农村贫困地区中小学代课教师存在的问题与对策——以安徽省某县为例

代课教师产生于教育发展的一定历史阶段,目前主要存在于农村贫困地区.中小学代课教师在生存状况、职业态度和心理状态等方面都具有自身的特点,我们应对现实中存在的代课教师予以正确的认识,并努力提高其水平,使其在提高农村教育质量方面发挥应有的作用.     

贫困地区农村中小学课外阅读调查报告

贫困地区农村中小学学生课外阅读,由于受应试教育传统观念和社会经济条件制约,存在着没有重视和无书可读等问题。解决办法有:加强教师培训,提高教师思想认识;多渠道采取措施,解决“无书可读”问题;做好课外阅读的指导工作等。     

农村中小学布局调整中存在的问题及对策

调整农村中小学布局是深化农村义务教育改革的一项重要内容,然而,它在解决现有农村教育问题的同时,也产生了许多新的问题。因而,有必要针对这些问题提出相应对策。     

西部农村中小学管理面临的困境及对策

西部农村义务教育是我国教育工作的重点和难点,西部农村中小学管理存在着信息闭塞、成本过高、资源不足、视野狭窄和缺乏科学性等问题。充分运用信息技术、整合教育资源、确保经费支持、拓宽教育视野、加强制度建设,是提高西部农村中小学教育质量、促进西部农村教育事业科学发展的重要举措。     

农村中小学实验室的现状及对策

中小学实验室是实施素质教育的基地，是开展实践教学和培养学生创新精神的重要场所。本文结合多年来的工作经验和体会，指出了解决农村中小学实验室存在问题的具体措施，对强化实验室的建、配、管、用工作，改进现代教学方法具有较强的现实意义。     

农村中小学实验教学中亟待解决的几个问题

我市农村中小学共 144 5所 ,占学校总数的78.9% ,目前 ,农村中学有理化生实验室 376个 ,小学有自然实验室 919个。虽然办学条件的改善 ,一定程度促进了学生素质教育的开展 ,但是 ,与办学效益的发挥仍未成正比 ,普遍存在三个问题 :　　一、配备达标了 ,使用跟不上以市中区为例 ,该区 1991年经省政府验收成为四川省第二个“普及实验教学县”。实验教学工作处于我市上等水平。但几个月前 ,该区对 6 7所农村中小学的实验教学工作进行检查 ,近 15%的学校 (多数是村小 )实验开出率不合格。再举一例 ,最近 ,我们到一个县去检查工作时 ,看到小小一个…     

让农村中小学实验教学为农村教育发展扬帆起航——农村中小学实验教学的几点思考

从农村中小学实验教学存在的问题出发,阐述了通过进一步认识中小学实验教学的重要性和必要性、加大经费投入力度、强化实验教师队伍建设、积极开展实验教研活动和开发农村课程资源等方式推进农村中小学实验教学,从而促进农村教育的发展,深化课程改革。     

浅谈农村中小学教仪配备的现状与对策

从农村中学物理仪器的现状入手,分析总结了目前农村中小学教仪配备中存在的问题和形成原因,探索了改变目前困境的对策。     

粤西贫困地区农村中小学体育教师队伍现状调查

采用实地访问、问卷调查和查阅文献资料等方法,对粤西地区224所农村中小学的体育师资队伍现状进行调查。结果表明,粤西贫困地区农村中小学体育教师的配备基本达到国家规定标准,但存在学历及职称层次偏低,教师承担教学工作量大,对课程改革的认知不足,科研能力差,继续教育情况不理想,工资福利待遇差,教师队伍不稳定等问题。基于此,本文针对农村体育师资队伍建设提出了具体建议。     

新疆地区民族中小学体育风险管理研究*

研究呈现新疆民族中小学体育意外伤害发生特征,提出相应的风险管理策略。结果发现,民族中小学生因好动不羁个性、宗教特征,男生意外伤害高于女生,体育训练与竞赛风险发生率较高,足球成为频次最高的项目,学生自身和场地环境为主要风险因素,教师在风险管理策略选择上处于被动地位。     

