考查人体的结构层次有何价值?——对北京高考理综卷第2题的讨论

<正>1题目从生命活动的角度理解,人体的结构层次为(B)A.原子、分子、细胞器、细胞B.细胞、组织、器官、系统C.元素、无机物、有机物、细胞D.个体、种群、群落、生态系统2疑问袁庆军[山东省郓城高级中学(274700)]该题的考查价值何在?小眯想说两点:一是将该题中的"生命活动的角度"改为"生命系统角度"比较好;二是这一内容是否存在"超纲"现象值得关注。3讨论3.1是生命活动还是生命系统羊垂功一道题不能单看它的难度或表象,只有     

对“走进细胞”一章的课堂教学建议

本文分析了“走进细胞”栏目在课堂教学中地位和作用,阐述了教学三维目标,提出了应充分利用教材中的插图实施核心概念的教学;在“生命系统的结构层次”教学中应关注上位概念及下位概念教学,实现初中到高中生物学知识的衔接和过渡.     

图形建模法在生物学习中的应用——以《生物体的结构层次》为例

<正>《生物体的结构层次》与《细胞》同属于北师大版七年级生物上册《生物体的结构》单元的内容。本章内容主要讲述多细胞生物体的结构层次,即细胞、组织、器官（系统）和生物个体,也就是细胞构成多细胞生物体的相关知识。通过本章的学习活动,能掌握细胞分化、组织、器官及系统等相关概念。从而为继续学习生物个体的生命活动奠定必要的知识基础。     

“多细胞生物体的组成”教学案例

1教学目标描述多细胞植物体的结构层次:细胞、组织、器官、个体。描述人体的结构层次:细胞、组织、器官、系统、个体进一步形成生物体是一个整体的生物学观点。     

如何学好“细胞生物膜系统”

一、“细胞的生物膜系统”一节与前后知识的联系如下: 1.细胞的结构层次;2.细胞膜的结构及结构特点:3.细胞核的结构;4.细胞器的结构;5.细胞器的分布;6.细胞膜、核膜及细胞器的功能;7.细胞是生物体结构和功能的基本单位;8.分泌蛋白.如抗体、胰岛素等。二、如何轻松学好这节呢?由旧导新是一个很好的方法。在“细胞的生物膜系统”中,“生物膜系统的概念”及“细胞的生物膜系统是统一整体”都属于理解层次的内容。如何由旧导新     

生命系统中S型增长探析

生命系统是一复杂系统,具有多层次系统结构,一般可划分为:小分子、大分子、细胞器、细胞,组织、器官、个体、种群、群落、生态系统等层次。而这些不同层次又存在着“结构的相似性和同构性。本文则试图从S型曲线在研究生命系统各层次中的运用来探讨这种“一致性”。     

浅谈初中数学教学中的分层教学

分层次教学针对不同层次学生在思维发展水平、智力和认知结构方面存在的差异,确立不同的教育目标,采用不同的教学方法,教师要帮助学生制定明确的学习目标,且要切合学生的实际.     

“从生物圈到细胞”教案

<正> 1 教材分析"从生物圈到细胞"是人民教育出版社编写出版的高中生物课程标准必修模块1第1章第1节的内容,是义务教育教学和高中教学衔接的关键一课,关系到教学理念、学习方式的转变和核心概念的建构。因此,学好这节课将为后续课程的学习打下良好的基础。本节教材图文并茂,通过"问题探讨"资料分析"等活动,引导学生认识细胞的地位和生命系统的结构层次,达成"生命系统各层次之间层层相依、紧密相连"和"细胞是基本的生命系统"的共识,从而建立起发展性概念并形成唯物主义观点。     

多媒体计算机辅助教学在细胞生物学中的应用

细胞生物学是生命科学的四大基础学科之一,也是医学院校开设的必修课程,它是在显微、超微和分子水平三个不同层次上,研究细胞的结构、功能和各种生命规律的一门科学。     

细胞的多样性和统一性考点例析

正细胞是生物体结构的基本单位.除病毒等少数生物外,都是由细胞构成的.细胞是生物体功能的基本单位.病毒只有在活细胞内才能表现出生命活动.生命系统的其他层次都是建立在细胞基础之上的,下面通过例子进一步理解这些概念.问题一有关显微镜的使用例1(2009·上海卷,19)用测微尺测量某个洋葱表皮细胞的长度时,下列目镜和物镜的组合中,视野内目镜测微尺每小格所代表的实际长度最小的是().     

