优化阅读教学的对策研究

阅读教学是一个复杂的系统，它由教学目标、教学内容教学过程和教学方祛等要素组成。优化阅读教学，必须遵循从部分到整体的原则，必须从组成阅读教学系统的各个要素人手，实现阅读教学的整体优化。一、优化目标：逐层分解，鳖体融合阅读教学的目标决定着“教”与“学”的方向，因此，优化阅读教学的首要问题就是优化目标。阅读教学目标包括语言训练目标、思维训练目标和思想教育目标等方面，其中语言训练目标内部又包括听、说、读、写等各项子目标。就一堂具体的阅读课而言，教学目标又分为重点训练目标和常规训练目标。优化目标，就是要在…     

在阅读教学中培养学生的语感

所谓"语感",也就是语言意识,即指对语言的感受、认识、把握能力。阅读教学的语感就是训练学生感知语言之神妙,洞察语言之精髓,把握语言之理趣,推动阅读教学,大幅度提高教学效率,     

语文阅读教学中的片断训练

<正>阅读教学片断训练旨在加强语文读物中重点和精彩片断的指导,从大量语言材料的比较中选出最重要、本质的部分,并把它加以集中,挑出文章之精华,汲取语言之精髓,引导学生去赏析语言,领悟深邃的思想,品味字里行间蕴含的真情。让学生在古今中外名家行云流水般的语言中熏陶、感染,增强语感,陶冶情操,并创造机会让学生试着去运用,加强     

语感是语文阅读教学的核心

所谓“语感”,也就是语言意识,即指对语文的感受、认识、把握能力。阅读教学的语感就是训练学生感知语言之神妙,洞察语言之精髓,把握语言之理趣,推动阅读教学,大幅度提高教学效率,大面积提高教学质量。语感的强调,就是要注重对语言的直观感受和直接把握,也即表现为一种对语言知识的活学活用,融会贯通。现代的阅读教学要求破除以教师讲解、分析、说明为主的知识灌输,把阅读教学课上成语言文字训练课,使学生能说会道,能读书看报,能熟练地运用祖国语言文字表情达意。因此,阅读教学的重点应该放在语言文字的训练上。而语言文字素质的综合体现就…     

理清英语阅读教学目标,准确定位英语阅读课堂

英语阅读教学目标是阅读课堂教学的重要组成部分,具体的、清晰的、可测的阅读课堂教学目标包括语言知识的容量、阅读技能训练的重难点、文化习俗和情感态度的要点。作者将围绕阅读教学目标,从英语阅读教学目标的理解、阅读教学目标的制定依据和阅读教学目标的案例分析三个方面谈谈对高中英语阅读教学目标的看法。     

浅议中学英语阅读教学

"侧重培养阅读能力"是新课标规定的高中英语教学目标之一,英语阅读就是利用相关的英语知识和其他知识去解读材料。加强阅读训练,可以为学生获取大量语言知识和大量运用语言提供机会。那么,应该怎样进行英语阅读教学呢?     

把语言训练贯穿于阅读教学的全过程──谈小学低年级阅读教学中的语言训练

小学阅读教学的过程，从根本上来说是一个语言训练的过程。从认识论的角度来看，小学生在阅读中学习语言，必须经历“感知语言一理解语言一运用语言”这一逻辑程序。课堂教学是落实语言训练的主阵地，对小学低年级的学生来说更是如此。那么，在课堂教学中，如何挖掘教材中的语言训练因素，在明确训练目标的基础上，通过精心设计训练程序，提高阅读教学效率呢？一、抓疏通，感知语言。感知是认识活动的开端。在阅读教学中，通过感知学习内容，可以帮助学生分清所学内容的主次、重点和非重点，从而建立学习内容与学习目标、新知识与旧知识之间…     

重视听读训练,在阅读教学中落实语言运用

理解和运用祖国的语言文字,是阅读教学的根本目标。目前,小学语文阅读教学更加关注对语言的品味、训练。研究听读训练,在阅读教学中落实语言运用,采取换词听读法、删词听读法、听读句子法体会文本用词的准确性、科学性,从而引导学生更好地解读文本,与文本产生共鸣。     

随文练笔,练在“言”上

"随文练笔"是伴随着阅读教学进程,引导学生巧妙利用有关阅读内容进行的一种"短平快"的写作训练,它融读写为一体,以读促写,以写促读,学生负担小、效率高,是阅读教学常用的、有效的训练形式。但是,在实际教学中,随文练笔训练也容易出现随意性大、目标不明确的问题,导致训练低效甚至无效。笔者认为,随文练笔,教师应该在引导学生进行词语的运用、句段的模仿,在学习言语形式上下功夫。常规的教学方法是在学生理解、领悟课文内容和语言形式之后,让他们运用刚从文中学到的某种语言形式,去模仿、练习、创新,发展书面表达能力,去转换、丰富、发展课文内容。     

重视听读训练,在阅读教学中落实语言运用

理解和运用祖国的语言文字,是阅读教学的根本目标.目前,小学语文阅读教学更加关注对语言的品味、训练.研究听读训练,在阅读教学中落实语言运用,采取换词听读法、删词听读法、听读句子法体会文本用词的准确性、科学性,从而引导学生更好地解读文本,与文本产生共鸣.     

