了自己的潜能,课堂得以延伸;学科思想与学校教育理念得以落实。“社团”使孩子的兴趣与个性得到发展。真正的教育是让孩子求真、求美、求     

“艺术”的土壤,孕育“美”之花

随着国家对素质教育的不断重视,艺术教育越来越受到各学校的重视。艺术教育是孩子全面发展的重要组成部分,艺术教育就是美的教育。艺术教育的目的是培养人的"艺术兴趣",促进人的身心全面发展。通过艺术教育发展孩子的想象力、创造力,有助于孩子大脑潜能的开发,丰富情感,使孩子从小热爱生活、热爱艺术、热爱一切美好的事物。因此,艺术教育在孩子教育中占有重要的地位。     

挖掘潜能,展现自我——利用环境教育培养幼儿多元智能的实践研究

一百个孩子有一百种表现。怎样的教育才能使孩子的潜能得到更好挖掘,本文尝试在环境教育中寻求合适的方法对孩子的多元智能培养进行研究,让孩子的强项得到发展,同时有效地拓展其他智能。