知识经济与人文教育

知识经济取决于知识，知识取决于人，知识经济实质上是人本位经济。本分析了人教育对知识经济的推动作用，提出了加强人教育的意见。     

论知识经济时代的人文教育

知识分为自然知识、社会知识和人知识，与此相适应，教育也分为自然教育、社会教育和人教育。本在分析三种类型知识和三种类型教育的特点和作用的基础上，论述了人知识、人教育在知识经济时代的重要作用。     

知识经济呼唤科学教育与人文教育的融合

一知识经济是人类在科学预测人类社会未来发展前景所描绘的一种新兴社会经济形态。知识经济社会中,以知识作为首要资源发展经济,充分体现了知识的重要价值,学习的能力和实践的能力已成为将知识转化为资本和生产要素的重要条件。那么以传授知识、培养能力和传播信息为主的教育又该如何充分地实现其价值和发挥作用呢?教育要满足知识经济的需求就必须进行更深入的改革。因此世界各国都从国家发展的战略或基本国策的高度来改革和发展教育。如美国的《普及科学———美国2061计划》发表的目的是为了“使美国儿童—下世纪的公民能适应哈雷彗星再次…     

知识经济呼唤人文教育与科学教育的融合

不同的经济形态在科学和教育上有不同的要求和表现。文章认为,知识经济时代呼唤人文教育与科学教育的融合,提出了全面培养人的综合素质的客观要求。文章分析了文化素质在形成人的综合素质中的基础性作用,并结合华中理工大学的教育实践,就大学生如何努力提高自己的人文和科学素质提出了具体建议     

知识经济时代呼唤加强人文教育

文章认为加强人文教育是知识经济条件下教育革命性变革要求的集中体现,是培养合格人才的必要条件,是社会发展的迫切需要。     

知识经济时代科学技术呼唤人文教育的复兴

知识经济时代,科学技术迅猛发展,科学技术对推动经济发展和社会进步的作用日益显著,但科学技术并不是万能的,它自身的创新、发展、完善、运用都需要人文教育的强化;高科技时代人性的提升、社会的健康发展及人才的培养也离不开人文科学的教育和繁荣,尤其是作为人文核心的哲学的教育与繁荣。     

知识经济时代科学技术呼唤人文教育的复兴

知识经济时代，科学技术迅猛发展，科学技术对推动经济发展和社会进步的作用日益显著，但科学技术并不是万能的，它自身的创新、发展、完善、运用都需要人文教育的强化；高科技时代人性的提升、社会的健康发展及人才的培养也离不开人文科学的教育和繁荣，尤其是作为人文核心的哲学的教育与繁荣。     

知识经济时代科学技术呼唤人文教育的复兴

知识经济时代,科学技术迅猛发展,科学技术对推动经济发展和社会进步的作用日益显著.但科学技术并不是万能的,它自身的创新、发展、完善、运用都需要人文教育的强化;高科技时代人性的提升、社会的健康发展及人才的培养也离不开人文科学的教育和繁荣,尤其是作为人文核心的哲学的教育与繁荣.     

知识经济环境下的创造教育浅析

随着知识经济的到来，教育面临着重大挑战。如何让教育跟上知识经济的步伐是论述的重点。以社会的需要和教育的现状为切入点导入创造教育，并从概念界定和在实践教学中的渗透方面来阐述创造教育。     

迎接知识经济 实施创新教育

知识经济的发展核心在于创新,在实施素质教育的今天,培养学生的创新精神和实践能力为我们教育发展提出了新的要求,那就是创新教育。     

知识经济与现代素质教育

２１世纪将是知识经济的新时代,社会所需要的是具有现代素质的、创造型的人才。为适应这种需要,必须大力进行教育改革,加速发展现代素质教育。     

创新教育:知识经济呼唤的教育理念

创新教育是与知识经济相适应的教育理念。创新教育的核心是培养和塑造学生的创新精神、创新能力和创新人格,其中创新精神是创新教育的关键,创新能力是创新教育的内核,创新人格是创新教育的目标。     

知识经济与成人教育

知识对经济的作用和经济对知识的反作用紧密联系不可分割。成人教育在迈向知识经济时代起着重要的作用。因此发展成人教育是必要的也是必须的，是社会发展的趋势。     

知识经济与创新教育

本文分析了知识经济的特征，并就如何实施高校的创新教育略陈管见。     

浅谈知识经济与高等教育改革

本文通过对知识经济的分析,关联到当前的高等教育改革,指出高等教育改革必须与知识经济的要求相适应。,培养适应社会的复合型人才,为新经济时代的到来服务。     

知识经济与现代教育

21世纪是知识经济的时代 ,教育是知识经济的基础。使教育适应知识经济时代的要求 ,培养出合格的建设人才 ,是全社会应该关注的课题。特别是担负着培养人才任务的教师 ,更应该了解知识经济 ,并在教学中确实转换观念 ,实现由传统教育向现代教育的转变     

知识经济与转变高等教育观念

阐述了知识经济的四个特征 ,论述了为了迎接知识经济的挑战 ,必须在三个方面转变高等教育观念 :坚持人才培养的综合化 ,处理好科学教育与人文教育 ,通识教育与专业教育的关系 ;树立知识创新观 ,建立大学创造教育的合理机制 ;大力维护产学研结合 ,加快科技成果转化。     

知识经济与素质教育

作者在本文中较详细地分析了什么是知识经济、知识经济形成的标志,知识经济的特征,以及在知识经济时代里,高等教育应与世界教育接轨,“宽进严出”高等院校应培养一批思想过硬,基础扎实,知识面宽,社会适应能力强和具有创新能力的高素质人才。     

从知识经济看终身教育

世纪之初,知识经济时代初露端倪。知识经济的实质是:高新技术产业,其潜在资源是人的智力。因此重视教育,重视人才,重视学习,成为知识经济的主要特征之一。从某种意义上讲,知识经济将是一种教育型经济,学习型经济。由于现代社会信息发达,知识爆炸,所以,不能指望一次性学习而终身享用,必须建立终身教育体系。终身教育是知识经济之本,备受世界各国瞩目。终身教育必须注意三个问题:教育对象,受教育的对象应该是不带任何附加条件,凡地球公民都有受教育的权利;教育时间,受教育的时间应该贯穿于“生命的全过程”;教育范围,教育领域扩展为终身教育。要构建适合我国国情的终身教育体系。