无意注意在体育教学中的运用

无意注意是事先没有预定的目的,也不需要作任何意志努力的一种内部心理状态。它是人的心理活动在一定刺激物的作用下对一定对象的指向和集中,它伴随于人的全部心理活动过程之中,是人的感知,记忆、思维,想象等心理过程不可缺     

运用注意规律 搞好球类项目教学

<正> 注意是一种特殊的心理活动,是人的心理对外界一定事物的集中与指向。所谓集中,是指心理活动所反映对象的清晰和完善的程度,而指向则是指人的心理活动所反映的对象的范围,使心理活动具有一定的方向。人的心理活动,在同一时间内不可能同时指向并集中到许多方面,这是由客观刺激物的特点和个体的主观状况所决定的。注意的指向和集中是密切联系的,没有指向就没有集中,指向通过集中来体现,集中则使人对事物的反映更清晰,更完善     

运用注意规律组织教学

注意,是人的心理活动对一定事物的指向和集中。注意本身不是一种独立的心理活动过程,而是感觉、知觉、记忆、思想等心理过程的一种共同特征。注意是学生学习掌握技术动作,完成和增加练习动作次数的必要条件。在体育课教学过程中,使每一个学生的心理活动都能指向或集中...     

少年篮球运动中“注意”的特点及良好品质的培养

1.篮球运动中"注意"的特点"注意"并不是一个具体的心理过程,而是贯穿于各种心理过程的一种心理特征,它反映了某种心理过程(如感知、思维),对一定对象的指向。篮球运动中"注意"的特点比较突出地反映在视觉感知和球场思维两个心理过程中。     

运用少儿心理活动特征提高乒乓球训练质量的探讨

注意是心理活动对一定事物的指向和集中。它不是一个独立的心理过程,但对心理过程起着“组织者”的作用,任何心理过程离开注意则无法进行。马尔斯基说:“注意是一个唯一的门户,只有经过这门户,外在世界的印象,或者较为挨近的神经机体的状况,才能在心里引起感觉来。”乒乓球运动     

刍议注意规律在体育教学中的应用

<正> 在体育教学中,学生注意力是否集中,不仅牵涉到体育课教学任务的完成,而且还影响着伤害事故的发生。因此在体育教学中正确运用注意规律,对提高教学效果起着十分重要的作用。 一、何谓注意规律 注意是心理和行为的始端,是人的心理活动对一定对象的指向和集中。然而,注意本身并不是一种独立的心理过程,而是存在于感知觉、记忆、思维等心理过程中的一种共同的特性。例如学生正在课外活动时,学生的“嬉戏或喧闹”突然中止,就会引起教师的注意。又如在     

浅谈注意规律在体育教学中的运用

教学是师生的双边活动,其质量的好坏,主要表现在课堂教学的效果上。上好一堂体育课的因素很多,就心理方面而言,注意是一个不可忽视的因素。所谓注意,是指心理活动对一定对象的指向和集中。它本身不是一种独立的心理过程,而是感觉、知觉、记忆、思维等心理过程的共同心理特征。注意是心理活动的组织者,是一切认识活动的开端,并伴随着人的认识活动的始终。在体育教学中,保持良好的注意状态,能使学生及时地集中自己的心     

运用注意规律进行体操教学

一注意是心理活动对一定事物的指向和集中。由于这种指向和集中,人脑才能够清晰地反映周围现实中的一定事物。它是心理活动的一种积极的状态,使心理活动具有一定的方向。这种心理活动,在体操教学的实践中起着很重要的作用。注意从其发生来说是机体的一种定向反射,它能保持人体清晰地感受到周围环境的刺激,使人体能做出相应的反应。注意是一切实践活动的必要条件。尤其在我们的体操教学中,如不注意或注意不集中,就会使动作出现错误或造成伤害事故。     

裁判员临场注意的稳定性——心理学上的注意现象在裁判中的运用

人的认知有各种水平,如感知、记忆、思维等,而不论哪种水平认知,都有注意的发生。注意就是对一定对象的指向和集中。客观现实的一切事物进入人脑都要依靠注意,感知到的形象清楚,记忆的效果才显著,思考问题才能迅速细致。但注意不是一种独立的心理过程,它不能单独存在,是伴随着心理过程并存的心理现象。它是心理过程的开端,总是从一个对象转移到另一个对象,从一种活动转移到另一种活动。桌一注意的转移结束,实际上是对另一注意的开始。     

在体育教学中培养学生注意力的若干办法

引言:注意是人的心理活动对一定客体的指向和集中.注意使人能够及时地集中自己的心理活动,从而正确地反映客观事物,所以在教学中必须培养学生具有良好品质的注意,方能提高学习效率。怎样培养学生的注意品质呢?根据自己和一些教师多年的教学实践,现归纳如下。     

