中学英语教学与非智力因素开发

非智力因素的开发是新课程改革的需要，是全面提高教学的质量的需要，教师在英语教学中要应侧重开发学生的学习动机、情感、兴趣、习惯等方面的非智力因素。     

谈教学中如何培养学生的非智力因素

本文从理论及实践上论证了兴趣、意志、动机、情感等非智力因素对学生学习的影响，以及这些非智力因素在教学中的作用，指出了培养学生兴趣、意志、动机、情感的一些方法。     

开发非智力因素 努力提高教学质量

就大多数人来说，智商基本上差别不大，但学习成绩有高下，其原因往往不在于智力因素，而在于某些非智力因素。心理学上把一个人的动机、志向、兴趣、情感、毅力等统称为非智力因素。作为一名英语教师，要充分并善于把握学生的心理特点，结合本学科的特点，在教学中利用点拨、启发、诱导、鼓励，使学生的非智力因素，在英语教学活动中得到培养和提高。     

浅谈中专英语教学中培养学生的非智力因素

针对职校学生学英语的实际水平，尽可能地在英语教学中培养学生的非智力因素，笔者进行了有益的尝试。     

谈物理教学对学生非智力因素的培养

在物理教学中如何培养学生非智力因素，其重点是如何培养学生的学习动机、兴趣、自信等方面。     

开发学生非智力因素 提高数学教学效果

在数学教学中，注重发掘学生的非智力因素，调动与开发学生的非智力因素，使学生的非智力因素得到最大程度的发挥，会大大提高数学的教学效果。     

重视非智力因素开发促进学生英语素质的提高

在英语教学中不仅要重视学生智力因素的培养，更要重视对学生非智力因素的开发；要利用英语的重要性来激发和培养学生的学习动机，重视培养学生学习英语的意志，利用情感因素，激发和保持学习英语的兴趣，才能提高英语教学质量。     

数学课堂上合理开发非智力因素

非智力因素主要是指学生的情感、动机、兴趣、意志、性格等心理特征，它伴随智力因素对学生的学习起着促进(或促退)、调节、补偿和催化作用。在数学课堂教学中，如何发挥学生的非智力因素的积极作用提高教学效果呢?     

开发学生的非智力因素

“非智力因素”一般是指智力因素以外的一切心理因素 ,主要包括兴趣、情绪、情感、意志、性格等。现代教育心理学研究表明 ,非智力因素属于非认知性心理机能系统 ,即动力系统 ,在学习上发挥着动力、定向、强化和创造等方面的功能。所以 ,我们在重视学生智力发展的同时 ,也必须重视非智力因素对智力的“催化”作用。下面就学生非智力因素的开发谈几点体会和作法。一、明确学习动机 ,提高学习积极性学习活动是学生个体的认识活动 ,其主体是学生本人 ;教师施加的教学影响 ,只有通过学生自我的认识活动才能起作用 ;学生的认识活动要由学生自身积…     

德育课教学如何培养学生非智力因素

德育课教学与非智力因素有着非常紧密的联系，中学德育课以思想品德教育为主，而构成学生品德的四方面要素中，除道德认识外，道德情感、道德意志、道德行为都是非智力因素，可以说，思想品德教育的过程，也是培养学生非智力因素的过程。因此，中学德育课教学活动必须对非智力因素引起足够的重视。随着新课程标准的实施，全面提高学生的综合素质，     

谈生化教学中非智力因素的培养

非智力因素与智力一样，是学生认知活动中不可缺少的心理因素，在生化教学中，从动机，兴趣，信心和情感培养等方面培养学生的非智力因素，能够使学生将学习与未来需要相联系，进而产生自觉的学习动机，从而达到最佳的学习效果。     

开发学生非智力因素提高数学教学效果

在数学教学中,注重发掘学生的非智力因素,调动与开发学生的非智力因素,使学生的非智力因素得到最大程度的发挥,会大大提高数学的教学效果.     

教师非智力因素对学生的影响

教师是塑造学生灵魂的工程师，担负着传道授业解惑的使命。教师的知识会影响学生，教师的举止言谈兴趣等同样也会影响学生，而且在潜移默化中传递给学生。因此，教师应该在教育教学工作中用自身的情感、语言、风度、仪表等非智力因素去教育感染学生才能出色地完成教书育人的重任。一、教师情感因素的影响教师作为普通人，也有自己的七情六欲，也会有不顺心的时候，但是由于教育工作的特殊性，教师在教学过程中的消极情感如不能有效地加以克制，就可能将这种消极情感转嫁给学生们，影响教学的效果。（一）切忌将消极情绪带入课堂教师工作时间…     

谈非智力因素对学生英语学习的影响

非智力因素与学习成绩之间存在着非常显著的关系．在学生的学习过程中,非智力因素制约着学习成绩的提高．在英语教学中,教师更应充分利用非智力因素,充分调动学生学习英语的积极性,提高学习成绩。