阅读教学中语言训练运行机制--兼评丁谷怡老师的训练艺术

阅读教学是语文教学的一个重要方面,阅读教学要真正体现以语言训练为主线。对广大语文教师来说,难点在于寻求阅读教学的课堂语言训练运行机制。“训练”必然是动态的,进行的,故课堂训练运行机制应指阅读教学诸要素,以训练为主线的合理组合及赖以运转的一切方法、手段、环节的总和,是阅读课堂教学最优化规律的具体体现。笔者认为这种课堂训练的运行机制的探索,一个重要方面是应当从优秀教师的成功的阅读课堂教学中去发掘总结。因为教学是一门艺术,对艺术的研     

例谈阅读教学中语言训练的有效方式

语言训练是阅读教学一项重要内容,进行扎实的语言训练不仅可以提升学生的语言表达能力,还可以把语用的目标落到实处。笔者主要从语言训练的方式上谈几点粗浅的认识。     

谈英语阅读教学中元认知策略训练

教育要以教会学生怎样学习为目标,外语教学的目标也包含教会学生学习外语的策略,结合英语教学课堂内容的语言策略训练就是一个行之有效的策略训练方法;探讨了以元认知策略训练为基础的英语阅读教学,及基于元认知策略训练的英语阅读教学活动的准备、训练、总结三个阶段中计划、管理、评价活动的教学措施。     

在阅读教学中培养学生积累语言的兴趣

在语文发展性阅读教学中,教师不仅仅担负着帮助指导学生准确理解语言、合理使用语言的责任,还要培养学生语言素材积累的能力和兴趣,使学生在课内外的阅读训练中主动、有效地掌握语言知识,这是开展小学语文阅读教学的重要目标和任务。     

语言训练贵在得法

在阅读教学中加强语言文字训练,虽然教无定法,但贵在得法。要把语言文字训练落到实处,就得正确处理“训”与“练”的关系,优化训练目标,把握训练难度,设计好训练层次。这样才能使语言文字训练得当,从而提高语文教学质量。一、正确认识语言训练的内涵阅读教学中的语...     

小学阅读教学中的语言训练

小学语文阅读教学应变繁琐的内容分析为扎实有效的语言训练,这是从根本上扭转目前小学语文教学中“费时低效、劳而少功”的有效途径。堵不住繁琐分析的路,就迈不开语言训练的步。那么,怎样进行语言训练才扎实、有效呢？一、明确教学目标,克服教学的盲目性和随意性教学目标不明确,势必导致教学的盲目性、随意性,影响语言训练的效果。就小学阶段整个阅读教学来说,总的目标要求是培养学生的独立阅读能力和良好的阅读习惯（包括方法和兴趣）,用叶圣陶先生的话来说就是四个字：“自能读书。”其他诸如思想教育、思维训练、美的熏陶等都应…     

语感:阅读教学的核心

所谓“语感”,也就是语言意识,即指对语言的感受、认识、把握能力。阅读教学的语感就是训练学生感知语言之神妙,洞察语言之精髓,把握语言之理趣,推动阅读教学,大幅度提高教学效率,大面积提高教学质量。语感的强调,就是要注重对语言的直观感受和直接把握,亦即表现为一种对语言知识的活学活用,融会贯通,一种在阅读教学实践中锤炼出来的对语言的真切领会和深刻理解,甚至表现为一种对语言的默契和灵悟。 现代的阅读教学要求破除以教师讲解、分析、说明为主的知识灌输,把阅读教学课上成语言文字训练课,使学生能说会道,能读书看报,能熟练地运用祖国语言文字表情达意。语言是思维的物质外壳,是     

有机随机相机：阅读教学课堂调控三探

进行阅读教学课堂调控 ,目的在于根据信息论、系统论的原理 ,围绕教学目标 ,对课堂教学进行“灵活变通” ,以协调课堂教学中诸多因素的关系 ,使其集中服务于教学目标的达成。故本文想围绕语言文字训练效果的强化对课堂调控做些阐述。一、挖掘语言训练因素 :教材的有机运用重视阅读教学中的语言文字训练 ,其重要目的就在于将教材所提供的语言材料转化为学生的阅读和写作能力。教材是语言训练的主要凭借 ,训练目标的确定 ,训练因素的挖掘 ,训练形式的选择 ,一般都在备课中解决。但事实表明 ,教者课前对教材的钻研无论怎样深入 ,也很难保证教材…     

语文教学要重视培养学生的语感能力

语感,即语言感受力,也就是对文学语言中所包含的"意味"的感悟能力.训练语感是阅读教学的首要目标,也是阅读教学的核心.     

语言文字训练课的中的“控制”

语言文字训练课的中的“控制”将语文课上成语言文字训练课，这是提高阅读教学质量的必由途径，而加强语言训练中的“控制”，则是提高训练效果的重要保证。一、标度控制。教学目标是语言训练的依据，没有明确的目标，其训；练必定是盲目的。因此，明确训练目标，有的放矢...