广州市中小学校园集体舞开展现状调查分析

通过对广州市中小学校园集体舞的开展现状进行抽样调查,并对影响其开展的相关制约因素进行分析,结合广州市经济和教育现状,提出改善广州市中小学校园集体舞活动的建议。     

中小学体育教师教育模式的构建

传统的中小学体育教师教育模式正面临着深刻的变革。体育教师教育专业化、一体化要求改变传统的封闭、静态体育教师教育模式,建立动态、开放、多元化的教师教育模式,把中小学体育教师教育看成是一个包含职前、职中、职后在内的完整连续的过程,使中小学体育教师教育的发展主动适应基础教育的改革,对基础教育课程改革起指导和引领的作用。＂顶岗实习,置换培训＂、＂反思型教育模式＂这些新型体育教师教育模式既能体现中小学体育教师教育专业化和一体化的要求,促进中小学体育教师专业化和一体化的进一步发展,又有利于全面推进中小学体育教师素质教育。     

论农村中小学体育教学的“乡本教研”

从体育新课程改革背景下农村中小学体育教学教研活动的现状与困境出发,提出了一种新型的教研模式——乡本教研,并详细阐述了农村中小学体育教学乡本教研的实施步骤、意义,以及应注意的问题。     

试谈中小学骨干教师学科带头人的激励与培养

在中小学骨干教师"学科带头人"的培养中,应坚持以鉴定制取代选拔制,以流动制取代终身制,以培养个体达到促进发展全员的目的。影响"学科带头人"积极性的因素是多方面的,要激励"学科带头人"的积极性,应该加强思想教育工作,提高"学科带头人"的思想境界,协调"学科带头人"的人际关系,满足"学科带头人"的物质和精神需要,明确"学科带头人"的职责和权利。     

民族传统体育在农村中小学的开展现状及改革方案探析

对民族传统体育在农村中小学开展现状的调查结果显示:各学校对民族传统体育项目的重视程度远远不及其它体育项目,不能满足学生对民族传统体育的实际需要。在分析其历史根源和社会根源后,重点分析了当前的开展条件,指出:在中小学大力开展民族传统体育教育是当今社会正在大力提倡的“传承民族文化,弘扬民族精神“和“构建和谐社会“的具体实践。据此提出如下建议:1)重新定位,纳入正轨的课程教学体系,并给予必要的课时保证;2)重点突破,先抓好特色项目,建立教学体系的核心;3)加强师资队伍建设,以提供正常教学的必要保障;4)教育管理部门加大宏观调控力度,以政策促民族传统体育的发展。     

西部农村中小学心理健康教育探析

心理健康教育是素质教育的基本内涵之一,是中小学生健康成长的基本保障。西部农村中小学教育的评价体系是影响心理健康教育观念难以转化的瓶颈,经济投入不足是制约西部农村‘中小学心理健康教育工作的重要原因;关注学生全面发展、评价多元化,以政府财政投入为主体,加大师资培训力度,自上而下建立不同层次的师资培训网络,与主题班、团会及德育融为一体、全员参与、家校联系．是开展西部农村中小学心理健康教育的有效模式与策略．     

浅谈中小学校篮球队管理的现状与对策

通过调查访问，分析了中小学校篮球队管理的现状和影响的因素，提出了目前及今后中小学校篮球队管理的设想与对策。     

运动员进中小学义务授课：必要性、 可行性与实施建议

为解决我国退役运动员再就业难和中小学体育师资不足、体育教学开展不力等问题,提出运动员进中小学校义务授课的构想.指出,此举不仅能够促进青少年参与体育活动,引起校方和社会对学校体育的重视,而且有利于运动员自身学习进步,树立良好形象,为退役后的再就业做好准备;运动员具备专业的体育知识和技能,以及“体教结合”和国家关于运动员就业政策的支持,都是运动员义务授课构想实现的必要条件;进而指出,运动员义务授课需要教育部和国家体育总局主导、多方协调实施,运动员义务授课要适合学校的实际情况,且需要激励机制作为保障.