《细胞怎样构成生物体》知识点分析

<正>学习了生物的特征,我们已经知道:除了病毒以外,生物都是由细胞构成的,同时还知道细胞是生命活动的基本单位。在生物圈中,有单细胞个体的存在,也有多细胞的生物。《细胞怎样构成生物体》的内容分别是“细胞通过分裂产生新细胞”“动物体的结构层次”“植物体的结构层次”和“单细胞生物”。下面,我们就一起来了解单细胞生物如何完成各种生命活动的,多细胞生物又是如何构成一个结构复杂的有机整体的。     

生物遗传变异的专题复习

生物的遗传和变异是高中生物的核心内容,在一轮复习夯实双基的基础上,以遗传变异为中心启发学生运用发散思维的建立知识网络体系,引导学生从生命系统的结构层次的角度考虑,与细胞的结构和功能、新陈代谢、生长发育、生命调节、遗传进化、生态环境等认知领域建立联系。     

漫谈病毒的功与过

<正> 病毒是一类没有细胞结构但有遗传复制等生命特征的低等生物,也称分子生物,主要由核酸和蛋白质组成。不同种病毒其大小、结构和形态各异。病毒没有独自的代谢系统,而是在病毒基因组作用下由寄主细胞进行合成核酸和蛋白质,并在细胞内装配成新的病毒粒子,因此它们只能在一定种类的活细胞内增殖。     

仿生学视角中的系部层次学生管理基础之形成

从仿生学的角度看,学生管理是一个生命系统,由九个管理层次构成。其中,学生管理中的系部层次管理类似于生命系统中的群落层次管理。群落在长期的自然选择与进化中,形成了特定内涵与超越人类思维水平的完善结构。离开了特定内涵与结构,群落将不存在,更无法具有完整的生命活动。群落的特定内涵与结构,是推进群落层次生命活动的基础。以群落的内涵与结构为模板,仿生学设计支     

教材插图在初中科学复习教学中的运用

教材插图是生物学教学的重要媒介。在复习教学中,生命发展的过程可通过系列图来体现;展示实验图可还原实验过程,能较好地重温实验方法;呈现生理功能的原理图,能增强学生的结构与功能观,提升生命观念。     

浅谈初中生物教学

在初中生物教学中,要使学生能举一反三、全面系统准确地认识掌握概念,并从各个概念中找出生命活动的规律,将知识融会贯通,这就需要教师付出很多的心血.笔者结合自己的教学经验,对如何搞好初中生物的教学,提出了一些看法.     

例析生命世界的反馈调节体会生命系统的稳态控制

反馈调节在生物体的生命活动过程中起着重要的调节作用。通过对生物界不同结构层次的反馈实例进行分析,从一定程度上反映正反馈和负反馈调节在维持生命系统的稳态控制过程中的作用,并就这部分内容的教学提出了适当的建议。     

生物世界中蕴藏的螺旋奥秘

本文从生物体、器官,细胞、分子等生命系统的不同层次,对生命现象中蕴含的螺旋现象进行了阐述。     

利用模式图设置问题串复习模块-《分子与细胞》

人教版高中生物必修模块一<分子与细胞>,以生命的基本系统--细胞为框架,精选细胞生物学方面最基本的知识,阐述了生命的物质基础和结构基础以及细胞自我更新的生理基础.本模块以细胞这一最基本的生命系统为纽带,介绍细胞的物质组成、结构功能以及细胞的基本生命活动.它与其他两个必修模块共同组成一个相对完整的生物学科知识系统,是高中生物学的核心内容,也是后面必修及选修模块学习的必要基础.在学习复习本模块知识时,教师要借助植物细胞亚显微结构模式图,设置问题串,结合绘图、识图的记忆方法,既高度概括、新颖简便,又调动学生多方面的自主学习,由干到支,将整个模块六章内容构建在示意图中,成为一体,进行有效复习,取得了良好的效果.     

细胞生物学教学方法初探

由于细胞是生命的基本单位,对各种生命现象的探索都需要深入到细胞,因此细胞生物学是生命科学中的重要分支学科,也是基础学科。从生命的结构层次看,细胞生物学位于分子生物学和个体生物学之间,与它们相互衔接、相互渗透,从这个意义上讲,它又是一门承上启