幼师专业语文教学中的口语训练

在幼师专业的语文教学中,注重学生的口语训练和培养是语文教师的重要责任。语文教师在教学中应注重口语教学,培养学生的学习兴趣,增强其学习动力,提高学生的口语表达能力。     

浅谈对幼师生口语表达能力的动态化培养

幼师生口语表达能力具有开放性、自主性、多元化、动态化的特征,并且极具现代教育的时代感。幼师生口语能力的培养注重学生综合素质、综合能力的提高,在开放性、动态化的环境下指导学生锻炼自己各方面的能力。在指导幼师生的过程中,力求培养他们的普通话能力、即兴表达能力和实际解决能力,不仅使学生学以致用,而且使他们习惯性地、有意识地锻炼自己的能力。并将这些所学知识、能力融为一体．真正实现口语表达能力的提高。     

幼师专业口语教学四步法

对于幼师专业的学生而言,在语文教学中,口语表达能力的学习与训练尤显重要。在从事幼师专业语文学习过程中。本人主要从训练普通话、社交表达能力、讲故事能力、即兴语言组织能力等方面对学生进行口语教学,教学方法主要以实践训练为主。通过几年来的实践证明,这样的教学内容和方法,既适合中职学生的学习特点,又能快速地提高学生的口语表达能力。     

表演:幼师语文口语能力培养的有效途径

传统的幼师教学重技能、轻文化,而语文教学重阅读、轻口语,学生不喜欢上文化课,不重视语文课,教师也忽视口语训练。针对以上问题,在幼师语文口语教学中,教师可通过学生各种形式的表演提高学生的口语表达能力。     

激发兴趣 精讲多练——普通话课堂教法改革浅析

随着社会主义市场经济体制的确立，人们相互合作的机会大大增加，讲一口流利的普通话，具备良好的口语表达能力就显得尤为重要。尤其是在职校幼师专业的普通话教学中，提高学生口语表达能力更显重要，因此要激发兴趣，精讲多练，把学习周期长、见效差的口语教学开展好。     

开启表达之门，享受评点之乐

提高学生的口语表达能力是幼师语文教学与《教师口语》教学的共同目标．语文课堂为口语训练提供了具体的语境，评点这一阅读图式的内在要求（针对性、简缩性、独特性、论理性和文学性）为语文课堂的口语训练提供了可行的途径。通过主体意识的形成，对词、句、篇的分析，对会话含义的补足．对受众的关照，学生将更主动地运用语言文字的一切可能性．使语言和思维都得以成长。     

幼儿师范语文教学对学生口语表达能力的培养

幼儿教师这一职业要求幼师生具备良好的口语表达能力,然而幼师生口头表达能力相对薄弱,幼师的语文教学需要从实际出发,从丰富话语资源、激发表达欲望和创造训练机会三个方面入手,循序渐进,坚持不懈,才能切实提高学生口语表达的能力。     

幼儿师范语文教学对学生口语表达能力的培养

幼儿教师这一职业要求幼师生具备良好的口语表达能力,然而幼师生口头表达能力相对薄弱,幼师的语文教学需要从实际出发,从丰富话语资源、激发表达欲望和创造训练机会三个方面入手,循序渐进,坚持不懈,才能切实提高学生口语表达的能力。     

抓积累 重训练──浅谈学生口语表达能力的培养

抓积累重训练──浅谈学生口语表达能力的培养山西严彩英，刘俊屏培养学生的口语表达能力是语文教学的重要任务。近年来我们在教学中从抓积累、重训练两方面入手，培养学生的口语能力，尝到了一些甜头。具体做法如下：一、积累储蓄。培养口语表达能力首先应抓词汇的积累。...     

学会观察学会作文——“观察猴子”作文教学全程

教学目标 1．通过实地观察、抓拍镜头、口语交际等环节，提高学生写作能力，培养写作兴趣。2．通过这次习作练习，培养学生的动手能力、想象能力、口语表达能力和书面表达能力。3．让学生学会观察，并能准确地表达出自己的感情。     

语文教学中对中职生口语表达能力的培养

语文教学的目的是培养学生的口语表达能力。口语表达能力一直是我们日常生活中必备的生存技能,因此,在教学中,培养学生的口语表达能力至关重要,它将关系到学生未来的工作和生活。那么,如何在中职语文教学中有效培养学生的口语表达能力呢?笔者将结合当今社会的实际情况,探讨在中职语文教学中有效培养学生口语表达能力的途径。     

