图画书《我的爸爸叫焦尼》教学实录

年级、课时：六年级，一课时。课堂实录：一、说一说师：在我们的生命中一定有这样的人，陪伴着你，教你用汤匙、拿筷子，陪着你学会绑鞋带、系扣子，讲着你听过十遍、百遍的故事，带你去电影院、图书馆，去能作出美味饭菜的小吃店，带给你无数的回忆。这样的人，可能是——     

我的爸爸叫焦尼

火车就要来了,爸爸坐的火车…… 秋天开始的时候,我和妈妈搬到了这座小城。从那以后,我一直都没有见到过爸爸。不过,今天我可以和爸爸在一起过一天。 “你听到了吗,狄姆？焦尼到来之前,你呆在这里不要动！”妈妈说完,把我留在站台上就走了。 我的名字叫狄姆,爸爸叫焦尼。     

我的爸爸叫焦尼

爸爸焦尼戴着一条火红的围巾,没来得及拉好拉链的黑色羽绒服,像蝴蝶翅膀一样张开着,正迅速向狄姆飞奔过来（图1）。小狄姆听话地待在原地,着急而热切地等待着爸爸的拥抱。     

我的爸爸叫焦尼

<正>电车就要来了,爸爸坐的电车……秋天开始的时候,我和妈妈搬到了这座小城。从那以后,我一直都没有见到过爸爸。不过,今天我可以和爸爸在一起过一天了。"你听到了吗,狄姆?焦尼来之前,你待在这里不要动!"妈妈说完,把我留在站台上就走了。我的名字叫狄姆,爸爸叫焦尼。电车终于来了。电车"唉——"地发出一声好像     

我的爸爸叫焦尼

正电车就要来了,爸爸坐的电车……秋天开始的时候,我和妈妈搬到了这座小城。从那以后,我一直都没有见到过爸爸。不过,今天我可以和爸爸在一起过一天。"你听到了吗,狄姆?焦尼来之前,你待在这里不要动!"妈妈说完,把我留在站台上就走了。我的名字叫狄姆,爸爸叫焦尼。     

我叫马思齐

我叫马思齐。但是在上幼儿园之前,我从来不知道自己有这样一个名字,因为那时候身边的人都叫我昕昕。上学之后,我的名字也发生过小插曲。别人听到我的名字之后,会习惯性地问:“哪个qi?是王字旁的那个‘琪’吗?”当我解释说是“整齐”的“齐”时,他们都会说:“女孩的名字怎么会用这个字?”我为此难过了很久。     

简单之中见深刻——听窦桂梅老师《我的爸爸叫焦尼》有感

窦桂梅老师的博客中有这样一段话：“衡量教师教学水平的尺度,无外乎就是解读教材的能力和教育教学的能力。教师要有‘慧眼’,能够正确把握作品真正动人、具有感染力、值得让学生反复品味的地方。这慧眼体现在解读教材上。”的确,《我的爸爸叫焦尼》——一本简简单单的绘本。窦老师拿来给六年级的孩子们上,上得丰富而生动。     

我的名字叫信念

你知道我的故事吗?2008年末,美国《人物》周刊破天荒地让一只狗狗上了封面——一只像人类一样直立行走的狗。与其他狗狗不同的是——它只有两条腿,被狗妈妈和第一个主人遗弃。幸好,这时Stringfellow家发现了还准     

求同让言意兼得——窦桂梅《我的爸爸叫焦尼》教学片段赏析

【教学片段】师：同学们,刚才我们静静地听的时间有14分钟之多,长长的语言走入了我们的内心,但语文课上我们往往发现,长长的语言当中一定会聚焦那么几句话。刚才给你留下印象最深、感触最深的是哪句话？生：我觉得让我感受最深的是：“这是我的爸爸,我的爸爸叫焦尼。”因为从这句话中可以看出他觉得他爸爸很棒、很好。所以想让大家知道。师：你刚才说的这句话课文中说了有几次？     

简单之中见深刻——听窦桂梅老师《我的爸爸叫焦尼》有感

窦桂梅老师的博客中有这样一段话:"衡量教师教学水平的尺度,无外乎就是解读教材的能力和教育教学的能力.教师要有‘慧眼',能够正确把握作品真正动人、具有感染力、值得让学生反复品味的地方.这慧眼体现在解读教材上."的确,<我的爸爸叫焦尼>--一本简简单单的绘本,窦老师拿来给六年级的孩子们上,上得丰富而生动.她通过"简单的表达"来引导大家体味"丰富的感动".在简简单单的文字、简简单单的画面中,她带着孩子们领悟着人间至真至纯的亲情.简单之中见深刻,平凡之中见伟大,这就是名师的解读.     

简单的表达 丰富的感动——《我的爸爸叫焦尼》的教学体会

第一次听到这个故事,是几年前,著名儿童文学评论家方卫平讲述的,当时就被感动得一塌糊涂。那时,该书还没有在中国出版。今天终于能捧着它读了。每读一次,泪,就流一次。感人的亲情也要让学生们体验品尝。于是,我安排并指导学校的辛峰老师上这堂课。几次讨论,几次试教。每一次,她也都按捺不住内心的感动,努力和学生在阅读中达到共鸣。     

语文课程开发艺术——窦桂梅老师《我的爸爸叫焦尼》绘本教学有感

窦桂梅老师的课,总让人想起语文课程的话题。现在,让我们以窦桂梅老师《我的爸爸叫焦尼》绘本教学为例,来探讨其语文课程的开发艺术。窦老师的课告诉我们,开发语文课程的艺术之一是生活化窦老师《我的爸爸叫焦尼》绘本教学,其价值取向是语文素养与人文精神的融合,其关注现实,关注和谐,至少在如下三个方面给我们以启迪:     

我要像别人一样快乐、有出息——《我的爸爸叫焦尼》朗读后记

一、朗读：这是怎样的一个父亲呢 温馨与酸楚彼此渗透，无奈与达观互为包孕；于忧伤的淡灰色雾霭深处，射出了温暖、希望的光。细腻的笔触、精微的感觉，一切的一切，日常之至但却纯净高贵。时时处处，让你潸然泪下，于疼痛的同时受到启示与抚慰。     

对不起，是我记错了时间

到加拿大的第二个春天,我准备去一个叫兰多里的小镇应聘。兰多里距离我所居住的城市有800多公里,但却没有直接开往那里的火车,我必须去一个叫德唯斯的小镇转车。一大早我就出发了,下了火车后,我站在德唯斯小镇的站台上。一位瘦削矮小的老太太正挥动着右手,目光一直追随着刚发出去的那     

那个叫我爸爸的女孩

寒冷的冬日里,窗外不知何时又飘起缠缠绵绵的小雨了,细碎的雨一滴一滴的落在地上,也在我的心里,溅起了层层叠叠惆怅的思念的涟漪。凝望窗外,不由得想起一个叫做     

对不起,是我记错了时间

从她的谈话中,我能感受到她似乎也担心她的儿子会遇到和我同样的问题,我更能猜测出,在她的意识里,即使是互不认识的陌生人之间,都应该拥有一份做人的责任与诚信。     

爱，这样流淌——听窦桂梅老师《我的爸爸叫焦尼》教学琐记

“未曾表达的爱就是不存在。”曾几何时,我们的学生习惯了分享亲人给予的爱,却忘却了表达自己内心对亲人的爱。窦老师《我的爸爸叫焦尼》一课的教学让我们深切地体会到了：丰富的感动,源于简单的表达。一句简单的话语,一个不经意的动作,处处重复简单的眼神……这就是爱,简单而又深切的爱！