理想量子气体高温条件下的相对论统计性质

通过严格的理论推导 ,给出理想量子气体在高温条件下的相对论态方程、能量及热容量 ,并与高温条件下的非相对论结论对比 ,可看出相对论与非相对论的差异     

关于"相对论"的建立与真理的相对论原理

相对论提出了崭新的时空观概念，相对论力学的建立；对于人类正确认识空观世界揭开了新的一页，本文从相对论的创新出发，介绍相对论的时空观，从而阐述相对真理与绝对真理的辩证关系（相对论包括广义相对论和狭义相对论，文中涉及范围属于狭义相对论）。     

留学生与相对论在中国的早期传播及研究

相对论是现代物理学的两大支柱之一,它的创立影响了整个人类文明的进程。1917年,留学生最早将相对论引入中国,之后又发表了大量介绍相对论的文章,翻译并撰写了相对论专著。1920年代,以周培源为代表的留学生成为中国最早研究相对论的群体,并在相关领域取得重要突破,得到了国际物理学界认可。同时,以留学生为主体的中国物理学家率先在国内讲授相对论,培养了一批研究相对论的专业人才。相对论在中国的传播与研究,促进了中国物理学的发展,在中国的科学界也产生了深远的影响。     

带电粒子在电场中运动的哈密顿函数

带电粒子在电场中运动时,非相对论情况下,相对论情况下以及取协变形式的相对论情况下的哈密顿函数     

狭义相对论的几个重要推论

狭义相对论是相对论理论体系的基石,对狭义相对论的基本理论所得到的一些推论做了探讨.     

两惯性系之间力的一般变换式的推导

由相对论速度变换式分析得出相对论质量和相对论动量变换式,在此基础上根据相对论力学方程推导出了两惯性系之间力的一般变换式,并据此变换式求解了运动点电荷对静止点电荷的电场力。     

正确处理两种时空观的关系提高大学物理相对论教学质量

文章从辩证唯物主义认识论及形式逻辑的角度对大学物理课程的相对论教学中,如何认识牛顿力学理论与爱因斯坦相对论的辩证统一,如何分析和处理好相对论时空观和绝对时空观的关系,如何解决该章的重点、难点,有效提高相对论教学质量提出了自己的体会。     

相对论性分析力学理论——附一点建议

现行的理论力学教材,对于相对论形式的分析力学各方程没有讨论。个别分析力学书仅推导了相对论形式的拉格朗日方程;一般的教科书往往认为相对论情形的分析力学理论与非相对论情形具有相同的形式,即用满足相对论力学方程又满足分析力学方程的类比方法直接写出拉格朗日函数或哈密顿函数的具体形式。本文用与他们不同的方法推导相对论形式的拉格朗日方程,并推出相对论形式的正则方程和哈密顿原理,引出相对论性的动能、拉格朗日函数和哈密顿函数。     

新课程相对论内容“引入”解读

相对论进入了中学物理新课程,中学物理教师对相对论的理解是保证中学物理相对论部分教学实施的前提．本文就新课程中相对论引入的物理学“协变性”问题作解读,通过对物理学“协变性”问题的认识,更好地理解相对性原理．     

从动量定理看相对论对牛顿力学的包容性

根据动量定理在牛顿力学和相对论中都适用的特点,分别对牛顿力学与狭义相对论的两个动力学量进行推导,得出相对论的动力学量力和动能近似等价于牛顿力学中的力和动能,由此讨论相对论力学与牛顿力学的包容性。     

高中物理“相对论”教学研究

相对论是现代物理学的重要基石,中学阶段开设相对论简介教学,对提高学生的科学素养有重大意义．本文结合教学实践．对高中阶段进行相对论教学目标的确定、教学内容的选择和教学方法与策略进行了研究,以期提高相对论教学的质量,提高学生的科学文化素养．     

狭义相对论的一阶公理化

狭义相对论是20世纪最伟大的物理学理论之一。一直以来,狭义相对论的公理化问题受到物理学家和逻辑学家的共同关注。但由于学科的交叉性,这个问题一直没有得出很好的结论。匈牙利学者HajnalAndréka等人于2007年提出了一个狭义相对论的一阶逻辑系统Specrel,我们发现这个系统无论在逻辑上,还是在物理上要刻画狭义相对论都是不够的。我们在此基础上提出了狭义相对论的另一个一阶逻辑系统Specrel’,并在这个系统中证明了洛仑兹变换——这一狭义相对论的重要基础公式。从而可以得到"动钟变慢"、"动尺收缩"等一系列狭义相对论的典范效应。     

试谈原子体系中的相对论效应

本文论述了相对论效应在原子体系中是普遍存在的.相对论效应对元素性质特别是对重元素的性质有着显著的影响,例如,重元素中的一些“反常”的性质象镧系收缩、6S~2惰性电子对等与相对论效应有关,因此,在大学化学教学中应提及相对论效应.     

关于电子德布罗意波长的探究

分别在相对论条件下和非相对论条件下计算电子的德布罗意波长,并通过相对论修正系数进一步揭示电子的加速电压与波长经典计算结果的相对误差之间的关系.     

对狭义相对论中洛伦兹变换的误解及根源探究

狭义相对论创立至今已100余年,早已成为“经典”的理论,但自创立以来,不断有人对它进行批判或者“改进”,近几年,还有人在中国的一些刊物上发表批判相对论的文章,笔者认真研究后发现实际上是对相对论的误解,因此,在相对论创立100余年之际,对这些论文、论著进行研究,找出它们对相对论的误解并探究其根源,应该是一项很有意义的工作,     

狭义相对论重要推论研究

狭义相对论是相对论理论体系的基础,是由20世纪最伟大的物理学家阿尔伯特.爱因斯坦在1905年提出的,广义相对论则是在1915年提出的.狭义相对论主要是研究匀速直线运动的参照系(惯性参照系)之间的物理定理.笔者从爱因斯坦的理论体系根源和主要特征分析,深刻阐释狭义相对论的重要推论和他的具体表现.     

相对论"尺缩效应"浅论

本文主要阐述相对论“尺缩效应“的基本概念,及用其分析具体问题得出的结论,从而加深对相对论基本思想的理解,为更好地运用相对论理论研究现代物理学奠定基础.     

狭义相对论浅析

相对论问世以来,爱因斯坦的名字便世人皆知,但相对论的知识并未向他的名字那样普遍被人接受,其原因是物体的运动速度接近光速时,相对论效应才明显地显示出来,这与我们的日常生活相差甚远。此外相对论的结果既不符合平时的常识,也无法加以形象化,再加上抽象的数学运算,使的相对论难于被一般人所掌握。本文诣在中学物理基础水平上,用最浅显的数学运算给出相对论的主要结果。     

相对论情况下热力学系统内能的变换关系

给出了相对论情况下热力学系统内能的变换关系,指出热力学系统的内能不遵从相对论的能量变换关系,而是在原变换关系的基础上还应加上,由于相对论的同时性的相对性所引起的修正.     

狭义相对论力学中的能量

通过分析狭义相对论力学中的能量定义。对狭义相对论力学中的能量与牛顿力学中的动能作了比较、指出狭义相对论力学中的能量是系统的总能量。它包括普通物理学中各种形式的能量。并建议在狭义相对论力学中定义系统的机械能。