新课程标准下高三语文教学浅析

新课程的全面实施必将带动高三语文教学的彻底革命.然而,现今高三语文教学现状却不尽如人意,教学出现了低效化等问题.如何在新课改背景下审视高三语文教学现状,走出高三语文教学的低谷,值得我们认真研究、反复思考.     

新课程标准下高三语文教学浅析

新课程的全面实施必将带动高三语文教学的彻底革命。然而，现今高三语文教学现状却不尽如人意，教学出现了低效化等问题。如何在新课改背景下审视高三语文教学现状，走出高三语文教学的低谷，值得我们认真研究、反复思考。     

高三语文试题评讲有效性的几点反思

要想高三语文试题评讲有效,我想应该把握好这几关:1.要把好"选题关",2.充分备课的重要性,3.当堂及时训练的重要性,4.间歇测试的必要性。"讲是为了不讲"是非常有道理的;教是为了不教,授人以渔才是学生健康全方位发展的关键。     

怎样上好生物试题评讲课

该文从高三生物课教学实际出发,对如何上好生物试题评讲课进行了阐述。     

毕业班语文教学方法思考与探索

一轮课程改革的实施,给语文教学带来了新的活力。与此同时,高三毕业班的语文教师们也感到,在教学内容增多、教学时间较紧的形势下,提高毕业班语文教学成效成了高三复习课中必须思考的难题。     

关于三角函数类高考试题的研究、预测及对策

三角函数类试题是高三数学复习中的重要知识点和历年高考中的必考题。本文详细统计了2007年全国各地16套文理科数学试卷中的三角函数试题,对考题特点、考题来源等进行了详细的比对分析,并在对四种典型试题逐一解析的基础上,提出了2008年的试题预测和复习建议。     

探索有效课堂 提高教学质量——如何上好高三历史讲评课

越接近高考冲刺阶段,高三复习中大大小小的测试就越频繁,考试后试题讲评课也就愈加重要。试题讲评课上得好与坏,效率高与低,从某种意义上说,直接制约着学生最后阶段成绩的提高。笔者从多年的教学实践出发,并在学习借鉴其他教师经验的基础上,总结出以下一些做法,希望能与广大高三历史教师讨论、分享。     

小学语文试题中的时尚元素

近日,笔者通过对小学语文试题的综合研究和分析发现,现在的小学语文试题由原先的陈旧、呆板、封闭走向了鲜活、开放、亲切。小学语文试题中体现了时代气息、人文情怀、创新思维这三个时尚元素。     

信息技术融入高三语文复习课的实践

当前,以计算机技术、网络技术和多媒体技术为代表的现代信息技术越来越广泛地被应用于学科教学,推动着教育改革的进程.本文尝试从多媒体技术融入高三语文复习课的实践,通过实施案例、教学反思等,探究信息技术与高三语文复习课的有效结合点,力求实现高效的语文复习课.     

理综环境下的生物复习

本文分析了学生在高考理综试卷中生物试题失分的几种主要因素,并根据多年的高三教学经验,提出了几种切合教学实际的复习策略。     

浅谈初中语文阅读和写作的有机结合

学习语文必须重视阅读教学,尤其要重视课内外阅读与写作相结合。只有这样,语文教学才能落到实处。从近几年中考语文试题来看,阅读和写作是重头戏。从某种意义上讲,中考语文试题是有阅读和写作构成的,考生要想在中考中取得好成绩,阅读和写作不能做到并肩齐举是难以达到目的的。     

高三区域地理的复习策略

学生对高三区域地理内容复习感到非常吃力,造成在高考中由于不适应而无法有效地解答试题,失分现象非常严重。本文主要从几方面介绍了区域地理复习方法和策略。     

追踪分析近两年中考病句试题

病句试题风光无限,在历年各地的中考试卷中频频出现。纵观近年来江苏多家城市中考语文病句试题,不难发现其轨迹：主要考查考生判断语病、修改语病的能力。根据以往的考查情况,考查的题型主要是选择题和修改题。本文从真题例析、诊断方法、考题新动向、仿真练习四个方面谈谈如何快速巧解中考语文病句试题。     

例谈病句类型及答题技巧

掌握基本的语法知识,做到词能达意,没有语病,是语文学习最基本的要求。为了考查学生的思维逻辑判断能力,正确表情达意能力,各省市历年来的中考语文试题,把病句的辨析与修改作为必考题型。如何解答这类题目呢?下面以2021年各省市的中考病句试题为例进行解析和技巧点拨。     

语文老师教我写情诗

高三的时候,换了李灵惠老师教我们语文。李老师那时候二十八九岁,有古典美,气质极佳,属于偶像级老师。     

2006年英语高考后的反思

近几年来,高考试题在编制上不断改革,主要体现在越来越注重语言能力的考查.因此以能力为立意的高考命题思想要求高三学生在复习中注意能力的增减时语言知识考查的语境化要求复习时注意知识的联系性、灵活性和得体性.     

浅议如何提高高三语文课的复习效果

语文教师要把握复习的知识和学生这两个主题,精心制定教学计划,选择教学方法,建立清晰的知识主干,形成知识网络,要精心进行教学设计,要抓住语文复习的两个核心——阅读理解和写作,要重视学生应试能力的提高,这样才能确保高三语文复习课的质量和效果。     

浅议如何提高高三语文课的复习效果

语文教师要把握复习的知识和学生这两个主题,精心制定教学计划,选择教学方法,建立清晰的知识主干,形成知识网络,要精心进行教学设计,要抓住语文复习的两个核心——阅读理解和写作,要重视学生应试能力的提高,这样才能确保高三语文复习课的质量和效果。     

浅谈高考数学试题的应考方法和策略

由高考试题的题型设计总结一些应考方法和策略并希望学生在高三复习中注意应用,以养成一个良好的考试习惯,提高学习成绩:1.通览全卷。2.立足中下题目,力争高上水平。3.审慢做快。4.答题策略。     

2006年英语高考后的反思

近几年来,高考试题在编制上不断改革,主要体现在越来越注重语言能力的考查。因此以能力为立意的高考命题思想要求高三学生在复习中注意能力的增减对语言知识考查的语境化要求复习时注意知识的联系性、灵活性和得体性。