小学英语教师学习英语的情感因素分析(英文)

这是一个对"义教工程"二期全区小学英语教师培训班的学员关于学习英语的情感因素的调查报告,包括他们的兴趣和动机。教字结果显示,大部分教师对学习英语采取积极的态度,并且显示了目标化学习动机。通过分析,本文提供了一些教学上的启示:提高他们的内外学习动机,以克服他们学习上的障碍;设定现实目标,以使他们有成就感;积极灌输新教学理念,以符合新课标要求。     

苏北地区城镇小学英语语音教学现状及对策

本文通过对苏北地区部分城镇小学英语语音教学情况的调查及思考,以及对小学英语新课标的解读,探讨新课标指导下的苏北地区小学英语语音教学中的现状,分析出现问题的原因并就此问题提出解决对策,希望能更好地促进苏北地区小学英语教学,把新课标落到实处。     

小学生英语思维能力培养初探

新课标强调了英语的工具性。如何在小学英语课堂上培养学生说英语、用英语、用英语思考的能力,教学生学会思考、学会学习,是目前小学英语课堂教学研究的重要课题。     

浅析小学英语音标教学的方法

新课标对小学英语音标教学提出了更高的要求。教师必须重视小学英语音标教学,不断改革传统、低效的教学模式,更好地适应新课程发展的需求,为学生今后的英语学习打下坚实的基础。本文针对小学英语音标教学的方法进行探讨。     

新课标下对小学英语情境教学的探索

新课标对小学英语的教学有了更高的要求,怎样才能激发小学生学习英语的兴趣,怎样才能活跃小学英语课堂的氛围,如何提高小学英语教学的效率,是所有小学英语教研工作者以及小学英语教师迫切需要去解决的实际问题。     

新课标下小学英语教师应具备的素养

新课标要求,小学英语教学过程中,小学英语教师要充分意识到对小学生英语综合应用能力培养的重要性,并有针对性地完善自身的英语教学素养,提升自身的教学能力,促进小学英语教学体系的发展完善,为学生具备更加完善的英语能力打下坚实的基础。针对这种情况,本文将结合新课标下小学英语教学情况,分析研究新课标下小学英语教师应具备的素养。     

浅析小学英语音标教学的方法

新课标对小学英语音标教学提出了更高的要求。教师必须重视小学英语音标教学,不断改革传统、低效的教学模式,更好地适应新课程发展的需求,为学生今后的英语学习打下坚实的基础。本文针对小学英语音标教学的方法进行探讨。     

浅谈小学英语音标教学方法

新课标的改革,要求学校和教师要把小学音标教学放在重要位置,并进行改革创新,为小学生学习英语打下扎实的基础。本文主要分析了小学英语音标教学在小学英语教学中的重要性,深入探析了小学英语音标教学的有效方法。     

英语阅读课堂教学方法创新浅析

当前,随着教育体制改革的不断深入,以及新课标改革的进行,英语教学的重要性越来越突出,尤其是英语阅读教学。小学英语阅读课堂教学是英语教学的重中之重,如何培养学生英语阅读能力,增强学生对英语阅读的兴趣,保证英语阅读课堂教学的有效性,成为小学教育教学的关键。本篇文章针对当前小学英语阅读教学的现状,对小学英语阅读课堂教学方法的创新进行了深入的探讨。     

浅论小学英语情境教学

语言情境是英语语言学习的必备条件。本文结合生活教育理论,围绕小学英语情境教学的必要性、重要性和多样性展开讨论,探索新时代新课标下小学英语情境的新路径。     

浅谈如何促进小学高年级学生学习英语的动力

近年来由于新课标改革,对小学生的英语教学目标有了新的要求。小学高年级的英语难度有所增加,使得学生对英语学习失去了兴趣,英语课堂效率降低。本文结合我多年的小学英语教学经验,对如何提高小学高年级学生学习英语的动力提出了几点自己的思考。     