略谈口语交际的定位与训练

口语表达能力是指在各种场合，在没有准备或准备不充分的情况下，能把话说得内容正确、条理清楚的能力。 　　首先，加强口语训练是由语文课的教学目的和培养目标所决定的。 2000年高中语文教学大纲明确规定，培养学生的口语表达能力，是语文教学的重要任务之一。 　　其次，从培养学生的思维品质来说，也应该把口语训练放在重要的地位。加强口语表达能力的训练，有利于培养学生的创造力、分析力和应变力，并易使人变得外向和开朗。 　　第三，加强口语训练是改革开放和时代发展的需要。现在西方世界有一种观点，把舌头、金钱、电脑合称为三…     

新课标下小学生口语表达能力培养策略浅析

语文教学承担着培养学生听、说、读、写能力的教学任务,教师要在口语交际、识字等教学活动中培养学生的口语表达能力。本文分析了培养学生口语表达能力的重要性,并从三个方面探讨了培养小学生口语表达能力的教学策略。     

幼师口语交际教学及策略研究

口语交际能力是现代人必备的基本素质之一。幼儿教师应该接受良好的口语交际教育,具备基本的口语交际知识、口语交际能力和口语交际素养,口语交际课程是幼儿师范学校学生必修的文化基础课。本文主要从幼师口语交际教学的理论基础、幼师学生口语交际能力现状调查、幼师学生口语交际能力匮乏的原因分析、在口语交际教学中渗透传统文化的策略等方面进行了探索。     

提高幼儿师范生口语表达能力的途径分析

提高幼儿师范生口语表达能力是培养合格幼儿教师的基本保证,采用“学案导学”的教学方法,有助于发挥幼师生的学习主体地位,有效提高口语训练水平.口语课堂要善于引进现代教学手段,注意运用投影展示、录像反馈、电视录像示范、微格教学等模式,更好地提高幼儿师范生的口语表达能力.除了注重课堂教学外,还要以严格制度来保证课外口语训练的有效性.适当提前让幼师生体验幼儿教师的社会职业角色,也是提高幼师生口语能力的有效方法.     

小学低年级语文教学中口语表达能力的培养

小学阶段是学生学习语言的最佳时期,也是学生口语表达能力提高的关键时期,口语表达能力的培养须从低年级学生抓起。为了提高低年级学生的口语表达能力,笔者在教学中结合低年级学生的心理特点,进行了尝试性探索,总结出了一些适于培养低年级学生口语表达能力的方法。     

浅谈学生“口语训练”的途径

口语训练是培养学生听说能力,表达能力、交际能力的重要途径．在口语训练的教学中,应把激发学生兴趣,口语训练的方法作为教学的重头戏。     

培养学生口语表达能力的几条途径

培养学生口语表达能力的几条途径山西河曲县黄河路小学鲁玉梅，孙玉秀培养口语表达能力是儿童语言教学的重要任务。几年来，我们针对农村儿童特点和语言教学状况，探索了一些培养口语表达能力的方法，收到了一定效果。具体做法有以下几点：一、创设表达环境。由于生活环境...     

论动态化培养在幼师生口语表达能力教学中的应用

近年来,我国幼儿师范受到经济建设与社会发展等因素影响,社会对幼师生的口语素养和口语表达能力的要求也在随之不断提高,幼师生口语表达能力的高低不仅会直接影响到其在校学习成绩,同时也在很大程度上决定了幼师生对未来工作的适应程度。现阶段良好的口语交际能力是个人在社会发展成才的重要条件,同时也是新时期社会各领域对幼师生职业发展提出的必备要求,因为幼师生在毕业后大多数都会从事幼儿教师这个职业,而幼儿教师的言谈举止对幼儿的健康发展有着直接影响,这便要求幼师生在受教育阶段就要培养出良好的口语交际能力,只有这样才能确保幼师生在未来工作中可以满足幼儿教育发展要求。现阶段幼儿师范教育在发展过程中要结合幼儿教师职业特点,以及幼儿教师未来工作中对幼师生口语表达能力的特殊要求,将幼儿师范口语理论教学与口语实践教学相结合,通过创新、优化以及完善幼儿师范口语教学方法与模式,确保幼师生通过口语教育可以满足未来职业对其口语表达能力的要求。     

“奇妙的声音”教学案例

1．教学目的是培养学生的创新思维和创新能力，训练学生的听力，同时培养学生丰富的想象力和口语表达能力。