以自学多媒体教材为主的大学课程教学模式

本文从提高大学生学习效果出发,基于大学课程的教学现状提出了全社会利用信息技术共建共享多媒体教材的观点,倡导围绕新型多媒体教材这一物质基础实施大学课程教学方式的变革——大学生借助多媒体教材自助完成理论知识的学习,教师主要负责指导学生完成实践环节的工作.新模式能够让我们摆脱应试教育的束缚,真正走向素质教育.     

桥梁工程多媒体教材的研究与开发

以“桥梁工程”课程多媒体教材的开发为背景 ,介绍了大学专业课多媒体教材开发中如何针对学生网络学习的特点进行教材体系架构、知识点离散、多媒体素材补充、非线性阅读实现等方面的问题。     

新时期大学德语教学的机遇和挑战

同济大学德语系所开设的大学德语课程是面向非德语专业的在校大学生的德语一外课程。经过26年的实践探索,该课程调整了课时设置、改革了教学方法、更新了教材、扩大了德语六级考试规模,形成了互动式教学、多媒体网络教学与口头交际教学等特色。并针对当前课程教学存在的问题提出了一些相应的改革措施,以进一步深化教学改革。     

谈民办院校非英语专业学生英语应用能力培养

针对目前大学毕业生英语应用能力不能满足用人单位用人标准的问题,民办院校应结合学生自身的特点将教学重点从知识传授向能力培养转变。本文从教材选择、课程设置,利用多媒体和网络平台、多元化的考核方式和教师能力培养几个方面探索了民办院校大学生英语应用能力的培养。     

《多媒体技术应用》课程教学实践与探讨

教学内容落后于技术更新,教学手段单一,教材模式化,是目前《多媒体技术应用》课程教学普遍存在的问题。结合《多媒体技术应用》课程的特点提出:规范教材;整合教学内容,优化知识体系;改革教学模式,丰富教学手段;改革学生考核方法;合理安排上机实验等措施,高效完成教学任务、提高学生多媒体技术应用水平,最终实现教学目标。     

以输出为主导的大学英语实景模拟教学模式创新研究

本文针对大学英语教学现状,试图以语言输出为主导作为理论指导,借助于多媒体网络技术、校园实景、道具布景模拟等手段,在实景体验多媒体教室依托自由研发的校本教材,选取大学生日常生活和未来工作中易接触到的多个真实场景话题,创立九个步骤的大学英语实景模拟教学模式,通过大量、多形式演练,达到全面提高大学生语言综合应用能力的目标。     

双语《大学物理学》教学改革初探

综述<大学物理学>课程进行双语教学的背景和条件,介绍一种切实可行的使用英文教材和双语多媒体进行课堂教学的模式.     

二语习得理论下的大学英语隐性课程建设

大学英语第三次改革强调外语课程从传统的“2＋1”模式变为“3＋1”模式,两者的不同之处在于后者把计算机网络技术与外语教学结合起来.各高校响应改革的号召,在硬件设备做了大量工作,如购置电脑,配备多媒体教室及建立大学英语自主学习中心等,教材也由传统的纸质教材改为配有光盘的可以进行网上学习的网络教材,但是改革的重点只是从英语显性课程方面着手,强调了从改善课堂教学来促进学生的英语学习.根据二语习得理论及语言学习的特点,英语的外部环境建设对学习者语言习得起关键作用,所以文章在二语习得理论的基础上探讨从外部环境方面开发和利用大学英语隐性课程,进而满足不同层次不同要求的大学生英语学习.     

网络教学环境下大学英语学生的自主学习能力现状及培养策略

随着多媒体网络的发展,通过网络学习英语已是一条极具潜力的途径。大学英语网络课程为大学生学习英语提供了开放式的学习环境,从根本上改变了传统的大学英语教学模式。但其中还存在着一些问题,如：学习者的思维方式,学习习惯,自主学习的能力都有待于去提高。本文结合笔者在本校参与的大学英语教改课题,从培养大学生自主学习能力出发,探讨多媒体网络环境下的大学英语教学改革。     

多媒体环境下大学英语教师的角色定位

通过多媒体技术改革教学方法、提高教学质量，这是教育信息化的大势所趋。如今，我校在大学英语教学中已全面推行多媒体辅助教学：读写课采用的是多媒体投影课堂教学模式：听说课在一人一机(计算机)的多媒体语音室进行；课后自主学习可以到电子阅览室；每问学生宿舍都开通网络。教材方面，我校采用的是普通高等教育“十五’’国家级规划教材：《新视野大学英语》。该教材同步提供课本、教学参考书、光盘与网络课程。教学光盘中，     

使用《大学体验英语》教材包有感

《大学体验英语》系列教材是由高等教育出版社根据教育部大学教学改革精神和我国当前大学英语教学实际以及我国社会经济迅猛发展对大学英语教学的要求，于2002年六月推出的一套全新立体化系列教材。该系列教材目前共分四级，每级由《综合教程》、《扩展教程》、《听说教程》、《教学参考书》，配套的多媒体学习课件、网络课程、录音磁带、电子教案以及教学网站等组成。     