新课改理念下农村小学英语教师专业发展探究

基础教育从传统教学向新课改转变的过程中,教师观念的改变起着关键的作用。而在基础阶段,小学英语课程的改革又起着重要的作用。因此,小学阶段英语教师的专业发展是实现新理念、新思维的关键。本文着重探讨了新课改背景下的小学英语教师发展问题：①针对小学英语教师的外语教学理论与语言学理论学习;②对新课标、新理念的把握;③课堂教学与新课标、新理念的结合。     

小学生英语写作能力的培养策略探讨——以译林版“牛津小学英语”教学为例

英语作为一种国际化的交流语言,在当今的教育教学中显得尤为重要。新课标的实施对小学英语教学提出了新的要求,强调对学生英语写作能力的培养。以译林版《牛津小学英语》教学为例,探究小学生英语写作能力的培养策略,为广大的英语教育工作者提供一些参考。     

丽水市城镇小学英语学习情况问卷调查与分析

从丽水市城镇小学英语的学习现状出发,对城镇儿童的英语学习情况进行问卷调查和分析比较,认为只在校内学习的学生离新课标规定的目标差距较大,且明显落后于参加校外补习的学生,借此分析、揣测校外英语补习热的某些原因,并对小学和小学英语教师提出一些建议。     

浅谈小学英语的教与学

"教无定法",教学方法因人而异。本文通过对小学英语新课标的不断学习及经验,谈点浅薄的见解。     

新课标下小学英语阅读教学的课堂转型探讨

本文主要以新课标下小学英语阅读教学的课堂转型为重点进行阐述,首先分析小学英语阅读教学的相关问题与小学英语阅读教学课堂转型的关键点,其次介绍小学英语阅读教学中打造翻转课堂的意义,最后从组织学生课前准备、感悟阅读主题、鼓励学生阅读之中合作、突破阅读学习难题、阅读之后沟通、延伸阅读课堂的深度和广度、阅读之后翻转,及时实现查缺补漏几个方面深入说明并探讨开展小学英语阅读翻转课堂教学活动的策略,继而推动英语阅读课堂转型,适应新课标背景下英语阅读教学的创新需求,旨在为相关研究提供参考资料。     

从课堂教学角度谈小学英语有效教学

随着新课标的推行,小学英语有效教学有了很大的提升。然而随着教育改革的不断推进,社会对于小学英语有效教学的要求也在不断加深。本文分析了现阶段小学英语有效教学的现状与问题,并根据分析结果从课堂教学角度提出了相应对策。     

小学英语语篇整体性教学探究

小学英语语篇整体性教学对提高小学生的阅读理解能力、英语语言的综合运用能力等都有重要的作用,因此新课标要求在小学英语教学过程中必须重视语篇整体性。广大小学英语教师已经认识到语篇整体性的重要性,在教学中开始实践语篇整体性的教学理论,但是还存在小部分教师对语篇整体性的理论和实践都认识不足,因此无法有效提高小学英语教学效率。本文介绍了语篇教学的概念和语篇整体性教学的教学目标,在此基础上提出了小学英语语篇整体性教学策略,希望促进小学英语教学质量的提升。     

改进小学英语音标教学的几点策略

随着小学英语教学的不断推进,小学阶段不开展英语音标教学所导致的后果越来越严重,广大的小学英语教师不得不改变原有的教学观念,将英语音标教学由思考＂该不该教＂转变为＂如何教＂,由此奠定音标教学在小学英语教学中的重要地位。     

新课标下小学英语阅读教学优化策略研究

在小学英语课程中,阅读是其最重要的教学环节之一。随着新课标的实施,不论是对阅读教学理念还是方法,都提出了诸多要求。教师需开展形式多样的阅读活动,提升阅读教学的有效性和综合性,助力学生阅读素养和综合素质的全面发展。英语新课标中明确指出,教师要指导学生做好课前预习和课后复习,引导他们学会学习。本文便以译林版英语教材为例,从课前、课中、课后三个教学环节,探讨了新课标下小学英语阅读教学的优化策略。