浅谈学生自控能力的构建与培养

随着基础教育课程改革的深入,学生的自主性学习已成为一种时尚。自主学习是建立在“自控”基础之上的,只有良好的自控能力才能充分地体现自我,实现自我。那么,学生的自控能力是如何构建与培养呢?一、体育学习自控能力的构建1.注意自控注意是一种复杂的心理过程,它是心理活动对一定对象的指向和集中。这种能力就是学生控制自己不分心,认真听教师讲解,专心看示范,专心致志地投入练习,对与上课无关的事物或有妨碍的活动加以抑制。2.情感自控情感是人对客观事物是否符合人的需要而产生的一种体验。青少年的可塑性极大,他们的情感易受外界因素的…     

运用注意规律提高教学艺术

注意,是人的心理活动对一定对象,即某一事物、现象、行为、思想的指向和集中,是外界事物进入心灵的门户,是心理和行为的始端。正如俄国教育家乌申斯基所说:“注意是一座门,凡是外界进入心灵的东西都要通过它。”所以,在体育教学中,既要善于利用刺激物本身的特点,集中学生的注意力为提高教学效果服务,又要善于防止     

注意规律在体育教学中的应用

注意是顺利进行体育教学的前提。俄国民主主义教育家乌申斯基说:“注意是一座门,凡是外界进入心灵的东西都要通过它。”古人云“:学者不进则已,欲进之则不可不有成心。”所以,它是学生上好体育课的一个基本条件。“注意”是一种常见的心理现象,是心理活动对一定事物的指向和集中。人在注意时,大脑皮层的一定区域产生了优势兴奋中心, 其余区域处于抑制状态。这样,一个人对于一些事物注意越集中,对其它事物就觉察得越模糊。同时,在课堂上     

注意规律在体育教学中的运用

心理学告诉我们:注意是心理活动对一定事物的指向和集中,即人的心理活动指向和集中于某种事物时,这就是注意。注意规律是教学规律中的重要规律之一。体育课教学多在室外进行,由于学生多,活动区域广,     

体育教学中运用注意规律和表象训练的尝试

<正> 一、问题的提出“注意”是人的心理对一定事物的指向和集中,是心理活动积极性的表现。在体育教学过程中为了提高学生心理活动的效果,更好地掌握体育知识,技能、必须使用一些方法、手     

浅论射击运动员在心理训练中注意品质的培养

注意是人的心理活动对一定客体的指向和集中,是一种不单独存在的心理活动,这种指向客体的稳定性、持久性、分配、转移、范围等指标,就是衡量注意的品质因素。一个优秀的射击运动员应具备良好的注意品质,注意品质是属于非智力因素的一种,也要进行艰苦、长期的训练,才能获得。     

提高注意力的逆反练习法

当新异刺激物作用于人时,人的心理活动就会指向和集中到一定的对象上,而表现出充分的注意活动。心理学上把这种由于新异刺激而引起人相适应的运动反射称之为定向反射,又名探究反射。根据这个人的心理活动规律,教师就应在课的各个部分,力求教学手段的“新颖化”,以便集中学生的注意力,来激发学生的锻炼热情。     

浅谈体育教学中的集中注意力练习法

注意是人的心理活动对一定事物的指向和集中。它是一切认识活动必不可少的心理条件,它能保证人们及时地集中自己的心理活动,正确地反映客观事物,从事活动,更好地适应环境和改造环境。我们中学学生的一切学习活动都离不开注意,教师能否善于组织学生的注意是教育成败的一个关键。而体育教学区别于其它课,其特点是在室外进行,学生处于动态,而且使用多种器材进行练习,教学组织复杂,并且安排在其它课后,由室内转入室外,受其影响,学生往     

浅谈体育教学中怎样引导与维持学生注意力的尝试

注意是心理活动的指向和集中。“注意是打开我们心灵的唯一门户,所有的知识都要经过它才能进来”。注意分为:有意注意和无意注意两类。无意注意是没有预定的目的的任务,不需要任何意志努力,是由对象本身特点直接引起的注意。在体育教学中,学生的无意注意,对完成课堂教学任务,提高教学质量,有着积极而又重要的作用。     

吸引低年级学生注意力的技巧

<正>注意是人的一种心理过程,它表现为人对一定事物的指向和集中。小学低年级的学生入学时间较短,且注意力不稳定、易分散,表现为爱做小动作,经常出现"走神"的现象。结合体育教学而言,技能练习具有动态性、竞争性、趣味性、情景性等特点,教师只要安排好