课程思政背景下大学英语“跨文化交际”课程思政的教学探究

随着课程思政教学改革的不断推进,跨文化交际能力的培养融入课程思政建设是极其必要的。文章作者从课程思政及跨文化交际的内涵出发,阐明了大学英语“跨文化交际”课程思政的优势,科学分析了教材中课程思政内容不足、课程思政背景下大学生个体跨文化交际意识明显不强、授课教师的课程思政能力有待加强等难点,并提出了打造特色型课程思政跨文化交际教材、提升大学生跨文化交际意识与能力、打造一支大学英语“跨文化交际”课程思政教师团队、多种方式灵活进行大学英语“跨文化交际”课程思政教学、挖掘第二课堂跨文化交际资源等实施路径,以期培养出具有家国情怀和多元文化能力的综合性应用型人才。     

浅议少数民族地区高校大学英语教学改革

少数民族大学生公共英语教学改革也是大学英语教学改革的一部分。本文从教学观念、课程设置、教材以及课堂教学模式,教学环境改革等方面,对民族地区高校大学英语教学改革提出建议。     

提高大学生就业指导课实践性

就业是大学生走入社会、实现自我价值的主要途径。针对目前大学就业指导课程中存在的各种问题,从教学实践出发,提出加强对就业指导工作的重视和资源注入,借助多媒体技术和模拟环境运用多种教学形式增强实践能力培养,提高就业指导课程的教学有效性,提升大学生就业能力。     

大学英语教学文化融合性研究——以非英语专业蒙古族大学生为例

大学英语教学文化融合性有助于提高学习者的主观能动性,有助于实现跨文化交际,有助于防止学生民族身份缺失。同样,大学英语教学文化融合性存在课程设置不合理、教材缺乏多样性、交际文化被忽略等问题,依据非英语专业蒙古族大学生英语教学的民族特性、学习基础薄特性和文化忠诚度高特性,实现大学英语教学文化融合性需要从优化课程设置、自主利用教材、积极进行文化引导等方面着手。     

大学生安全教育课程教学研究

大学生安全教育"进课堂、进教材、落实学分"是高校落实安全管理责任的重要内容。目前该课程教学存在落实不够、效果欠佳等问题。通过对湘潭大学安全教育课程教学的研究,明确课程定位,开展安全教育选修课教学实践,突破大学生安全教育瓶颈。     

计算机网络课程双语教学之策略

作为新兴的教学形式,双语教学中有许多值得讨论和有待于探索的问题。在开展双语教学实践过程中,通过采用英文原版教材、登陆国外大学同类课程网站、与国际知名大学教师交流,教育国际化、现代化才能够真正得以实现。在计算机网络课程的双语教学工作中,对教材的选择、课堂上双语的使用、“双语＋多媒体＋网络”的教学模式以及通过“双语课程实验”,培养学生自主式学习能力等具体实施方法进行了初步的探索。     

海军院校教育大事记(2004年11—12月)

11月8日总参军训和兵种部公布第七届全军优秀电教教材评选获奖结果。海军院校共有14部电教教材获奖。其中工程大学、航空工程学院的电视教材获一等奖;航空工程学院青岛分院、潜艇学院、航空工程学院、大连舰艇学院多媒体教材获二等奖;飞行学院、航空工程学院青岛分院、海军兵种战术指挥学院、工程大学天津校区及蚌埠士官学校获网络课程三等奖。     

课程思政背景下大学生英语口译培养的研究

大学英语课程思政作为高校英语课程改革的全新方向,符合国家对高校大学生培养的需求。英语口译作为英语听、说、读、写、译的核心能力,具有十分重要的实践作用。通过实施背景介绍,阐述了在课程思政框架下实施大学生英语口译能力培养的必要性,科学分析了课程思政背景下英语口译培养的现状,如英语口译课程思政特色教材较少、英语教师在课程思政背景下对英语口译能力培养的两个“缺失”、课程思政背景下英语口译能力培养实践机会不足,提出了打造英语口译课程思政特色教材,提高大学英语教师课程思政意识及英语口译能力,多方式、多渠道培养大学生的英语口译能力、口译学习兴趣等方式,并展现了英语口译课程思政教学设计实例,理论结合实践地阐明了课程思政理念下大学生英语口译能力的培养途径。     

《大学生就业指导》课程建设研究

《大学生就业指导》作为一门综合性课程,是大学生就业制度改革的产物。课程的开设对大学生成才、大学生适时就业、实现大学毕业生的合理配置、促进社会发展具有重要的现实意义。本文指出:教材建设是课程建设的重要内容,就业指导应注意理论教育与实践指导、课堂讲授与课外辅导、素质准备与择业技巧传授、就业指导校内教师与校外特聘教师的有机结合。